Ⅰ 怎麼去寫好一篇教育教學論文
教育教學論文的寫作格式、流程與寫作技巧
廣義來說，凡屬論述科學技術內容的作品，都稱作科學著述，如原始論著（論文）、簡報、綜合報告、進展報告、文獻綜述、述評、專著、匯編、教科書和科普讀物等。但其中只有原始論著及其簡報是原始的、主要的、第一性的、涉及到創造發明等知識產權的。其它的當然也很重要，但都是加工的、發展的、為特定應用目的和對象而撰寫的。下面僅就論文的撰寫談一些體會。在討論論文寫作時也不準備談有關稿件撰寫的各種規定及細則。主要談的是論文寫作中容易發生的問題和經驗，是論文寫作道德和書寫內容的規范問題。
論文寫作的要求
下面按論文的結構順序依次敘述。
(一)論文——題目科學論文都有題目，不能「無題」。論文題目一般20字左右。題目大小應與內容符合，盡量不設副題，不用第1報、第2報之類。論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。
(二)論文——署名科學論文應該署真名和真實的工作單位。主要體現責任、成果歸屬並便於後人追蹤研究。嚴格意義上的論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答論文的有關問題者。現在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。論文署名應徵得本人同意。學術指導人根據實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。行政領導人一般不署名。
(三)論文——引言 是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫出論文立題依據、基礎、背景、研究目的。要復習必要的文獻、寫明問題的發展。文字要簡練。
(四)論文——材料和方法 按規定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規格，寫出實驗方法、指標、判斷標准等，寫出實驗設計、分組、統計方法等。這些按雜志 對論文投稿規定辦即可。
(五)論文——實驗結果 應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取捨，更不能弄虛作假。只有在技術不熟練或儀器不穩定時期所得的數據、在技術故障或操作錯誤時所得的數據和不符合實驗條件時所得的數據才能廢棄不用。而且必須在發現問題當時就在原始記錄上註明原因，不能在總結處理時因不合常態而任意剔除。廢棄這類數據時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數據一並廢棄，不能只廢棄不合己意者。
實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數據不一定適合於這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。論文行文應盡量採用專業術語。能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多佔篇幅，增加排版困難。文、表、圖互不重復。實驗中的偶然現象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄。
(六)論文——討論 是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。應統觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論說。要對實驗結果作出分析、推理，而不要重復敘述實驗結果。應著重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明自己的觀點，尤其不應迴避相對立的觀點。 論文的討論中可以提出假設，提出本題的發展設想，但分寸應該恰當，不能寫成「科幻」或「暢想」。
(七)論文——結語或結論 論文的結語應寫出明確可靠的結果，寫出確鑿的結論。論文的文字應簡潔，可逐條寫出。不要用「小結」之類含糊其辭的詞。
(八)論文——參考義獻 這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。列出論文參考文獻的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便於查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準確的定位。因此這里既有技術問題，也有科學道德問題。
一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻之處。如論文引言中應引上對本題最重要、最直接有關的文獻;在方法中應引上所採用或借鑒的方法；在結果中有時要引上與文獻對比的資料；在討論中更應引上與 論文有關的各種支持的或有矛盾的結果或觀點等。
一切粗心大意，不查文獻；故意不引，自鳴創新；貶低別人，抬高自己；避重就輕，故作姿態的做法都是錯誤的。而這種現象現在在很多論文中還是時有所見的，這應該看成是利研工作者的大忌。其中，不查文獻、漏掉重要文獻、故意不引別人文獻或有意貶損別人工作等錯誤是比較明顯、容易發現的。有些做法則比較隱蔽，如將該引在引言中的，把它引到討論中。這就將原本是你論文的基礎或先導，放到和你論文平起平坐的位置。又如 科研工作總是逐漸深人發展的，你的工作總是在前人工作基石出上發展起來做成的。正確的寫法應是，某年某人對本題做出了什麼結果，某年某人在這基礎上又做出了什麼結果，現在我在他們基礎上完成了這一研究。這是實事求是的態度，這樣表述絲毫無損於你的貢獻。有些論文作者卻不這樣表述，而是說，某年某人做過本題沒有做成，某年某人又做過本題仍沒有做成，現在我做成了。這就不是實事求是的態度。這樣有時可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需內行人一戳，紙老虎就破，結果弄巧成拙，喪失信譽。這種現象在現實生活中還是不少見的。
(九)論文——致謝 論文的指導者、技術協助者、提供特殊試劑或器材者、經費資助者和提出過重要建議者都屬於致謝對象。論文致謝應該是真誠的、實在的，不要庸俗化。不要泛泛地致謝、不要只謝教授不謝旁人。寫論文致謝前應徵得被致謝者的同意，不能拉大旗作虎皮。
(十)論文——摘要或提要：以200字左右簡要地概括論文全文。常放篇首。論文摘要需精心撰寫，有吸引力。要讓讀者看了論文摘要就像看到了論文的縮影，或者看了論文摘要就想繼續看論文的有關部分。此外，還應給出幾個關鍵詞，關鍵詞應寫出真正關鍵的學術詞彙，不要硬湊一般性用詞。
Ⅱ 教育論文怎麼寫
教育論文是以教育教學為研究對象的理論文章.但很多教師不會寫教育論文,覺得非常困難,即便寫了也質量不高.這里學術堂就如何寫教育論文提幾點看法,希望能給老師們一些幫助.
