A. 老師教育孩子的正確方法
老師要像父母那樣管教學生。
首先，要像父母那樣疼愛學生。老師是學生的第二父母，應當依法履行父母的部分職責，保護學生的心靈和肉體不受傷害。
第二，要像父母那樣嚴格管教學生。養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子嬌慣，母之過。生無才，師之過。懲戒和打罵是自古以來一種有效的教育方式，無可厚非。
第三，要像父母那樣寬容學生。學生稚氣未脫，正是學校教育所在。學生是非不清，需要老師指點迷津。學生易犯錯誤，老師應當耐心引導、寬恕包容，給予信任。
第四，要像父母那樣灌輸正能量並言傳身教。如果說父母是孩子的啟蒙老師，老師則是學生做人的標桿。父母孕育了孩子的肉體，給予其茁壯成長的正能量。老師則要像工程師那樣精心塑造學生的靈魂，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這是學生安身立命的根本。
B. 老師如何教育孩子
我非常贊同這種教育的方式，作為老師，我們對學生的教育一定要恰當和正確。
要採用友好的溝通、交流方式和他們相處，充分尊重和理解學生們才能夠循循教導，讓他們變得更積極樂觀，從而培養出他們良好的優秀品格。
所以我們作為老師也一定要注重自律和自我能力的提升，這樣才可以更好的教育孩子們。
1.注重每天的閱讀
都說書籍是我們進步的基礎，我們可以通過閱讀來沉澱自己，不斷充實自己，養成每天閱讀30分鍾的好習慣，能夠讓我們變得更睿智而優秀。
2.設立生活小目標
無論你今天過的好還是不夠好，工作順不順利，抱怨都不能改變事態發展，與其不停抱怨，不如想辦法轉移自己的注意力，讓自己擁有積極樂觀的生活心態，給自己設立一個小目標，讓自己有動力去認真和努力，這樣的生活才會更加美好。
3.有效提高工作效率
鬧鍾響了，還想著再睡5分鍾，這些場景我們都很熟悉，我們一定要克服懶惰，做事情要自主自律，提高自己的工作效率，是提升自己非常重要的一步。
4.學會多反思
懂得自省和反思，才能更快的發現自己性格上的優缺點，做的優秀的方面可以鼓勵一下自己，對於不足的方面我們要反思總結，不斷完善適，這樣才能讓自己每一天都有所進步。
5.保持良好的心態
我們每天都會被各種情緒圍繞，我們更應該保持積極良好的心態，適當地釋放壓力，讓自己活得相對輕松愉快，這樣才會變得越來越優秀。
C. 教師如何教育好孩子
教師如何教育好孩子
一、進行賞識教育，鼓勵引導孩子走向成功。
賞識教育，是樹立孩子自信心，鼓勵孩子成功的前提。我家一貫採取賞識、鼓勵的方法教育引導孩子，讓她正確認識自己的成績和不足，樹立自信，戰勝困難，最終到達成功的彼岸。在我們家中專門為孩子設立了「成功箱」，記錄孩子成功的事例，珍藏孩子的獎牌、獎狀，以此來鼓勵孩子樹立自信，敢於走向成功。
二、培養孩子良好的學習習慣。
習慣是人們長期從事某種活動形成的比較固定的行為和傾向。這種行為和傾向一旦形成，人們就會自然而然地去做，否則就會感到不適。因此，幫助孩子養成良好的學習習慣就顯得十分重要。在教育孩子過程中，首先抓學習態度作風，經常檢查孩子是否專心讀書，是否按時完成作業，書寫是否工整，對學習能否知難而上，持之以恆;第二抓作業，察看孩子放學回家是否自覺做作業，做作業前是否復習，做完作業後是否檢查，對老師指出的錯題、錯字是否更正了，作業本是否整潔;第三抓能力，察看孩子是否有復習、預習、記憶、思考、寫作、運算的能力;第四抓技能技巧，察看孩子的作業是否格式正確，寫字是否又好又快，學習方法是否正確，學習效率如何。
當然，培養良好的學習習慣還應注意以下幾個問題：從「強制」入手，嚴格要求、耐心講解、仔細觀察、隨時糾正;具體指導，一點一滴地糾正學習中的不良習慣，發揮模仿優勢;因勢利導，發現孩子自覺學習的行為時要及時鼓勵，使之鞏固，逐漸形成習慣;不斷提出新要求，要勤檢查，勤督促，及時鼓勵，提出要求;創造學習條件，讓孩子在書桌上學習，給孩子創造安靜的學習環境。
三、與家長搞好配合。
我感到世界上再沒有比家長更無私的人了!他們總是想把自己所有的一切都送給自己的孩子，而從來不考慮索取回報。有時，學生上課交頭接耳、不認真聽講等，作為老師，不能採取無所謂的態度，要從對學生負責、對家長負責的前提出發，對此進行了嚴厲批評。同時，還要心平氣和地與家長交談、溝通，幫助家長弄清事實,了解他的孩子犯了什麼錯誤，孩子的態度如何，不能在學校老師說一個樣兒，回家後家長又說另一個樣兒，導致老師與家長發生誤會，讓家長進行妥善處理,幫助孩子分析犯錯誤的原因和危害，教育孩子正確理解老師的批評，並改正錯誤。
四、培養孩子的責任感。
