① 在培養孩子良好的品行方面，需要注重哪些方面
首先父母要知道良好的品行具體是指什麼；其次要分清哪些是重要的，所謂人無完人，不可能要求孩子能夠面面俱到；然後通過言傳身教去影響孩子，逐步在孩子的頭腦中樹立正確的三觀；最後幫助孩子認清收獲與失去的差別。
三、要尊重孩子，不要用大人的思維壓制他們的想法、做法。
四、家長注意自身的言行舉止，做好孩子的榜樣，最忌諱的是不用在孩子面前吵架、打架。
孩子具有良好品格，可以從以下幾個方面教育：一，誠實，正直。二，善良，守信。三，互助互愛，見義勇為。四，知恩善報，樂觀向上。五，多讀好書，鑒古自省。六，人情練達，尊老愛幼。七，遇事冷靜，客觀公正。八，不貪，不佔，不奢，不淫，不驕，不躁。
② 幼兒品德教育有哪些
幼兒品德教育的內容一般包括：
1。萌發愛國情懷：對祖國的愛是人類的美德，也是中華民族的光榮傳統和珍貴遺產，它也是成才的巨大推動力。
因此，要教育幼兒努力給母親、父親、祖父、祖母帶來歡樂，分擔憂愁和不幸，關心、體貼、照顧家人病痛，有好東西要懂得謙讓給父母和親人。
還可以通過游覽，參觀，旅行使寶寶領I略到祖國山水、江海、河川的美麗風光，知道祖國領土的遼闊，物資的豐富，悠久的文化，對幼兒進行愛國主義熏陶，萌發對祖國的愛。
2。養成文明禮貌習慣：文明、禮貌的行為，是精神文明的標志。
文明禮貌的行為習慣是從小開始長期實踐而形成的。培養文明禮貌的行為，家庭教育應當要求幼兒從小不罵人，不講臟話，待人和氣，熱情，有禮貌，別人講話不插話，不打斷別人說話；要尊老愛幼；在別人家做客時，不亂翻東西，吃飯要守規矩，等等。
3。培養誠實的品質：教育寶寶做誠實的人，不隱瞞自己的過錯，勇於改過。要使幼兒切實做到這些，最主要的是父母的教育態度。如果對寶寶的過錯一味指責，很難培養寶寶這種品質。發現寶寶說謊時，應當分析說謊的原因，有針對性地解決。
例如，寶寶要買彩色筆畫畫，遭到父母拒絕，結果會去私拿鄰居家的；寶寶做錯了事，怕挨罵挨打而說謊、為了虛榮心而說謊，等等。 若是父母不分青紅皂白批評寶寶，是解決不了問題的。
父母應處處以身作則、成為寶寶的榜樣。
寶寶待人不真誠、私拿別人的東西、說謊，有可能受到過家人不良行為的影響，這種潛移默化的影響，會使寶寶形成根深蒂固的惡習，不可掉以輕心。
4。培養勤勞儉朴：幼兒勤勞儉朴的品質是通過勞動來培養的，幼兒勞動主要從以下幾個方面著手：
寶寶做自我服務的勞動，能自己做到的事自己做。
自己穿衣，洗臉、刷牙，吃飯，收拾床鋪、玩具等。自我服務勞動行為，能培養幼兒生活的條理性和獨立生活的能力，為寶寶參加家務勞動和社會公益勞動打下良好基礎。
參與家務勞動，能使幼兒對家庭關心，愛護，成年以後知道主動關心別人，與各種人都保持良好的關系。
通過勞動獲得生存的能力，長大後用自己的雙手創造幸福美滿和諧的家庭。 通過家務勞動，增強寶寶的參與意識和勞動觀念。可以讓寶寶洗碗筷，打掃居室衛生，撿菜，就近處買小物件等。通過勞動，培養幼兒愛惜勞動成果，培養幼兒熱愛勞動和節省、儉朴的好品質。
家庭生活習慣養成要做到不浪費水、電、食品，不與人攀比衣著、玩具，女寶寶不濃妝艷抹，不戴首飾等。
5。與人友好相處：培養寶寶大方不自私，與人友好相處十分重要，要求寶寶事事處處不能只顧自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，能遵守游戲規則，收拾玩具。
通過多種活動讓寶寶與別的寶寶友好相處。培養寶寶生活的規律性，按時起床，就寢，進餐，學習做游戲。
6。培養勇敢、堅強、活潑、開朗的性格：勇敢是指個人具有不怕危險和困難，有膽量的一種心理品質。 這種品質與人的自信心和自覺克服恐懼心理的能力結合在一起，必須從小開始培養。
