❶ 怎樣進行勞動教育
要想充分發揮勞動的教育意義，開發勞動教育課程是核心和關鍵。勞動教育可以從以下幾點方法來進行：
一、專門化課程開展系統性勞動教育
學校設置勞動教育專門化課程，每周一課時集中開展。
課程以學校為主要勞動場所，根據學生年段特點組織開展日常生活勞動和校園勞動，幫助學生習得勞動技能、培養勞動習慣。除了勞動教育必修課，學校還設立勞動周，每學期結合特色節日，有目的、有計劃組織實施。
學生在經歷日常學校生活、社槐伍會生活以及與大自然親密接觸的過程中，在參與跨學科主題實踐、開展合作探究勞動的過程中，獲得了一系列關於了解自我、社會、自然奧秘的真實體驗。
三、目化課程開展創造性勞動教育
勞動教育不是簡單的勞作，而是要在勞動過程中貫穿研究、創新、創造，提升勞動的價值。
根據學生需求和已有的課程基礎，學校規范了項目化學習的一般模式，從項目的選擇到研究性內容的設計，從多方式、多角度的實施到成果展評與反思調整，以及項目成果的提煉與拓展遷移，構建了開則胡放且多元的項目化課程。
四、綜合化課程開展拓展性勞動教育
綜合化課程引導學生參加社會公益勞動，如宣傳社區垃圾分類，參與敬老院慰問等服務，參與社區或村組志願服務等，培養學生的社會責任感。綜合化課程包括收獲節課程、成長課程等。
❷ 教師如何在班級開展勞動教育
勞動可以鍛煉人的體質，更能培養人的品質。蘇霍姆林斯基說：「勞動教 育能促進學生道德行為習慣的形成，促進智力發展，促進個性的發揮、顯露和 發展，培養學生興趣愛好。」如今，大多數學生都是獨生子女，都過著非常安逸的生活，在家裡也不幹活，所以在學校老師應該組織開展勞動教育。來提高學生們的勞動能力。
而勞動教育活動就是很 好的教育載體，它能幫助學生形成尊重勞動人民的品質、掌握一定的勞動技 巧、養成良好的勞動習慣，讓學生愛勞動、會勞動，從而幫助學生的德智體全 方位發展。 那麼，怎樣在班會課開展勞動教育活動呢？
一、在競賽中體驗勞動的樂趣競賽是在勞動教育活動中學生最感興趣的形式，通過競賽，可以提高學生 勞動的積極性，讓學生體驗到勞動的樂趣。
丁如許老師曾在全國許多學校借班開展了「我是家長小助手」家務勞動 比賽活動，他選擇在初一年級採用口答題和動手題兩種形式開展這一活動。 通 過口答題從面上了解學生對家務勞動掌握的情況；動手題則通過現場操作來比 試同學家務勞動的本領。
如疊衣服、削蘋果、挑西瓜、烙雞蛋餅等，活動中同 學們爭先恐後、積極參加。活動前，丁老師還特意邀請家長出題，他將家長出 的題目與自己原先積累的題目相融合，妙趣橫生，在許多地方借班上課，都受 到了學生的熱烈歡迎。
（有關案例介紹見《魅力班會課「初中卷」》，華東師大 出版社2009年9月版）而上海市南翔中學的李老師、胡老師在他的指導下， 根據當地學生的特點，重新出題舉行的勞動教育活動，也獲得了成功。
（有關 案例介紹見《打造魅力班會課》，華東師大出版社2011年1月版）在競賽中，要融入對勞動技術的指導和勞動熱情的激發。 如小學低年級學生進行理書包比賽、分發報紙比賽；初中學生動手製作水果色拉拼盤。
開展這 種活動，學生通常情緒高漲，現場氣氛熱烈，會取得很好的教育效果。
二、 討論交流，認識勞動的意義討論交流的班會課主要是對有關勞動的問題進行討論，通過學生與勞動模 范、學生與學生的交流，提髙學生的思想認識。
「討論」的班會課主要是對有關勞動的問題進行論證和闡述，通過討論提 髙學生的思想認識。例如，在值日過程中同學間有了矛盾、影響值日進度怎麼 辦？可以討論矛盾出現的原因、造成的後果以及如何彌補等。
「交流」的班會 課可以請班級勞動之星介紹自己的事跡，請勞動模範介紹怎樣在單位中開展勞 動立功活動。 通過討論交流，學生能更加認識勞動的意義。
三、 以節曰紀念為教育契機，感受勞動的價值利用節日慶典的契機，讓學生體會收獲勞動成果的喜悅、感受勞動的價 值，提高學生對勞動者的尊重意識。
例如，在五一勞動節來臨之際，給班級勞 動表現突出的同學授予「勞動之星」或「服務之星」等；在母親節來臨之際， 完成一次家務活動，感受家人對勞動成果的贊許。 在勞動教育活動中，學生的提高程度是不一樣的，班主任要善於「抓差 補缺」。
尤其對小學生，班會課後還要對學生進行個別的勞動技術指導，對他 們出現的問題進行耐心的「再教育」。在開展勞動教育活動時，學生們往往會發現一些問題並產生解決問題的意 願和熱情，應通過討論找出解決的方法，制定出具體的措施。
班主任、班委會 要認真監督執行。例如，在召開了「今天我值日」的主題班會後，制定了衛 生評比的制度，就要堅持進行評價，表揚值日認真的同學，對沒有做好值日工 作的同學要批評，並督促其改正。
只有這樣，這樣班級開展的勞動教育才能大放光彩。