一、如何選定教育論文的題目
從選題開始,我們給這篇論文制定一個總的原則, 強調實用性和指導性.忽略了實用性和指導性,你在撰寫過程中就會出現一偏差,我把這些可能出現的偏差 歸納成幾個成語來講.一是華而不實,就是光開花不結 果,論文寫3000字,寫到2800字時還沒有出現中心論題,讓人越讀越不知道他到底要寫什麼.二是好高騖遠,如果不從實際出發,你可能在選取論題的時候就要 犯錯誤,你可能專揀那些《開發智力》、《啟迪思維》之類 不切實際的題目.這一類的題目太抽象,太缺乏操作 性.一篇數千字的文章,要寫偌大一個題目,那將是老鼠吃西瓜,無從下口.三是誇誇其談,完全不是自己的 真實感受,滿紙空文,一點實際用途都沒有.從選題開始就要腳踏實地.要寫經驗,那就要確實有經驗,要寫 教訓,那就要確實有教訓,不要為了寫論文,無中生有, 編造一個題目來應付差事.四是隔靴搔癢,在靴子外面撓癢癢,根本不能解決實際問題,只能是一種沒有任何 實際效果的主觀願望.如果選定的題目並非你自己真有體會的題目,那麼,寫起來只能是隔靴搔癢了.雖然 問題確實需要解決,但是你還沒有探究出一條有效的 途徑或辦法,就憑想當然去談經驗、談辦法,結果一定是隔靴搔癢.
二、如何擬寫論文提綱並依照提綱行文
1.確立論點.
論點明確了,你下筆的方向就明確了,你的行文始終圍繞著論題,各個分論點都趨向總論點.因為心中有明確的總論點,一旦偏離,你馬上就會察 覺.總論點是一篇論文的旗幟,什麼都要以它作前導, 所以,論點必須旗幟鮮明,簡潔明快,不要噦唆,不要含糊其詞.讓它統領我們行文,起到一盞燈塔的作用,照 耀我們的行文不致偏離航線.
2.條理分明.
有了論點之後,根據你自己佔有的材料來決定把文章寫成幾大塊,各個板塊用一個什麼樣 的分論點來引領.每一個分論點下打算使用哪些材料, 在提綱中可以用A、B、c、D或者1、2、3、4之類,標上序 號,寫起來就可以按部就班了.通過確定分論點,我們的素材已經通過了兩次篩選.在收集整理材料時,決定取捨,哪些材料能為我所用,則取之,哪些材料與我的 論題無關,則舍之,這是一次篩選;提煉分論點時,是對材料再次篩選,那些安排在任何一個板塊中都不合適的材料就是多餘的,應該摒棄.這樣,自然而然地淘汰了那些廢話、空話、可有可無的話,使我們的文章語言精煉,論述精僻.
3.層次分明.
前面講過,要有意識地把自己的文章寫成幾大塊,把相關的材料寫在一個板塊內,使文章條理化.那麼,板塊的順序安排有沒有什麼依據呢?有,要找到板塊之問的邏輯聯系,哪個板塊應該放在前面,哪個板塊應該放在後面,這就是我們平時所說的文章的層次.
4.邏輯清晰.