要教育寶寶敢於在陌生的集體面前說話、表演；鼓勵寶寶參加力所能及的體育活動和各類游戲活動，培養寶寶的自信心；要求寶寶在黑暗中或聽到大聲音或遇到打雷、刮風、下雨的天氣不驚慌、不害怕，能克服各種困難堅持完成任務，勇於承認自己的過失和錯誤。
日常生活中，父母應當注意運用正確的教育方法，經常鼓勵和支持寶寶參加各種有益的活動，不要隨便指責、嘲笑、挖苦和恐嚇寶寶，以免形成幼兒遇事膽小畏縮的心理。
為培養寶寶的勇敢品質，父母要教給寶寶相應的知識和技能，寶寶產生足夠的自信心。
寶寶的膽怯行為，大多數是因為缺乏自信心產生的，而自信心又建立在必要的知識技能基礎上。 例如：幼兒會對雷電、風暴感到恐怖，對待在黑暗中感到不安，是因為缺乏相應的知識和相應的能力。
父母應當給寶寶講解有關知識，教一些相應的技能和方法，寶寶的恐懼感就能減輕。
寶寶怕困難，往往是因為對自己的能力缺乏信心所致，如果寶寶確實能力較弱，天賦較差，父母對寶寶的要求應盡可能符合寶寶的實際水平，還應給寶寶以具體指導和幫助。
寶寶完成了力所能及的事後，要立即給予肯定，不管這事多麼小、多麼微不足道，鼓勵和肯定教育，是令寶寶增強自信心的關鍵。
還可以用現實生活中的實事、故事，電影、戲劇等文藝作品中富有勇敢精神的形象來影響和教育寶寶，幫助寶寶克服恐懼心理。
幼兒天性好動，在運動中發展動作，發展智力，發展品德個性。 但無控制的動，過分的動，會影響服從規范能力和注意力的良好發展。在多種活動中，應當正確誘導和培養寶寶自控力，使寶寶成為既活潑開朗，又善於控制自己性格的人
③ 幼兒良好的品質有哪些
問題一：幼兒良好的個性品質有哪些 一、成人要以身作則，起表率作用
心理學家研究證明，幼兒期孩子的心理活動比較簡單，多以感官受外部的 *** 而出現的反應為主，在行為上多以模仿為主。所以，周圍的人，特別是家長和教師要特別注意自己的言行，如果成人有不良的個性傾向，如脾氣急躁、性格孤僻、待人冷淡、多疑、愛慕虛榮等，都會潛移默化地影響孩子。久而久之，孩子就會在「模仿」的過程中形成固定的心理傾向，以致於給孩子造成「江山易改，本性難移」的不良個性後果。因此，作為成人，在幼兒面前一定要有健康的行為和良好的品質，使幼兒能受到榜樣力量的感召和凈化，沿著美好的個性發展軌道成長。 二、創設一個好的環境
人們知道，如果幼兒受成人約束過緊，幼兒就會感到精神壓抑，失去童心，個性發展就會受到限制。只有為孩子創設一個能充分表現自己能力和體驗成功歡樂的環境，做自己喜歡做的事，孩子們才能充分放鬆自己，心情愉快，無拘無束。因此，我們要為孩子營造一個「透明」的生活空間，提供良好的表現機會，使他們的才能、
愛好和特長有充分施展的天地。把自由權和主動權交給孩子，做自己喜歡做的事，在屬於他們自己的自由天地里生活、學習和娛樂，並發展良好的個性。
三、培養幼兒活潑、開朗、樂觀的性格
給孩子更多的愛大家都有這樣的體會：面對挫折、困難，性格開朗、樂觀的人應付自如。而性格內向、憂郁的人會憂心忡忡、長吁短嘆。要培養幼兒開朗、樂觀的性格，成人首先要在孩子面前保持一種積極向上的情緒。同時，在幼兒遇到挫折、困難時，我們要引導幼兒動腦筋、想辦法，培養他們多從積極的方面去認識問題，提高孩子的心裡承受量，使幼兒樹立正確對待挫折和困難的思想，激發對現實生活的熱愛。 四、要給幼兒更多的愛
愛孩子，正面教育，尊重幼兒的人格，已是人們所熟知的教育原則，愛，對於幼兒有特殊的意義，一些研究表明，幼兒的感情和行為的發展與成人對他們的態度有直接關系，成人如果和顏悅色，親切體貼，把真誠的熱愛、尊重與嚴格的要求融合起來，使幼兒得到關懷而感到滿足和愉快，這就激發了他們強烈的求知慾望，促使他們積極進取，奮發向上。
如果對幼兒缺乏應有的愛，動不動就聲色俱厲地斥責，甚至施行懲罰，使幼兒望而生畏，心情處於緊張狀態，就會傷害他們的自尊心，而逐漸形成自卑、畏懼、膽怯和盲目服從等不良性格。
