Ⅰ 幼教老師是應該如何教育好孩子成長
一、榜樣激勵法。
榜樣激勵法是指對幼兒的良好品行和行為表現及時給予肯定和表揚，鞏固其良好品行的教育方法。幼兒的辨別是非的能力較差，但他們對來自教師的表揚和鼓勵是非常重視的，所以教師應該利用幼兒的這種上進心理需求，及時肯定幼兒的良好行為表現，特別是對能夠自覺遵循常規的幼兒要及時表揚和鼓勵，這樣就可以使幼兒對正確的行為而獲得的正面強化刺激而使其固化下來，而逐漸養成行為習慣。在這個基礎上教師進一步引導幼兒學會洗手，當幼兒洗干凈手後，教師及時在班級進行表揚，從而使孩子們逐漸養成飯前便後洗手的好習慣。
二、故事引導法。
故事引導法實際上也是一種榜樣教育，但這種教育方法主要是運用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規的典型，啟發幼兒向文藝作品中的榜樣學習，以養成良好行為習慣的教育方法。幼兒喜歡聽有趣味的故事，而教師充分利用故事教育的載體，對幼兒進行常規教育可以產生較好的效果。為了強化教育效果，教師有時還組織幼兒模仿故事中的不同角色進行表演，使幼兒在游戲的模仿實踐中學習和養成良好的社會性行為品質。
三、生活體驗欣賞法。
生活體驗欣賞法是指經常組織幼兒進行生活方面的自我服務活動，在活動達到目的之後，組織幼兒觀賞和評價自我服務的勞動成果，從中欣賞規范生活的美感和進行良好的情緒體驗。當幼兒能夠正確欣賞自我服務的勞動成果時，不僅會對生活常規教育要求產生迎合的心理，而且能夠使幼兒獲得成功感，從而產生良好的心理體驗。當幼兒通過自己的小手把棉被疊整齊，使休息室變得整潔時，教師再組織其他班級的幼兒來參觀，使幼兒對自己的勞動成果產生自豪感。這種良好的生活體驗欣賞教育對幼兒養成良好行為習慣起到了重要作用。
Ⅱ 幼兒園應如何教育幼兒
導語：幼兒教育是人生的啟蒙階段，個體的認知行為在此階段萌發，人的一生中許多的優良品德和良好習慣以及正確的價值觀，都形成於這個階段，因此，幼兒教育任重而道遠，意義重大。
幼兒園應如何教育幼兒
一、打好性格基礎，努力提高情商
情商高可以使智力平平的幼兒最終創造輝煌的人生，情商低也可以使智力超常的幼兒變成一個平庸的人，性格基礎是早期生活奠定的，最初幾年的生活習慣、父母態度、家庭氣氛，以後都會慢慢形成幼兒的性格特點，每一個習慣在其養成的前期特別重要，因此，每件事一開頭就堅持按要求做，不該做的事一開頭就堅決不做，從不遷就，慢慢習慣就會養成。
幼兒期兒童意志行為還很差，不能較長時間控制自己，幼兒行動的目的性也較差，行動缺乏明確目標，往往與直接興趣或需要、個人願望相聯系。例如：做好事為了得到一朵小紅花或是為了得到教師表揚。因此，要培養幼兒是先有目的，努力實現目標，自覺服從於一定的目的，並為實現目標而克服困難的良好意志品質。
二、從小培養良好的習慣
習慣伴隨人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。所謂習慣，是指不斷重復或練習而養成的固定化的行為方式。習慣的最大特點是自動化，人們一旦養成良好的習慣，其學習、生活和工作的效率便會提高。
研究表明，3～12歲是年輕一代養成良好習慣的關鍵期。然而，家長總是以孩子小為借口，縱容孩子的一切，致使孩子在飲食方面養成偏食、挑食的壞習慣，有的甚至追在孩子後面跑著喂飯，生怕孩子餓著，或是一味滿足孩子的胃口，一日三餐都是孩子喜歡吃的飯菜，這樣只能造成營養失衡;合理、科學的搭配才是孩子健康成長的前提保障。
除此之外，家長應該在習慣養成的關鍵期陪伴在孩子左右，讓他們感受到父母的關愛;說起孩子的學習成績，不能不關注他們學習習慣的養成和學習能力的提高，而學習能力是由感覺動作、聽知覺和視知覺三大功能決定的。好習慣的養成需要以下幾個條件：①從小培養;②從小事抓起;③不能有例外;④營造良好的家庭氛圍和制定規范並合理運用強化機制;⑤注意實踐和行為指導。借用英國的一句諺語：行動養成習慣;習慣形成性格;性格決定命運。說的就是，要養成好習慣，貴在行動。總之，養成良好的生活習慣會使孩子受益終生。
三、營造良好環境，培養幼兒的責任心
責任心是一個人應具備的基本素質之一，是一個人立身處世的基本條件，是一個人能力發展的動力。責任心如此重要，那麼應該如何培養幼兒的責任心呢?