板塊之間的邏輯關系理順了,文章有了層次,你就會把握住段與段之間的有機聯系,看它們是承接關系,是遞進關系,是並列關系,是對比關系,還是反襯關系,等等.你把握住了這些關系,就不會感到文章難寫,你就不會東一句西一句地拼揍,你腦子里的思路自然就會清晰,寫完了這一段下一段自然已在筆端.比如說兩段之間是正反對比關系,你不會寫了正面把反面忘了,既然上段寫了正面,下一段必然要寫反面,你想不寫都不行.你要說某個事物很好,那麼你會列舉它第一什麼好,第二什麼好,第三什麼好,既然你頭腦中已經形成並列的幾點了,你不會寫了第一、第二,把第三忘記了.只要把握住段落與段落之間的邏輯聯系,文思會源源不斷而來,寫了這部分,與這部分相關的另一部分已自然在你腦子中形成,哪能沒有內容可寫呢?
5.中心突出.
前面講過論點就像一面旗幟,你要始終高舉這面旗幟.你每寫一個段落,必須問問自己,這個段落對論證我的中心論點是不是有用,如果它是無關,你就豪不猶豫地刪掉它.如果說我們文章的每一段都有能從不同的側面對中心論題起作用的話,那麼文章的中心怎能不突出呢?相反,如果你的文章大段大段的話都與你的中心論題無關或者關系不大的話,你的文章怎能達到中心突出呢?
三、論文寫作的忌諱
記敘文主要使用形象思維,論說文主要使用抽象思維(即邏輯思維),如小說之類的記敘文,在形象思維方式下,你可以隨意編造,只要不悖常理有一定的情節,有人願意讀就行.然而,論文可不行,它使用抽象思維,不允許你想人非非.你只能在邏輯思維方式下順理成章,思路必須在情在理,否則,就是胡說八道.論文還忌諱膚淺,論文不深刻,往往是因為題目選得太大,材料佔有得過少,只能泛泛而談,像一大鍋清湯,一笊籬下去撈不了多少東西起來.文章不富厚,是因為材料不豐盛.常言道,巧婦難為無為之炊,要克服這樣的缺點,唯一的辦法就是盡可能多地收集素材,把材料准備充分了才下筆.牽強附會也是論文之大忌,就是把一些本來用不上的材料生拉硬拽,拐彎抹角地讓它跟主題掛上點鉤,硬把它塞進文章里.把一些個別的、不具備普遍性的材料當成普遍性的論據用進去.為了證明某種教學方法好,就舉例學生某某,原來成績很差,用了這種方法他的成績就上去了.我們不排除有這樣可以提高學生成績的方法,但應該研究的是你的這個方法與這個孩子的學習進步是否真正存在著必然聯系,只有現象,沒有理論依據,這是形而上學.
最後我們要說說俗套,提出的論點是時氅的,詞語追求的是流行時尚的,不敢在自己的文章里提出半點不同意見,不敢講真話,只會摸順毛.只套用別人的現路子,搞得如出一轍.俗套的文章一般都很膚淺,因為它是言不由衷的,深刻不了.
最後一點意見或者說忠告,拿不準的字詞就翻翻字典,不要把那些自以為是的字用上去,對於遺詞用字,我們應該養成嚴謹的態度.
Ⅲ 教育論文的寫作技巧
教育論文是對教育教學經驗或觀點的認識，要寫好灶巧教育論文，一要對教育教學有深刻的認識，也就是說要有豐富的教學經驗，二要大量閱讀質量高的教育教學文章，借鑒他們的優點，三要有好的文筆，此外你的觀點要新穎，如果寫別人十幾年前就已經發表的東西，肯定沒有刊物會看中。
教育論文的形式應該遵循「緒論一本論一結論」的邏輯順序。通用的論文格式一般包括的項目有：標題、署名、摘要、關鍵詞、正文、結論、致謝、參考文獻這十個部分。
下面分別從標題、署名、摘要、關鍵詞、正文、結論、致謝、參考文獻這十個部分進行描述。 標題是文章的總題目，透過它可以看到全文的精髓。標題可以在文章寫作之前擬出，也可以在文章寫成之後確定，給文章擬一個恰當的標題是頗需斟酌的。
擬定文章標題應注意以下四點：
①簡明。簡明是指用字要少。但少並不等於簡陋，它必須確切反映論文的內容。少而明確，才稱得上簡明；
②確切。確切是指題目的用字一定要准確，不能人有歧義；
③具體。題目一定要與文章的內容相符，使人一見標題就知道這篇文章是論述什麼的；
④傳神。傳神是指擬定的技巧。同一內容的文章，可以擬出若干個題目，其中必有一個是最能傳達文章精神的，它能概括文章的主題，引起隱拍鍵讀者閱讀的興趣，從而使文章發揮更大的作用。 署名的目的有三個：
一是表明作者付出了辛勤的勞動代價；
二是表示作者要對文章負責；
三是便於同行或讀者與作者聯系。
為文章署名，只有文章的實際作者才應該署名。是個人寫作的，署個人的姓名；是集體的成果，署集體的名字，也可以在集體的名義下，分署參加者個人的名字。 引言又稱前言、引論、導論、緒論或序論。它的作用是向讀者初步介紹文章內容。短篇文章通常在本文前用簡潔的語言略述總綱，較長的文章則辟有專章，加以闡述。