五、培養幼兒的獨立性
獨立性強的幼兒常常表現為：做事有明確的目的，不屈服別人的強迫，有敏銳的觀察力、豐富的想像力和克服困難的堅強意志。因此，從小培養獨立性，有助於孩子形成良好的個性品質。並能為他們以後適應社會生活、在事業上不斷開拓進取、獲得成功打下基礎。 所以，凡是幼兒自己能做的事情，我們可給予適當引導和幫助，放手讓他們自己去做，不要生硬的加以制止，使孩子「 *** 」的積極性受到阻礙，而產生依賴心理，更不要越俎代庖。另外，要讓孩子適當參加成人的活動，幼兒參加成人的活動，對他們獨立性的發展和各方面能力的形成有很重要的作用。當孩子以平等的身份參加成人的活動時，他會感到自己長大了，他會模仿大人去接人待物，處理問題。使他們更多地了解成人的世界，增長社會生活經驗，形成獨立生活的能力。
問題二：幼兒學習品質包括哪些方面 3-6歲是幼兒成長的黃金時期，
幼兒教育是小學教育的基礎，對孩子的發展起著奠基作用。美籍華人蔡美兒培養孩子學習品質成功的自傳體性質的《虎媽戰歌》一書風靡全球，學習品質的培養引人關注。近期教育部頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》，將學習品質單列出來，意味著學習品質的培養進入了主流教育視野，提上了教育的議事日程。那麼，幼兒學習品質究竟包括哪些方面呢？
一、學習興趣濃厚
俗話說：「興趣是最好的老師。」學習需要激發興趣才能真正地進入學習狀態。培養良好的學習品質首先要激發孩子的學習興趣，學習時興致高昂、興味盎然，自然能夠注意集中、神情專注、活動持久。培養幼兒良好的學習品質就是要激發孩子學習的濃厚興趣。
二、學習態度端正
學習態度體現了對學習的基本看法。如果孩子對學習感興趣，就會對學習活動持肯定的看法，流露出積極的學習態度，學習主動勤奮，願意刻苦努力，並且做到「勝不驕敗不餒」。培養幼兒良好的學習品質就是要讓孩子樹立端正的學習態度。
問題三：幼兒教師應具備哪些品質 幼兒教師應具備的基本素質
時代的發展要求二十一世紀的人才要具有高度的主體性品質，即積極主動性、獨立自主性和創造性。而主體性品質的培養必須從小開始，因為兒童從生下來便具有主體性的「潛能」，然而這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環境中 ，才能充分的變現出來，反之，則會阻礙幼兒主體性的的發揮，甚至造成主體性品質的缺失。但是，在我們的傳統的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發展，教師必須轉變教育觀念，樹立以幼兒為主體的教師角色意識。
能力介紹
教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。所以，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質：
1、要有執著的事業心：
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為不正確，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的准備，堅定信念，保持一顆執著的事業心。
2、要自信、自尊：
自信、自尊是現代人應該具備的個性特徵。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。
3、要有良好的自我形象和個性品質：
幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：「陳老師真好看，和媽媽一樣」。在他們幼小的心靈中教師什麼都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。