責任感是人們對自己的言行帶來的社會價值進行自我判斷後產生的情感體驗。當一個人具有了某些能力時，就要對相應的事情負責。但是，孩子做事往往更多地重視行為過程本身，而不太重視行為的結果。因此，要培養孩子的責任感，必須讓他們養成對自己的行為結果負責的習慣。訂立責任合同，讓孩子明白該做什麼、怎樣做，否則將會受到哪些懲罰。讓孩子對自己的責任心引以為榮。學會對自己的事情負責。當要孩子記住做某事時，與其大人經常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子也慢慢地學會了對自己的行為負責。孩子只有學會了對自己的事情負責，才能逐步地發展為對家庭、對他人、對集體、對社會負責。讓孩子對自己某些行為造成的不良後果設法補救，如小孩損壞了別人的玩具，一定要讓孩子買了還給人家，也許對方會認為損壞的玩具沒多少錢，或認為小孩子損壞玩具是常有的事，或者不好意思收下孩子的賠償，但家長應堅持讓孩子給予對方補償，這樣可以讓孩子知道，誰造成不良後果，就該由誰負責。當然，父母在家中要為孩子樹立好的榜樣，「言必行，行必果」，這樣才能有威信要求孩子負責任，才能讓孩子有模仿對象。
五、藝術地誇孩子。
好孩子是誇出來的，這話一點也不假，可真要想把孩子誇好，還得做到以孩子為本，講究誇的藝術。誇孩子要有一個積極的態度，誇孩子不是為了滿足大人的某種心理需要，而是為了孩子良好的思想行為的發展。有的家長因為白天忙工作，下班忙家務，在繁忙勞累的狀況下，與孩子交流時表現出不耐煩的情緒，嫌他們啰嗦，就隨便回應孩子幾句愛聽的話，以便擺脫孩子的糾纏，這樣，容易將錯誤的言行進行肯定，造成誤導;也可能對應該充分肯定的'好行為表現冷漠，影響了孩子的積極性。所以，誇孩子要做到不管在什麼情況下，都要仔細觀察他們的表現，耐心傾聽他們的講述，並理解他們的思想活動，然後，再對應該肯定的言行進行充分地表揚。同時，也要對不正確的言行進行正面的引導和教育。
誇孩子要適時，採用事前誇，使孩子養成在每做一件事之前首先提出自我目標，並進行自我激勵的良好習慣，提高自主行動的能力;事中誇，培養孩子堅韌不拔的意志品質和刻苦鑽研的學習精神;事後誇，培養孩子正確的自我評價能力，提高自我教育的心理素質。
誇孩子要適度，做到語言適度、真誠。對不同年齡、不同性格的孩子注意用不同的語言語氣進行表揚。語態適度，誇孩子要表現出熱情。特別是低幼年齡的孩子，在口頭表揚的同時，可配合使用舉舉大拇指、摸摸頭、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身體語言強化誇的效果，誇孩子的熱情態度，能使孩子受到鼓舞而不斷進步。
誇與獎相結合。通過經常性的表揚，使孩子受到精神上的鼓舞，從正面逐漸明白是非情理，分清真、善、美，假、惡、丑，對培養情操，提高品德，能起到很好的作用。如果將表揚和獎勵結合起來，就能使教育效果更佳。獎勵，以精神獎勵為主，但適當的物質獎勵也必不可少。雖然，給予孩子的物質獎勵從數量上看是微不足道的，但對孩子來說，卻是一種需要，一種滿足，甚至可以轉化成一股積極向上的力量。
「自誇」與「他誇」相結合。現在的孩子絕大多數是獨生子女，在家多是被大人寵著的「小皇帝」、「小公主」。他們只能讓別人說自己好，聽不得說人家好，也很少去看別人的優點。因此，人際關系比較緊張，與同伴相處不好，這對孩子的健康成長是不利的。如果我們把「自誇」與「他誇」結合起來，讓孩子誇誇自己的長處，可以增強自信，讓孩子誇誇別人的優點，可以克服妒忌心理，養成善於虛心向別人學習的良好品格。經常運用這種互誇互學的方式，能融洽孩子與他人的關系，促進社會交往能力的提高，有利於孩子健康個性的發展。
只要我們有了正確的態度，又能講究誇孩子的藝術，好孩子就一定能誇出來。人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。學校教育作為國家強制規定的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是其他教育方法不可替代的。
拓展： 如何能教育好孩子
很少有父母天生就會教孩子，也很少有父母能自然而然地成為育兒高手。要想做一個成功的父母，就需要不斷地充實新知識。體罰不是個好辦法，教你幾招不用體罰教育好孩子。
1、多多了解孩子
在忙於生計的同時，家長一定要抽出時間來多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在幼兒園和家庭中的表現有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比較明白應該如何去引導孩子。
2、吸收教育知識
社會在變化，孩子的成長環境也在變化，那麼教養方式自然也要不斷進步。身為家長，就要責無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統的親子教育方式中，多半是父母用權威來教育孩子，而打罵處罰更是權威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長跳出自己的成長經驗，及時調整自己的教育觀念。
3、耐心傾聽孩子