引言的內容通常有如下幾個方面：
①為什麼寫這篇文章，要解決什麼問題；
②文章的主要觀點；
③與課題相關的歷史回顧；
④寫作資料的來源、性質及其運用情況；
⑤文章的規劃和簡要內容；
⑥研究中的新發現；
⑦課題的意義；
⑧概念和術語的定義。
上列各項，並不要求詳加闡述，只求蜻蜒點水般點到即可。 正文是文章的主體部分。正文的寫作規律有：
1、論述方式。論述方式有兩種。一種是將科學研究全過程作為一個整體，對有關的各方面作綜合的論述；另一種是將科學研究的全過程按照研究實際，劃分幾個階段，對各階段依次進行論述。兩種論述方式各有特點，前一種綜合歸納性較強，能夠突出文章的主要論點；後種更忠實於科研實際，紿人以真切的感受。但無論採用哪一種方式，都不要是實際科研過程的機械的、刻板的復述，而應是作者經過歸納整理，去粗取精、去偽存真、由表及裡、由此及彼的產物。
2、論述內容。文章的論述內容可概括為兩個方面。一是理論的，二是實踐的。理論的闡釋側重邏輯推理，實踐的闡述著重過程的描述。但無論哪一種，都不是孤立的；它們相輔相成，互為補充。理論來源於實踐，需要實踐的驗證；實踐要上升為理論，才能成為科學。科學的實踐，無論是觀察、調查、實驗，還是查閱文獻，最後都要得出科學的結論。
文章的內容的論述要點如下：
（1）理論的闡賀如述。
①提出假說的事實或理論的前提條件。假說的要點，適用范圍，論證所需的資料，具體闡述與計算，運用的方法有歸納、演繹、分析、綜合、類比、比較等；
②結果。理論的內容、規律等；
③討論。應用的思想與工作方法，存在的問題，對不同見解的評價。
（2）實踐的闡述。
實踐的闡述主要是論述觀察與調查以及實驗。
①觀察與調查包括的主要內容：觀察或調查的目的、時間、地點、方式、方法。得到的資料、數據、圖表、照片，加以記錄。對結果的分析、理解、認識、解決了什麼問題，有何科學價值，尚存在什麼問題，前景預測；
②實驗包括的主要內容：材料的性質、質量、來源，材料的選取與處理等，這些材料一定要詳加說明，其目的是便於同行重復實驗，對成果加以驗證。實驗的儀器、設備、條件，標準的或非標準的，實驗過程中出現的正常或異常現象及問題等。實驗的結果、數據、圖表，加以整理。對實驗結果或實驗中出現的問題進行討論，實驗解決了什麼問題，有何價值，哪些問題尚待解決，其途徑是什麼，前景展望。 一部論著的寫成，必然要得到多方面的幫助。對於在工作中給予幫助的人員（如參加過部分工作，承擔過某些任務、提出過有益的建議或給予過某些指導的同志與集體等）。應在文章的開始或結尾部分書面致謝。致謝的言辭應該懇切，實事求是，而不是單純的客套。
寫作文章，需要引用一些別人的科研成果，這是科研工作連續性的表現。
列出「參教文獻」的目的有三個：
一是表明文章作者言之有據；
二是表示對他人研究成果的尊重；
三是有助於讀者對所論課題作進一步探討。
詳盡的參考文獻實質上是開列了一份參考書目。引用的文獻是已經發表的專著或期刊上的論文，也有的是尚末發表的會議記錄，手稿或書信等。引用時均應註明。參考文獻列出時要按文獻在文章中出現的先後，編數碼，依次列出。完整的參考文獻寫法應列出文獻的作者（譯文註明譯者）、名稱、出處、頁數、出版者、出版時間、版次等以上綜合的文章結構程序，只是提出了一種供參考的模式而巳。就某一篇具體的文章而言，它可以根據自己的不同情況作具體安排。
（一）主題的寫法
教育論文只能有一個主題（不能是幾塊工作拼湊在一起），這個主題要具體到問題的基層（即此問題基本再也無法向更低的層次細分為子問題），而不是問題所屬的領域，更不是問題所在的學科，換言之，研究的主題切忌過大。因為涉及的問題范圍太廣，很難在一本碩士學位論文中完全研究透徹。通常，碩士學位論文應針對某學科領域中的一個具體問題展開深入的研究，並得出有價值的研究結論。
教育論文是學術作品，因此其表述要嚴謹簡明，重點突出，專業常識應簡寫或不寫，做到層次分明、數據可靠、文字凝練、說明透徹、推理嚴謹、立論正確，避免使用文學性質的或帶感情色彩的非學術性語言。論文中如出現一個非通用性的新名詞、新術語或新概念，需隨即解釋清楚。
（二）題目的寫法