4、要有愛心和童心：
教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至醜陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的「忘年交」，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中，教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流，就會在幼兒內心引起「共鳴」，同時教師會在生活中發現每一個孩子身上的「閃光點」，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。
5、要有較強的溝通能力：
教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。如教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到「老師很喜歡聽我說」。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：「當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。」
6、要有較強的組織教育活動的能力：
教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據幼兒的思維特點，准備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官，以啟發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的願望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關......>>
問題四：有美好品質的孩子有哪些 我不知道樓主是問孩子的美好品格有哪些呢？還是要問有美好品格的孩子的傑出代表？
每個孩子都是獨一無二的，在他們身上都有這樣、那樣的優秀品質和閃光點，所以說，每個孩子都有美好的品格。
教育孩子要有40 個基本品格
1、 仁愛 2、 公正 3、 誠實 4、 謙卑 5、 責任 6、 自律 7、 接納 8、 感恩 9、 合作 10、服務 11、熱情 12、慎重 13、知足 14、專注 15、主動 16、憐憫 17、分享 18、順服 19、堅定 20、溫柔 21、勇敢 22、敏銳 23、創造 24、果斷 25、勤儉 26、有序 27、信心 28、勤奮 29、忠誠 30、寬恕 31、細致 32、清潔 33、忍耐 34、毅力 35、尊重36、警醒 37、慷慨 38、可靠 39、積極 40、莊重
生命如樹，品格如果。
看一棵樹的好壞，就看果子的好壞！
看一個人的好壞，就看品格的好壞！
好樹結好果子，壞樹結壞果子。從果子就可以認出樹。
其實，從果子也可以認出人。
一棵樹，生命豐不豐盛，看果子！
一個人，生命豐不豐盛，看品格！
品格就是生命的記錄，品格才是最好的名片！
人生需要鑄就品格，品格可以鑄就人生。
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你補充了問題，你需要具體的人名字，上面我已經回答了，每個孩子都是獨一無二的，每個孩子身上都有美好的品質，沒有一個人或一個孩子是十全十美的，那種高、大、全的形象我個人認為對孩子有時是一種誤導，甚至是一種過高的要求。只要孩子有一點點進步，在不斷地進步，我們都應當鼓勵。
