❶ 什麼是通識教育課
通識教育是教育的一種，這種教育的目標是：在現代多元化的社會中，為受教育者提供通行於不同人群之間的知識和價值觀。(1)什麼通教育擴展閱讀
通識教育也有學者把它譯為「普通教育」、「一般教育」、「通才教育」等等。自19世紀初美國博德學院（Bowdoin College）的帕卡德教授第一次將它與大學教育聯系起來後，有越來越多的人熱衷於對它進行研究和討論。雖然人們對於通識教育這個概念的表述各有不同坦睜純，但是早歲，對於通識教育的目標人們可以達成共識。
讓咐通識教育的發展歷史
通識教育本身源於19世紀，當時有不少歐美學者有感於現代大學的學術分科太過專門、知識被嚴重割裂，於是創造出通識教育，目的是培養學生能獨立思考、且對不同的'學科有所認識，以至能將不同的知識融會貫通，最終目的是培養出完全、完整的人。自從20世紀，通識教育已廣泛成為歐美大學的必修科目。
❷ 什麼是通識教育
通識教育是教育的一種，這種教育的目標是：在現代多元化的社會中，為受教育者提供通行於不同人群之間的知識和價值觀。
通識教育本身源於19世紀，當時有不少歐美學者有感於現代大學的學術分科太過專門、知識被嚴重割裂，於是創造出通識教育，目的是培養學生能獨立思考、且對不同的學科有所認識，以至能將不同的知識融會貫通，最終目的是培養出完全、完整的人。自從20世紀，通識教育已廣泛成為歐美大學的必修科目。
(2)什麼通教育擴展閱讀：
通識教育的性質決定了通識教育存在的合理性。而現今教育制度的漠視通識教育及其所導致的一系列社會問題，愈發表明了通識教育的必要性所在。高等教育中通識教育的必要性主要表現在以下幾方面：
1、全球化趨勢所帶來的多元文化之間的沖突碰撞，迫切需要大學的通識教育。社會經濟高速發展，整個世界日趨一體化。在此一體化的過程中，首先即會碰到一個非常棘手的問題，這個問題便是不同文化之間沖突碰撞的問題。
2、我國高校長期實行的專業化教育模式迫切呼喚大學通識教育的出現。專業化教育模式是我國高等教育在特定時期、特定社會背景中的選擇。這個選擇盡管在當時有合理性，對我國社會發展發揮了積極作用，不過缺陷也是明顯的。過分強調專業劃分，把學生的學習限制在一個狹窄知識領域，不利於學生全面發展。
❸ 什麼是通識教育
什麼是通識教育？
編輯：Carina、曉萌
一、通識教育發展史
通識教育源於古希臘的「博雅教育」，蘇格拉底等希臘著名哲學家都是「博雅教育」的倡導者。
當時希臘的教育推行「自由七藝」，區別於「專業性」和「技術性」的學科，「自由七藝」希望培養通曉各類學科知識，真正全身心發展的學生。「自由七藝」包含的學科有：文法、修辭、幾何、天文和音樂等...
1917年到1919年之前美國的哥倫比亞大學開設通識教育課程。
1945年，哈佛大學校長的柯南特組織多位知名教授和著名人士於撰寫了《自由社會中的通才教育》，這就是通識教育領域著名的「哈佛紅皮書」，也是通識教育領域的綱領性文件。
此報告認為通識教育所要解決的是把學生培養成什麼人的問題，而專業教育解決的則是職業技能的問題。
《自由社會中的通才教育》發表之後，成為美國「通識教育運動」興起標志之一。
二、通識教育之於中國
在中國最初的教育就是「通識教育」，孔子教育他的學生「君子不器」。意思是「作為君子，不能囿於一技之長，不能只求學到一兩門或多門手藝，不能只求職業發財致富，
而當「志」於「道」，就要從萬象紛呈的世界裡邊，去悟到那個眾人以下所不能把握的冥冥天道，
從而以不變應萬變。」
但隨著歷史的進程，中國傳統的文科教育被西方先進的科學技術沖擊得七零八落。直到改革開放後，隨著中國高等教育的大眾化與普遍化，應試教育系統的瘋長與彌漫，
中國的文科教育更變成了功利主義與工具主義的附庸，
真正以人的培養為本的人文主義文科教育始終蹤影杳渺...
三、通識教育對孩子的作用
通識教育可以慢慢地幫助孩子搭建一個完整全面的知識體系，幫助孩子了解各類學科，應用學習過的知識，
在遇到問題的時候可以積極主動的去思考去解決，構建自己的世界觀、價值觀。
通識教育還可以幫助孩子打通各學科的壁壘，打開孩子的眼界，幫助孩子更快的成長。
最重要的是真正培養一個全身心發展的孩子，而不是一個只掌握幾門「技術」沒有靈魂的孩子。
通識教育,可以豐富知識結構，提高個人文化素養以及道德水平，從而全面提高綜合素養。而不是在教育中，培養出大批的「精緻利己主義」者。
❹ 什麼是通識教育
什麼是「通識教育」呢，通識教育是相對於專業教育而言的。不同於專業教育培養某一領域的專門人才，通識教育致力於培養健全人格的人。具有這種健全人格的人，有著深厚人文底蘊和開闊的社會視野，善於自省和批判性的思考，能以充分的價值反思安排自己的人生方案，積極參與推動公共生活的改善
通識教育著力培養的是「有高度的人「，以人為目標，讓人有高度——具備廣博的視野和宏觀的價值觀，給孩子更深厚的知識底蘊，比一般人站得高、看得遠，有更好的大局觀。
在中國最初的教育就是「通識教育「，孔子教育他的學生」君子不器「。意思是」作為君子，不能囿於一技之長，不能只求學到一兩門或多門手藝，不能只求職業發財發富。
通識教育可以慢慢地幫助孩子搭建一個完整全面的知識體系，幫助孩子了解各類學科，應用學習過的知識，在遇到問題的時候可以積極主動的去思考去解決，構建自己的世界觀、價值觀。
通識教育還可以幫助孩子打通各學科的壁壘，打開孩子的眼界，幫助孩子更快的成長。更重要的是真正培養一個全身心發展的孩子，而不是一個只掌握幾門「技術」沒有靈魂的孩子。