① 孩子正讀一年級，班裡卻有一個神經病同學。該如何處理
像傳授知識一樣告訴他確實有人先天不足，或者後天由於某些意外。並且引導他去如何對待這些不一樣卻一樣的人。
有的剛剛出生幾天的嬰兒，大到4-5歲的小朋友，也有十幾歲，幾十歲的人。他們患有疾病，有的是先天性心臟病，有的是脊柱膨出，有的是嚴重的唇齶裂，有的是玻璃娃娃，有的是………
這是普及知識，建議最好不要在溝通的時候用玩笑方式給孩子解釋。比如「每個人生前都是一個蘋果，出生前神仙都會咬一口。有的人太讓神仙喜歡了，於是就多咬了一口。」而是採用科學現實的方式向孩子解釋，閣主建議此項教育越早越好，可以結合孩子認識自己器官的過程。
比如在寶寶們剛剛認識自己的四肢時，可以告訴他們，「媽媽（或爸爸）和寶寶都非常幸運，我們都擁有健康的腿，但是為什麼我們會在路上會看到一些叔叔阿姨或 者爺爺奶奶走起路來很奇怪呢？」這個時候寶寶一般會根據自己的想法給出一個答案，那麼這個時候可以結合寶寶的思路，告訴他們：那些叔叔阿姨或者爺爺奶奶可 能在出生的時候就和我們不一樣，也可能是因為生病，或者他們沒能夠保護好自己的腿，才和我們不一樣，但是雖然身體上與我們不同，但是這些叔叔阿姨還是和我 們一樣，認真努力的開開心心地過每一天。那麼我們見到這樣的叔叔阿姨的時候，該不該笑他們？該不該問他們為什麼和我們不同？等待寶寶的答案以後，我們可以 這樣告訴他們：我們見到這樣的叔叔阿姨的時候，嘲笑他們是錯誤的，因為他們很棒，很努力，所以我們可以力所能及的幫助他們。比如我們在公交車上是不是可以 給叔叔阿姨讓座？比如我們在樓梯上是不是可以讓叔叔阿姨先走？等等……
當然你這個情況也有一點特殊，可以找班主任了解一下，那個同學嚴不嚴重，具不具有攻擊性，可以可以讓孩子交流接觸。
如果不安全，告訴孩子精神方面的知識，那個同學有時候可能也沒辦法管控好自己的情緒……