你要的具體我名也可以給你說幾個，從古至今，孔融讓梨，孔融具有與人分享的品格，司馬光砸缸具有果斷的品格，5.12地震中的小英雄們具有勇敢的品格，聾啞女孩周婷婷具有堅定、信心、毅力、積極等等美好品格，他們每個人的閃光點不同，還需要再舉例嗎？
讓我們用一顆接納的心，來愛我們的孩子，無論孩子表現好與壞，我們都愛他，因為在這個世界上他都是獨一無二的生命。
問題五：幼兒學習品質包括哪些？怎樣培養幼兒的學習品質 3-6歲是幼兒成長的黃金時期，
幼兒教育是小學教育的基礎，對孩子的發展起著奠基作用。美籍華人蔡美兒培養孩子學習品質成功的自傳體性質的《虎媽戰歌》一書風靡全球，學習品質的培養引人關注。近期教育部頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》，將學習品質單列出來，意味著學習品質的培養進入了主流教育視野，提上了教育的議事日程。那麼，幼兒學習品質究竟包括哪些方面呢？
一、學習興趣濃厚
俗話說：「興趣是最好的老師。」學習需要激發興趣才能真正地進入學習狀態。培養良好的學習品質首先要激發孩子的學習興趣，學習時興致高昂、興味盎然，自然能夠注意集中、神情專注、活動持久。培養幼兒良好的學習品質就是要激發孩子學習的濃厚興趣。
二、學習態度端正
學習態度體現了對學習的基本看法。如果孩子對學習感興趣，就會對學習活動持肯定的看法，流露出積極的學習態度，學習主動勤奮，願意刻苦努力，並且做到「勝不驕敗不餒」。培養幼兒良好的學習品質就是要讓孩子樹立端正的學習態度。
問題六：自己擁有哪些良好的品格?這些品格在教學上如何建立幼兒 品格，一個人安身立命的奠基石，它決定著人的未來；品格，一個人的魅力之一，它讓人贏得尊重。高尚的品格是一個人一生的財富，高尚的品格可以征服他人，它比任何財富和權力都更具威力。早在1989年，聯合國教科文組織在「面向21世紀」研討會上就指出，道德、倫理、價值觀的挑戰，將是21世紀人類面臨的首要問題。未來社會最注重的將不是某個領域的人才，而是具有良好品德的人。關於這一點，很多人都已經達成了共識。
為人父母，都希望自己的下一代健康快樂、生活美滿、事業有成。作為天下父母共同的期盼，如何讓下一代成為眾人心目中的好孩子？在此我提出「成為優秀孩子的21個品格修煉模型」。
該模型其實是以「快樂」為核心，以「主動、認真、正直、孝敬、熱忱」五個維度的訓練為重點。每個維度又包含三個具體的品質塑造訓練，這三個品質是為人父母者訓練子女、引導子女健康成長的落腳點，需要父母與孩子共同努力、真心互動才能最終收獲的果實。
春天是播種的季節，撒下一粒種子，便種下一份希望。夏天是耕耘的時節，流下一道汗水，便灌溉一份守望。秋天是收獲的光陰，捧起一籃果實，便舉起一份歡喜。冬天是孕育的季節，飄下一片白雪，便帶來一個春季。四季輪回，這是自然規律。那麼對於每一個生命而言，每一個父母應該像對待白紙一樣，認真地規劃、培育、教導孩子的每一個習慣、每一個品格，與他們分享好習慣與品格背後的力量。為什麼父母喜歡給孩子講故事？因為品格都蘊含在生動的故事裡。為什麼孩子們都喜歡聽故事？故事無論多麼曲折離奇，多麼新鮮多姿，孩子們最想要的是故事裡面主人公的哪些方面給自己帶來了快樂。父母通過故事教導孩子，孩子通過故事尋找快樂。這是一舉兩得的事情，各取所需，雖然目的不同，但是在這個互動過程中，父母和孩子們的目標或多或少都獲得了滿足。