一方面，學校和家庭共同營造良好的人文環境。在學校里，教師是幼兒的領路人，應做到真心與他們做朋友，善於傾聽，啟發他們熱愛生活和社會，關愛家人和朋友，引導他們逐漸養成自尊、自信、民主、和諧的處世習慣，從而產生對家人、對朋友、對社會的責任感。
另一方而，鍛煉承擔責任的能力。每一種能力的鍛煉都應該來自於實踐，因此，給予幼兒適當的承擔責任的機會。我們可以布置一些他們力所能及的小作業，如分發玩具、收交作品、整理書桌等，或者通過游戲、故事中的角色表演等，讓孩子逐漸懂得：在這個世界上，自己一方面要享受別人對自己的養護、教育和幫助，另一方面負有許多對他人和社會的責任，一個不盡社會責任的人是一個對人類無益的人，而一個不會做事、無能為力的人是不受大家歡迎的。要鼓勵孩子從小融入集體，有主人翁意識和集體觀念，作為集體中的一員，要盡到自己應盡的責任，也就是讓孩子看到自己生活的意義，看到自己的行為能為他人帶來影響，從而生出自豪感和責任心。
四、在教學中重視幼兒生理和心理的健康發展
在我國，大多數人對“健康”的.認識都比較片面，認為幼兒的身體健康就是健康，而忽視幼兒的心理健康與社會適應能力。這種對“健康”認識的偏差，使我們忽視了幼兒的非智力教育，妨礙了幼兒的心理健康成長。
健康的身體是兒童心理健康的生理基礎。要想使兒童的心理得到健全發展，首先要使兒童有健康的軀體，這些就需要我們的保護和鍛煉。比如規律的飲食和睡眠，適當的勞動和游戲，這些都是兒童生理健康的保證。
身體健康了，還要注重幼兒的心理健康。心理健康的幼兒，智力發育正常、積極向上、情感豐富、性格開朗而又有自控能力、同別人友好相處、適應集體生活等。要想使幼兒的心理健康，教師要多站在幼兒角度，了解他們內心的需要，為幼兒營造出一個能夠相互接納、信任、尊重、和諧的生活氛圍，並與他們建立平等的、亦師亦友的關系。因此，老師要放手讓幼兒獨立完成一些簡單的、力所能及的事情，讓他們能夠充分表現自己，並尊重他們的意見，讓他們在實踐中感受到自己的能力，看到自己的優點和長處，增強自信心，形成樂觀、積極向上的心態。
五、通過數學教學培養幼兒的邏輯思維能力
幼兒數學教育的目的是使幼兒經過數學學習，感受到生活中的數量關系和數學的重要性，培養他們的邏輯思維能力。
幼兒數學學習最有效的方法就是親自操作。通過學生的親自動手操作和實踐，得出的相關結論在幼兒的腦海里會留下深刻印象，然後教師給予及時的補充和說明，知識便會扎實牢固地被幼兒接收。數學規律的總結和歸納，可以使孩子養成良好的復習和整理習慣，從而提高小朋友的邏輯思維能力。
總之，幼兒教育寄託著億萬家庭對美好生活的期盼，關系民族素質和國家的未來，應當引起全社會的關注和重視。我們期待著幼教事業迎來一個嶄新的明天。
Ⅲ 幼兒怎樣教育好
導語：幼兒教育是指學生上小學之前的非義務性教育。幼兒教育是一切教育的基礎，它關繫到兒童的終身事業與幸福，推而廣之，關繫到國家社會。近年來，我國的幼兒教育取得了較快的發展和較好的成績，但也存在諸多誤區，有待進一步完善和解決。
幼兒怎樣教育好
一、兒童獨特的性格特點
孩子經常被人們比喻成天使，因為孩子在這個時期心理最純潔，性格最純真，各種行為表現都出於本性，不受任何人的束縛。具體表現為：
首先，兒童在成長時期具有很強的模仿性，孩子在幼兒時期的成長學習，主要靠模仿學習。喜歡模仿，模仿他人的行為、動作，是孩子在幼兒時期最突出的性格特點。
其次，具有很強的好奇心理，孩子天生就具有很強的好奇心，在是嬰兒的時候，對周圍東西和聲音就表現出很強的好奇心。到了四五歲的幼兒時期，好奇心就更強烈了，看到周圍新鮮的事物，聽見不一樣的聲音就會問東問西。喜歡提問問題，接觸新鮮的事物，滿足自己的好奇心理。