如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應就是破口大罵。此時，程桂英老師建議家長先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什麼。當家長的心思已經放在了解孩子的想法，並想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發現孩子的行為其實是情有可原的，並且也已經釋放掉了很多負面的情緒。
4、真正放下身段
有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態度來對待孩子。對此程桂英老師特別建議，希望家長真正放下身段，從內心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說「不」，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。
5、跟孩子講道理
除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至於解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。
6、讓孩子去體驗
如果孩子老是聽不進大人的話，那麼在保證安全和沒有惡劣後果的前提下，家長也可以讓孩子自己會「自食惡果」的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到家長的教導有多麼正確和重要。
7、同孩子做協商
不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那麼不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當然有他自己想做的事，因此，同孩子做協商，各退一步也許是很好的方法。比如當孩子想要跳沙發，而家長卻有事情要思考的時候，就可以請孩子去卧室的床上跳，或者請他等一會再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。
8、盛怒時不管教孩子
在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當家長無論如何也平靜不下來的時候，程桂英老師建議家長暫時離開現場，或是轉移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以後，再和孩子好好談談。
9、修正對孩子的期望
有時家長真的太過於求好心切了，常常拿自己都做不到的標准(或許是家長自以為能夠做到，但實際上從來沒有做到過！)來要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動、固執、健忘等表現都很正常。家長如果真的要對孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現。
10、真誠對待孩子
有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。據程桂英老師介紹，親子之間的溝通應該是真誠而沒有距離的，家長可以很誠實地將自己的擔心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔心、懼怕。只要語氣是平和的、態度是真誠的，你就會發現，其實孩子是很樂意體貼爸爸媽媽的！
D. 作為教師，怎樣正確教育小孩
老師們對於學生都是非常負責任的，老師每天的大部分時間都是在學校里度過的，為學生們盡心盡力，如果學生有任何的問題，無論是在學校里還是在放學後都可以向老師請教問題，但是這些老師的精力也是非常有限的，他們將全部的精力都用來教育自己的學生，卻忽視了自家的小孩。但是孩子也都是父母心中的寶，老師們也都愛自己的孩子，也重視孩子的教育。那麼作為教師該如何教育小孩呢？
E. 老師應該如何去正確的教育孩子
作為一名教師，如若在教學的過程中能讓孩子德智體美勞等全面發展的話，這的確是一件很美的事，也是一件讓人感到開心和自豪的事。不過現在的孩子大部分都有強烈的自我意識，面對老師的教導孩子未必願意去聽，那麼老師該怎麼去正確引導和教育孩子才好？下面來談一談筆者的看法，感興趣的朋友不妨一起來進行深入交流。
三、對待孩子要做到因材施教。
不同的孩子，老師要選擇不一樣的溝通方式，這樣才能夠真正的讓你的話語進入到孩子的內心。如若老師的教導方式太過於硬邦邦的，讓孩子無所適從，孩子可能就不會太樂於接受老師的教育。所以，不管是在什麼時候，老師想要管教好學生的話，就要先觀察哪個學生是什麼樣的脾性，而後再做到因材施教，相信在經過一段時間的相處和磨合後，教師和學生之間的關系會越來越融洽的。
F. 老師應該怎樣教育學生
老師應該怎樣教育學生
老師應該怎樣教育學生？老師的品質對學生來說特別的重要，教師的責任也重大需要教書育人。那麼老師應該怎樣教育學生？下面我整理出來了，分享給大家一起來看看吧，希望對你能夠有所幫助！
老師應該怎樣教育學生1
作為老師,我應該如何教育學生?