教育論文題目應簡明扼要地反映論文工作的主要內容，切忌籠統。由於別人要通過你論文題目中的關鍵詞來檢索你的論文，所以用語精確是非常重要的。論文題目應該是對研究對象的精確具體的描述，這種描述一般要在一定程度上體現研究結論，因此，我們的論文題目不僅應告訴讀者這本論文研究了什麼問題，更要告訴讀者這個研究得出的結論。例如：「在事實與虛構之間：梅樂、卡彭特、沃爾夫的新聞觀」就比「三個美國作家的新聞觀研究」更專業更准確。
（三）摘要的寫法
教育論文的摘要，是對論文研究內容的高度概括，其他人會根據摘要檢索一篇碩士學位論文，因此摘要應包括：對問題及研究目的的描述、對使用的方法和研究過程進行的簡要介紹、對研究結論的簡要概括等內容。摘要應具有獨立性、自明性，應是一篇完整的論文。
通過閱讀論文摘要，讀者應該能夠對論文的研究方法及結論有一個整體性的了解，因此摘要的寫法應力求精確簡明。論文摘要切忌寫成全文的提綱，尤其要避免「第1章……;第2章……;……」這樣的或類似的陳述方式。
（四）引言的寫法
一篇教育論文的引言，大致包含如下幾個部分：1、問題的提出;2、選題背景及意義;3、文獻綜述;4、研究方法;5、論文結構安排。
1.問題的提出：講清所研究的問題「是什麼」.
2.選題背景及意義：講清為什麼選擇這個題目來研究，即闡述該研究對學科發展的貢獻、對國計民生的理論與現實意義等。
3.文獻綜述：對本研究主題范圍內的文獻進行詳盡的綜合述評，「述」的同時一定要有「評」,指出現有研究成果的不足，講出自己的改進思路。
4.研究方法：講清論文所使用的科學研究方法。
論文結構安排：介紹本論文的寫作結構安排。
5. 「第2章，第3章，……，結論前的一章」的寫法是論文作者的研究內容，不能將他人研究成果不加區分地摻和進來。已經在引言的文獻綜述部分講過的內容，這里不需要再重復。
各章之間要存在有機聯系，符合邏輯順序。
（五）結論的寫法
結論是對教育論文主要研究結果、論點的提煉與概括，應准確、簡明，完整，有條理，使人看後就能全面了解論文的意義、目的和工作內容。主要闡述自己的創造性工作及所取得的研究成果在本學術領域中的地位、作用和意義。同時，要嚴格區分自己取得的成果與導師及他人的科研工作成果。
如何做好選題，首先就是要有問題意識，尋找社會熱點，凡事多問幾個為什麼。同時強調多讀名家論文的重要性，學習首先是從模仿開始，尤其向我們推薦了蘇力老師「小處著眼，小題大作」的寫作風格和孔祥俊法官的實踐性文章。之後他還強調了論證的體系問題，包括各級標題之間的邏輯順序，論點與論據之間的證明力，文章的簡潔性和規范化。尤其是在規范化上，道德規范要求作者必須要在文章中標明引注——這既是在尊重別人，也顯示了自己的素養；在表達規范上，注意標點、錯別字、長短句的問題，文章完成之後要多讀，深刻仔細地讀，而非一目十行的看。
編寫提綱的步驟：
(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要
論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。
(二)原稿紙頁數的分配
寫好畢業論文的提要之後，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便於資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業論文的長短一般規定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。
(三)編寫提綱
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由於它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種准備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關於培育和完善建築勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
一、序論
二、本論
(一)培育建築勞動力市場的前提條件
(二)建築勞動力市場的基本現狀
(三)培育和完善建築勞動力市場的對策
三、結論
詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前准備了詳細提綱，那麼，執筆時就能更順利。
