⑴ 校長如何做好教學管理
五個方面，讓校長做好教學管理：
1、聽課要「勤」
作為校長，必須經常深入課堂聽課，和教師一起研究、設計最優課堂教學結構和教學方法，幫助教師及時准確地掌握教學反饋信息，提高靈活應變能力，使教與學合拍，以提高課堂教學效率。在日常工作中，校長要把聽課作為自己最重要的工作對待，在「勤」字上下功夫，做到平均每兩天聽課不少於一節。
2、抽查立足「幫」
進行定期和不定期的抽查是了解教師工作情況和效果、引導教師奮發進取的有效方法，如經常抽看學生的作業內容、數量和質量，抽查教學中重點內容和關鍵問題的解決以及突破情況，抽查教師對學困生的教育態度、方法、效果等。
3、兼課著眼「研」
兼課是校長參加教學實踐的最佳方式。而校長的兼課又要著眼於「研」，既要研究教學又要研究學生。通過兼課，對教學領域里各種問題的觀察、體驗就比較深刻，對哪些教學思想、教學方法需要改革，怎樣改革，怎樣實現教學過程的科學化；對學生的思想，學習的動向，學生對教學常規執行得如何等都有直接的感受。這樣就為指導教學，改進學校工作準備了第一手資料。
4、座談出自「誠」
校長是管理者，同時也是被管理者的朋友。邀請教師或學生，以真誠的態度進行座談，是交流感情，溝通思想的好方法，是弄清師生動向，了解教師的教學思想和見解，發現學生興趣的重要途徑。平時很難察覺的一些不良現象，當和師生促膝交談時就容易發現，便於及時引導，使之消滅在萌芽狀態之中。
5、參加各類師生活動力求「廣」
教學質量的形成是多渠道、多方位的。師生的各類活動都是直接或間接地為提高教學質量服務的。校長除選取一個教研組作為自己的「實驗園地」外，對班團隊和課外活動也應抽些時間參加。學校工作以教學為主。校長要從繁雜的行政事務中解脫出來，始終把教學管理放在「中心」的位置上。
一般情況下，校長抓教學的時間應佔50%—60%，寫好校長教學工作日記，不斷積累資料，分析情況，在心中建立起「兩本賬」：學生的「質量賬」和教師的「素質賬」，對優勢是什麼，缺陷在哪裡，潛能有哪些，了如指掌，以減少盲目性，克服隨意性。
⑵ 怎樣做好校長
如何做一名好校長，以下幾點值得學習：
一、校長要勤於學習，講話要有感召力
二、當好校長，帶好班子，指揮好隊伍
（一）校長就是一個學校班子的領導。
（二）當好班長（校長），最重要的是要用心把握和解決好班子建設上的四大問題：一是政治方向問題。二是班子團結問題。三是科學決策問題。四是表率作用問題。
（三）校長要樹立六種觀念，增強六種意識，弘揚兩種精神。六種觀念就是：全面觀念、發展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念。六種意識就是：政治意識、大局意識、改革意識、特色意識、未來意識、育人意識。弘揚兩種精神即：奉獻精神，協作精神。
（四）校長要把崗位當作幹事的平台。
三、校長頭腦要清醒，防止被下屬左右
（一）要防心術不正之人。做到四要，即：一要識人，明辨真善美和假丑惡，識別善惡與真偽。二要保持一定距離，不親近，也不疏遠。三要謹慎行事，凡事三思而後行。四要深思慎言。該講的才講，不該講堅決不能講。領導者的秘密往往是心術不正之人的「殺手鐧」。
（二）要防只做表面文章之人。我們有些人在工作上光練「唱功」，不練「做功」，常做「油漆匠」熱衷於「塗脂抹粉」，只圖虛名，不求實效。
（三）要做身正不貪之人。校長自身要過硬，要心正、身正、名聲正。如果
（四）要善待敢於進諫之人。要善待敢於講真話，講實話，講公道話的人。一要善聽；二要反思；三要心寬。兼聽則明，偏信則暗。善聽音，廣納言。海納百川，有容乃大。
（五）要用老實人做事。就是要用腳踏實地，勤勤懇懇，任勞任怨，無怨無悔，一心想事、謀事、能幹事、干好事的人。要做到：一不讓老實人吃虧；二要充分相信他們；三要站在公正的立場處理問題。
（六）要駕馭三類人。任何一個單位的人員都可以分為三類：一類是屬牛的，默默無聞，只管埋頭做事；二類是屬豬的，貪圖享樂，好吃懶做。三類是屬狗的，上躥下跳，不咬即叫。校長做人做事，心裡要有一桿秤，要因人制宜，區別對待，敢講敢幹，敢抓敢管，善抓會管。要堅決管住屬狗的，讓他們夾起尾巴，不敢搬弄是非，不敢胡作非為。多方鞭策屬豬的，讓他們不敢怠工，不能坐享其成，沒有機會偷懶。激勵重用屬牛的，讓他們精神抖擻，神采奕奕，開心工作，得到應有的報酬和尊重。
四、校長要善於營造競爭氛圍，營造競爭氛圍通常應採用以下幾種方法：
一是在下屬之間製造心理落差，激發其相互競爭的熱情，構建相互競爭的氛圍。
二是確立正確的用人導向，制定科學的獎懲措施，獎勵先進，拒絕平庸，鞭策後進，促使大家樹立奮力爭先為榮，平庸無能為恥的觀念。
三是巧設擂台，在下屬之間開展多種形式的創優爭先活動，使下屬相互之間展開比拼較量，可以把一些難度較大的工作以重賞的方式，讓下屬主動請纓；
四是注重保護下屬的自尊心和培養下屬的自信心，多與下屬交流溝通。 總之，有什麼樣的校長就有什麼樣的學校。沒有無用的老師，只有不會用人的校長。在學校目標落實中，要使規矩成方圓，要使目標落實，就必須剛柔並濟，雙管齊下。在學校工作中，原則問題、決策方面的問題等等，只要符合學校實際，只要有利於學校發展，就當剛則剛，不能久拖不決。在落實學校發展過程中，會發生許多預料不到的事，會產生形形色色的矛盾和問題。那麼如何解決這些矛盾呢？只要是非原則性的問題，那管理者就該柔則柔，採用「避雷針效應」來做好疏導工作。