① 什麼叫自然教育
自然教育，是讓體驗者在生態自然體系下，在勞動中接受教育；是解決如何按照天性培養體驗者，如何培養體驗者釋放潛在能量，培養如何自立、自強、自信、自理等綜合素養的同時，樹立正確的人生觀、價值觀，均衡發展的完整方案；是解決教育過程中的所有個性化問題，培養面向一生的優質生存能力、培養生活強者的教育模式。
「自然教育」是以自然環境為背景，以人類為媒介，利用科學有效的方法，使兒童融入大自然，通過系統的手段，實現兒童對自然信息的有效採集、整理、編織，形成社會生活有效邏輯思維的教育過程。真實有效的大自然教育，應當遵循「融入；系統；平衡」的三大法則。從教育形式上說，自然教育，是以自然為師的教育形式。人，只是作為媒介存在。自然教育應該有明確的教育目的、合理的教育過程、可測評的教育結果，實現兒童與自然的有效連接，從而維護兒童智慧成長、身心健康發展」。
② 別大聲呵斥孩子！斯托夫人告誡：「自然法則」是教育孩子最好方法
文/小歡盯棗歡爸爸
相信喜歡讀書的網友，都對《湯姆叔叔的小屋》這本書不陌生吧！
它是由斯托夫人創作而成的，斯托夫人出生在牧師家庭裡面，從小耳濡目染，和「神學」結下了不解之緣。
而除了作家這個身份，其實斯托夫人還是一位母親，她在《斯托夫人的教育》中曾說到過自己是如何教育女兒的。
斯托夫人崇尚自然法則，並且覺得 「自然法則」才是教育孩子最好的方法 ，那麼這個方法真的如此管用嗎？
斯托夫人的教育方法並不是憑空想像而來的，在上學的時候她接觸了《卡爾威特》這本書。
裡面關於教育孩子的方法，讓斯托夫人深深和則源嘆服，從那個時候開始，她對家庭教育產生了很大的興趣，並且有了自己獨特的理念。
斯托夫人在孩子未出世的時候，就想過把他培養成什麼樣的人。但是當女兒出生之後，斯托夫人對她的要求是絕對服從。
可能這種方法對於年級尚小的孩子會有用，但是隨著女兒的長大，斯托夫人的這種理念不再第一，存在著很大的問題。
看到斯托夫人的教育方式，很多網友都覺得原來有名的作家也是凡人，也是會有控制不住自己的情緒的時候。
隨著時間的喚態發展，斯托夫人慢慢的認識到自己的教育理念出現問題。
當女兒練琴不認真的時候，不會再生氣，而是心平氣和的和女兒進行一場談話。
當兩人進行一場深談過，女兒認識到自己的錯誤了。斯托夫人的教育方式就是一個活生生的例子。
人的本性本就是「順我者昌逆我者亡」 ，面對無法服從自己的人，大家總是會採取用暴力手段來解決。
但是這種方法並不可取，現在很多中國父母為了培養自己的孩子，都會一股勁的為他們報各種興趣班，花費大量的財力。
但是家長卻忽略了最重要的一點，那就是家長需要和孩子一起學習。
我們應該注重的不是孩子上多少補習班，而是孩子的內在品質和素顏。
推薦各位家長不妨看一看這套教育孩子的書籍： 《正面管教》、《聽孩子說勝過對孩子說》、《好性格讓孩子受用終生》、《好父母不吼不叫》、《好媽媽勝過好老師》。
在孩子成長的道路上，會遇到各種各樣的問題： 青春期叛逆、厭學、敏感、叛逆。
面對這些家長都會力不從心，但是這5本書貼近生活案例，能夠全面的幫助家長梳理問題。
正確的引導孩子，讓孩子學會尊重他人，學會感恩，同時家長也能夠學會和孩子心平氣和的溝通。
一套5冊78元，換算下來每本還不到16元，也就是你一杯奶茶錢 ，就能讓你的孩子茁壯成長！
#父母必修課#
③ 什麼是教育生態觀
教育生態觀是指運用生態學方法研究教育與人的發展規律。著重圍繞生態平衡、環境與適應、人群的分布與構成、人際關系等問題，試圖建立合理的學校內外生態環境，提高教學效率，促進學生健康成長。
最早提出相關概念的是二十世紀七十年代美國著名教育學家勞倫斯·克雷明。國內，我國學者對教育生態學的研究始於80年代末90年代初。1990年吳鼎福、諸文蔚的《教育生態學》是中國第一部教育生態學著作。
(3)什麼是崇尚自然的教育理念擴展閱讀：
教育生態觀具有如下的原則：
1、自然性原則。像自然界的任何生物一樣，人作為一種自然生態的成員，其本身的一切活動都離不開自然范疇。在教育中，只有教育理念符合自然規律才能更好地實現教育發展的總體規律。
2、系統性原則。在教育生態系統中，系統性原則就是教育的大環境和小環境、宏觀和微觀以及各個因素之間的相互作用和影響。它要求在處理問題時，要用系統的發展的眼光來看問題，注意事物之間的相關性和動態效應。
3、整體性原則。教育在實施過程中，必須始終保持其發展的整體平衡性。由於各種因素和人為原因會造成教育發展過程的失衡，所以教育者是否具備整體觀念，以整體觀念來思考處理問題，以保持教育生態圈的平衡與協調是極為重要的。
4、能動性原則。生態思想的核心內容就是尊重生物的自然性，遵照自然規律處理和解決問題。人具有社會性，具有主觀能動性，在學習的過程中，人不是被動地接受知識，而是運用自己已有的知識去構建新知識。
5、可持續發展的原則。可持續發展，不僅注重今人的發展，而且還強調明天的發展；不僅注重當代人的發展，而且還強調子孫後代都能夠持續發展；不但注重發展的數量，更強調發展的質量。
④ 教育遵循自然的觀點首次由誰提出
教育遵循自然的觀點首次由古希臘的亞里士多德提出。
古希臘哲學家亞里士多德主張應該按照兒童心理發展規律對兒童分階段進行教育，他首次提出了「教育遵循自然」的觀點。馬克思曾稱亞里士多德是古希臘哲學家中最博學的人物，恩格斯稱他是「古代的黑格爾」。
亞里士多德主張的教育理念
主張學生在德、智、體、美等方面全面發展，且在不同時期各有所側重。幼兒期以身體發展（體育）為主；少年期以音樂教育為核心、以德、智、美為主要內容。
高年級要學習文法、修辭、詩歌、文學、哲學、倫理學、政治學以及算術、幾何、天文、音樂等學科。但不管怎樣，重心都應放在發展學生的智力上。他特別強調音樂在培養兒童一般修養上的作用。