① 誰能介紹一下軍事職業教育
必要的軍隊人才是建設一支優秀軍隊不可缺少的因素，在軍隊，官兵可以通過考軍校、優秀大學生提干、優秀士兵保送還有自考、軍事職業教育這些渠道提高自己，為軍隊不斷的輸送優秀的軍事人才。
在三位一體新型軍事人才培養體系中，軍事職業教育的功能定位
軍委訓練管理部領導：我軍軍事職業教育，既不同於外軍職業軍事教育，也不同於地方職業教育，是特指面向全軍官兵在崗有組織的、自主的現代繼續教育。開展軍事職業教育，是官兵改善知識結構、提高崗位能力、促進職業發展的重要途徑。從改革設計上看，軍隊院校教育是軍事人才培養的主渠道，部隊訓練實踐是軍事人才培養的大課堂，軍事職業教育是軍事人才培養的大平台，是軍隊院校教育和部隊訓練實踐的補充、延伸、拓展、支撐，三者是不可分割的有機整體，統一於培養強軍興軍、世界一流、能打勝仗的軍事人才上。從職能作用上看，軍隊院校教育重在固本強基，部隊訓練實踐重在檢驗升華，軍事職業教育重在拓展提高，三者優勢互補、相得益彰，必須統籌設計、同向發力、整體推進。
軍事職業教育的主要特點：
一是教育目的具有崗位針對性，以提高軍隊人員崗位履職能力和職業發展潛力為基本目標，聚焦增強備戰打仗本領，瞄準提高崗位履職核心能力和職業素養。
二是教育對象具有全員覆蓋性，全軍上到將軍、下至普通士兵的所有人員，含文職人員，都是軍事職業教育的對象，人人都在學習之中，只要是軍隊一員，就有義務、有責任參加軍事職業教育。
三是教育內容具有動態開放性，緊跟科學技術、武器裝備和軍事理論發展，不斷更新教學內容，滿足官兵發展變化的學習需求。
四是教育形式具有自主靈活性，強調以學習者為中心，突出自覺參與、自主學習、自我提升，官兵緊扣個性化學習需求，自己選擇具體學什麼、怎麼學、何時學。
五是教育手段具有鮮明時代性，推進軍事職業教育與信息網路技術深度融合，強調依託信息網路平台開展在線學習，同時也不排斥書本閱讀、離線教學等其他學習方式。
六是教育過程具有終身持續性，屬於在崗繼續教育范疇，是軍事人員在崗位上接受的再教育再培訓，貫穿官兵職業生涯，通過日積月累、潛移默化、潤物無聲，不斷提升自我、完善自我。
軍事職業教育確定的改革目標：
一是健全順暢高效的軍事職業教育管理體制。軍事職業教育全面納入軍隊教育訓練體系，強化軍委、軍兵種機關統籌管理職能，充分發揮院校機關教學管理職能，有效落實部隊機關學習管理職能。
二是完善學歷與非學歷繼續教育相結合的軍事職業教育培訓格局。非學歷繼續教育以軍官特別是中高級軍官為重點，逐步實現對軍隊職業崗位的全覆蓋，學歷繼續教育以士官和初級軍官為重點，滿足在崗提升學歷學位的需要。
三是構建全員全時全域的學習環境。建成全軍統一、功能完備、實用便捷、安全高效的服務平台，整合利用現有設施設備，全軍大部分獨立營區建成在線學習室和基層圖書室，配套形成以移動終端、固定終端為主的多樣化學習條件。
四是建成覆蓋全軍職業崗位的教育資源體系。以各級各類軍事職業崗位核心能力素質需求為牽引，按照聯合崗位、通用技能、科技素養、武器裝備優先的思路，初步滿足軍隊人員多樣化個性化學習需要。
五是形成有組織有計劃的自主終身學習良好局面。軍事職業教育成為各級黨委重視、主官主抓的重點工程，配套完善科學規范、運行高效的制度機制，有效激發內在活力和軍隊人員終身學習內生動力，軍隊人員學習能力和知識更新效率明顯提升，軍事職業教育對戰鬥力建設的貢獻率顯著提高。
軍事職業教育運行模式：
一是通過統建共用軍事職業教育服務平台，構建個人網路學習空間，提供一站式教學服務。
二是通過共建共享在線課程，匯聚海量教育資源，滿足多樣化個性化學習需要。
三是通過有組織有計劃自主學習，實現個人學習與崗位需求的有機結合。
軍事職業教育堅持非學歷繼續教育與學歷繼續教育相結合、以非學歷繼續教育為主，分領域、分類別、分層次開展在崗繼續教育，其中非學歷繼續教育區分崗位能力提升與知識拓展更新培訓、軍事職業資格認證培訓、軍事職業技能認證培訓等3個類別，學歷繼續教育區分軍隊高等教育自學考試、士官遠程教育、在線碩士專業學位研究生教育等3個類別。