『壹』 如何對孩子進行青春期教育
孩子正處於青春期，用以前的教育方法，尤其是強制的嚴厲的，簡單粗暴的家長作風式的教育，當然是不管用了，只能讓孩子的心離你們越來越遠。或者說，是不能與孩子的眼下的心理特徵相匹配。家是孩子最溫暖的港灣，父母是孩子最親密的最可依戀的對象，而孩子卻不願回家或故意拖延回家時間，孩子為什麼會離家出走，請想一想，孩子為什麼不願回家？他一定有他不願回的理由。先不要想孩子怎麼不聽話，先靜下心來，從你們自身找找原因，行嗎，這與你們長期的教育方式有關。青春期的孩子，自主意識增強了，自我意識感和自尊心也強了，他希望被尊重，被理解，被認可，被肯定，他需要心理支持，情感安慰。需要一個民主，平等，寬容的家庭環境來容納他的成長。如果家庭不能提供溫暖，平和的成長環境，父母依然採用過於嚴厲，簡單說教的方式，那麼，等於在激發孩子的逆反意識，把孩子逼向你們期望的反面，導致過激行為的產生。我認為現在要採取的方法是：1、你們的情緒要平靜下來，拋掉以前的打罵，生氣，批評，嚴格，說教的教育方式。一切重新來過。先給孩子一個安全基地（家本就是安全港灣），給孩子一個新的父母面孔。2、見到了孩子，從關心他開始，溫和地，和藹地，平靜地對待孩子。不要再象審訊一樣再三盤問，抓住問題不放。當作什麼也沒發生，只要人回來就好。只要先穩定孩子的情緒就好。因為你們現在的一言一行很容易影響孩子的心理動態，行動方向，引導孩子的過激行為。
『貳』 青春期孩子怎麼教育
對青春期孩子的輔導主要有四方面：情緒情感輔導、人際關系輔導、自我意識輔導以及性心理輔導。 青春期的年齡段一般是從十一二歲到十七八歲，十八歲就是成年人了。首先，青春期的孩子有許多變化，生理、心理、社會等方面的變化。生理方面就不說了，心理方面的特徵主要表現在以下幾點： 一、過渡性。過渡性體現在三方面：生...理上的過渡、認識上的過渡和社會地位的過渡。認知上的過渡是指孩子能夠獨立地去思考和解決問題;社會地位的過渡是指人們不再把他們當作兒童來看待，而是當作成人來看待了，對他們的要求和標准提高了。 二、封閉性和開放性。封閉性是指青春期的孩子內心世界日趨復雜，不輕易將自己的內心活動表露出來。同時，他們又很希望有人來了解和關心他們，十分渴望與人交往，他們對同齡夥伴是很開放的，這也是為什麼許多的孩子不願意和父母說的話卻喜歡向朋友傾訴。 三、社會性。社會性是指隨著社會交往范圍的擴大，他們不再拘泥於兒童時期那種對自己或自己周圍生活中的具體事物的關心，而是以極大的興趣觀察、思考和判斷社會生活中種種社會現象與問題，文化藝術、社會風氣、人際關系等成為他們思考的對象。 四、不穩定性。特別明顯的是他們的情緒很不穩定，想法變化很快，容易激動、不安，思想也比較敏感。 認識到青春期的這些特徵後，那就可以做相應的輔導了。對青春期孩子的輔導主要有四方面：情緒情感輔導、人際關系輔導、自我意識輔導以及性心理輔導。 一、情緒情感輔導。教導他們正確認識情緒，正確地表達情緒是很重要的。成人與孩子的良好溝通是有助於他們培養良好的情緒情感習慣。開明民主、和諧溫暖的成長環境有利於孩子傾訴想法和情感，父母與孩子間經常坦誠地溝通會讓孩子形成健康的情感表達方式。 二、人際關系輔導。人際關系輔導包括與同學、朋友的關系、與父母、師長的關系、網路交往以及戀愛等。同學、朋友的關系在一個人的一生中是佔有很重要的位置。我們有必要告訴和教導他們要交人品好值得學習的朋友與父母師長的關系，就要從兩方面入手了;一是父母師長，一是孩子自己。父母師長要尊重、理解、寬容孩子，對他們的期望是恰當合理的，而不是不切實際的。良好的教育教養方式也是很重要的，所謂身教勝於言教，以身作則才能說服人。 三、自我意識輔導。自我意識輔導包括全面正確地認識自己、悅納自我，確立現實合理的理想自我，培養良好的自我控制能力以及克服意識障礙。正確地認識自我就是既要看到自己的優點長處，又要意識到自身的缺陷與不足，一個人成熟的人是能夠正確認識自我、揚長避短的。那麼，家庭教育與學校教育就要引導孩子恰當地評價自我，在幫助孩子認識自己的過程中，要注意予以全面公正的評價，而不是盲目地不合理地去拿他人做模範。 四、性心理輔導 1、讓青少年通過正確的渠道獲得性生理、性衛生以及性保健方面的知識。 2、傳授他們性心理知識，如怎樣與異性交往。 3、進行性道德及婚姻家庭的有關教育。