一，敢於說教
因為在一些事情上，有的老師喜歡大講道理，然後學生恰好相反，不喜歡聽老師講這些，往往老師剛開口，學生就表現出一副知道了，什麼都懂了的表情，而老師則就乾脆的不講了，久而久之，學生排斥老師，而老師也找不到集體感了，就這樣喪失了主動性，學生喜歡的老師是明事理，在老師審視學生的時候，學生同樣的在審視老師，所以老師一定要有自己的觀點，敢於講，敢於教才行。
二，敢於表現自我!現在的學生喜歡的是個性
有自己的風格的`老師更容易和學生融合在一起，更容易教學生，當然這也需要老師有良好的素質，因為只有好的個性才會對學生產生好的影響 。
三，注意工作方法
講究說話方式，做會交流的教師 。
四，注重提高自身修養
做一個大度的教師，對於學生初犯並且不嚴重的錯誤，要給學生一個台階，不可一追到底，造成孩子對老師的反感，那自然在以後的教學中，學生不會對該老師所教的課程用心。
老師應該怎樣教育學生2
老師該怎樣教育學生、管理學生呢？
首先，要管而有理。老師對學生加強管理，這是老師不容推卸的職責，那些只教書不管理的老師不是一個稱職的老師。
我們要求學生集中精力聽課，專心學習，就得保證每一個學生在課堂上有一個安靜正常的學習環境，對於擾亂教學秩序、破壞課堂紀律、干擾老師授課、影響學生學習的現象，老師如果不聞不問，雖然可能得到少數學生的好感，得到這個老師「不幹涉學生自由」的稱許，但卻損害了大多數學生的利益。
這樣的老師怎麼能算是一個好老師呢？因此，作為一個負責任的老師，必須大膽管理，最大限度地為學生營造一個良好的學習空間。
但是，要大膽管理，更要管而有理。管而有理的「理」是什麼呢？我以為《中學生守則》是學生在校的行為規范，也是老師對學生進行管理的「根本大法」，是對學生進行管理的「理」之所在。除此之外，那些個人所定之「法」，都是多餘的，如有與《中學生守則》相悖的，更應該廢止。 其次，要教而有方。
教書育人，這是教師的份內事。只教學生知識，不教學生做人，決不是一個好老師。為什麼許多畢業的學生中，成績好，常受褒獎的學生很少回校看望老師，而返校最勤，對老師感情最深的反而是當年的「問題學生」？就因為這部分學生當年受到老師的教育最多。
雖然當時他們也常挨批評、寫檢查、請家長，但他們心中都明白，老師是真心關心他們，愛護他們。有位同學說的好：「愛的反面不是恨，而是冷漠。」我們老師對「問題學生」沒有冷漠對待，而是時刻想以一顆真誠的心換一顆真誠的心。即使批評重了，話過激了，但是用心是好的，出發點仍然是一個「愛」字。
現在，許多在校就讀的學生還不能理解，這在很大程度上，是我們老師教而無方，教不得法。一些老師總希望一兩次談話就能解決學生的思想問題，而當這樣的談話不能如願湊效時，就大發雷霆，訓斥加辱罵，來壓服學生；
也有的老師總認為自己是對的，「我的話就是真理」，學生的意見、看法，一概都是錯的，一有表示就是「狡辯」，就是頂撞老師。這些老師以一種救世主的身份居高臨下，盛氣凌人，這是教育學生的大忌。