最後，喜歡聽贊美肯定的話語，為了加強對幼兒的教育，老師和家長經常會給孩子，安排一些作業。在完成後孩子希望得到父母和老師的贊美，孩子做事喜歡成功，是幼兒時期另一重要心理特點。
二、創新幼兒園幼兒教育模式的措施
(一)幼兒教育引入游戲教學，在游戲中，幫助孩子學習知識
滿足孩子愛玩的心理需求，幼兒園在對孩子的教學過程中，引入游戲教學模式，在游戲過程中，加入所學知識，教育孩子樹立正確的思想行為，實現身心的健康成長。根據我國新課程規定，幼兒園對孩子的教學應該以“游戲”為基本活動，知識學習要在游戲的過程中自然而然的產生。採用靈活多樣的組織形式，設置各種各樣的游戲種類，為每個孩子提供玩游戲的場所和機會，激發孩子的玩游戲的天性，保證孩子在同一個水平上發展。
例如：幼兒園中教孩子寫十二生肖中的漢字，可以為孩子提供動物樣子的帽子，寫上相應的漢字，帶在十二個孩子的頭上。然後讓孩子識別動物，念出帽子上邊的漢字。最後老師再發給孩子字卡，交孩子一筆一劃學習漢字。這樣提前游戲的方式，不僅能夠吸引孩子的注意力，而且加深孩子對所學漢字的印象，達到教孩子識字的目的。
(二)幼兒教學注重教學，幫助孩子發現各種美，培養美好品質
幼兒教育是我國發展教育的基礎，幼兒教育對孩子一生發展起著重要的影響。在現今的幼兒教育中，提倡美育教育，樹立幼兒教育的自身之美，用美譽進行幼兒教育，接觸生活中各種美好的事物，促進孩子的健康成長。在幼兒園對幼兒的教學中，要注重引導孩子接觸周圍美好的人、事、物，幫助孩子樹立美好的審美情趣，提高孩子的感性經驗，培養孩子對世界的美好認識。
為以後孩子遇到挫折，能夠以積極樂觀的心態應對，打下良好的基礎。幼兒教師，要組織孩子親近大自然，進行相應的野外活動，讓孩子體會大自然的美好，培養孩子愛護動植物、愛護周圍環境的'大自然之愛。幼兒在內心深入，覺著一切都是美好的，喚起幼兒的愛心。
(三)對幼兒教育要引用贊美教育，幫助孩子樹立信心
根據孩子性格做事，喜歡聽贊美的話和喜歡成功的特點，在對幼兒教育的過程中，要運用賞識、鼓勵性教學，用真誠的話贊揚和欣賞孩子會給孩子增添無窮的力量。例如幼兒老師在對孩子正式的課堂教學中，要鼓勵孩子發言，表達孩子內心想法。並且無論孩子回答好不好，都要給予一定話語表揚和小小的物質獎勵。
例如：在檢查孩子對古詩背誦時，要鼓勵孩子站到講檯面對大家背誦，無論背誦的好壞，都送給孩子一個小小的獎勵。老師的賞識和肯定會很好激發孩子說話的積極性，為以後孩子善於與人交際，說話不膽怯，奠定良好的心理素質基礎。老師也能從中了解到孩子，那些童真有趣的想法。為自己怎樣融入孩子生活，成為孩子的朋友，找到合適的方法。
(四)要注重把家長教育引入幼兒教學中，家庭和學校教育並重，幫助孩子成長
在現今的幼兒園，對幼兒教育的課程配置過程中，有很多沒有意識到家長參與的重要性，疏於與家長的聯系，因此缺乏對兒童全方面的了解和認識。家長是孩子成長過程中的第一位老師，家庭教育對幼兒教育的作用不容忽視。首先，在把孩子送入幼兒園時，要充分與家長溝通聯系，全面了解孩子的生活喜好。
(五)建立高素質的幼兒教師師資隊伍，保證幼兒教學質量
現代的幼兒教師，不僅文化功底要好，也要具有多方面的文藝才能。幼兒園在招聘幼兒老師時，要全面考察老師素質。唱歌、跳舞、彈琴、畫畫都要進行全面的考察，保證孩子在幼兒園教學中能學習到多種多樣的知識、技能，廣泛培養孩子的興趣、愛好。其次，現代幼兒教師，在教的同時，也要注重學習和研究。深入了解兒童心理學、教育學，對兒童的各種行為表現進行正確解碼。只有具有當老師的知識技能無比寬闊的時候，才能成為幼兒教育的能手、藝術家。才能使我國的幼兒教育事業處在事業幼兒教育的前茅，為我國人才培養做貢獻。
三、結束語
綜上所述，幼兒園的幼兒教育是我國教育的基礎，面對新的教育體制，要不斷進行教學模式改革、創新。為我國從小培養優秀人才做貢獻。