為什麼教育孩子要從日常小事、待人接物入手？因為只有從一個又一個生活的小細節中教導孩子，告訴他們什麼是好習慣，什麼是對，什麼是錯，要養成什麼樣的品格，不能養成什麼樣的品格，在不斷的獎懲、誘導中，進而堅定孩子的信念，堅定孩子們對優良品質的嚮往及自律。一旦有了信念和自律意識，那麼孩子們在日後的成長中才會不斷通過親身實踐來檢驗這些品格、這些習慣的好處，這不是簡單的實用主義，而是讓孩子們在整個人生的成長過程中慢慢咀嚼回味：因為擁有這些品格自己是不是一個更幸運的人、更智慧的人？對於每一個孩子而言，喜怒哀樂都是很自然的，如同白紙，無所謂品格塑造；但是當他們有了自主意識之後，大人總希望他們逐步懂得，不要計較一時一事的得失，而要尋求長久的快樂與幸福，能夠掌控自己的命運。而要實現這個目標，品格的訓練就顯得非常尤其重要。
下面，我對這21個品格進行一一闡述。具體而言，這些品格可分成三個層次，一個核心品格――快樂；五個關鍵品格――主動、認真、正直、熱忱、孝敬；十五個由關鍵品格延伸出的優良品格。
1、 快樂：就是孩子看上去很陽光、歡樂，動作敏捷，笑聲清亮，不沉悶、不自閉，蹦蹦跳跳，喜歡與人交流對話。可以說，快樂是孩子最重要的品格之一。首先，快樂是一種充滿活力的狀態，能激發生命的 *** ；其次，快樂是一種能量，也是一種能力，能夠消除孩子負面的情緒，必須塑造好孩子的這種核心能力；第三，快樂是一種貫穿人生始終的追求。所以，讓孩子從小塑造好快樂品格，內心充滿積極向上、追求快樂、予人快樂的性格，將終生受益。
2、 主動：做事主動，大人一說即行動，會主動幫人辦事，不拖拉，不懶散。讓孩子主動不是一件容易的事情，要訓練孩子主動做事的能力。孩子主動說明思維好，不管是對待父母的要求，還是對待學習及作業，或者對待老師布置的任務，都需要......>>
問題七：如何養成幼兒良好的品質淺析 教育部頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出要重視幼兒的學習品質。作為一個幼教工作者，在幼兒一日生活和具體的學習活動中，我們可以從創造性學習品質、主動性學習品質、堅持性學習品質等方面進行培養幼兒良好的學習品質。 一、創造性學習品質的培養
（一）激勵幼兒創造性思維的養成
喜歡提問是幼兒好奇心的最直接的表達，會提出一個問題往往比解決一個問題更重要，無論孩子提出什麼問題，作為教師對幼兒能產生疑問都應表示贊許。教師不輕易指責幼兒的好奇、好動，不用「這樣不對」、「那樣不行」等命令來扼殺幼兒的求異創新意識，重視、激勵、關注、並盡量回答幼兒的提問，幫助幼兒發展創造性思維。
（二）營造創造性思維的教育環境
營造一個讓幼兒視覺、聽覺、運動覺等充分參與的教育環境，讓幼兒在多方位的可聽、可感、可想的氛圍中被感染、被熏陶，萌發創造慾望；給幼兒自由發揮想像的空間和餘地，引導幼兒在日常生活中積累知識和生活經驗，並有意識地鼓勵幼兒去想像，發展創造力。營造一種鼓勵幼兒發展創造力的心理氛圍。教師要善於觀察、發現幼兒的好奇心和興趣點，並有興趣地欣賞和觀察幼兒的探索行為，經常在區角投放一些材料，供幼兒隨意擺弄，滿足他們的好奇心，使幼兒充分地交流、表現和創造。
二、主動性學習品質的培養
（一）在游戲中主動學習
游戲是兒童最喜愛的活動，是解決兒童心理需要與生理不成熟之間矛盾的最好手段。它能最有效地滿足幼兒需求，因此對幼兒具有不可替代的發展價值。在「奇妙的磁鐵」科學活動中，開始就讓幼兒利於磁鐵和鐵製品、塑料製品、陶瓷製品等等自己擺弄，幼兒積極性很高，爭著把自己的發現告訴老師或其他夥伴。教師一面引導幼兒觀察，一面提出問題「你發現了什麼？」孩子們爭著說：「有的東西可以吸起來，有的東西吸不起來」。再讓幼兒把吸起來的東西放在一起，吸不起來的東西放在另一邊。許多孩子驚喜地發現：鐵製品都能吸起來，不是鐵製品就吸不起來。這時，教師對孩子的發現給予肯定，讓孩子在活動中飽嘗了發現的快樂。
（二）在活動主動學習
強調以幼兒發展為本，這點對於活動設計至關重要。在設計《蛋寶寶站起來了》時，讓幼兒通過自己的探索找到各種不同的方法，有的孩子讓雞蛋在小瓶子的瓶口上站起來，有的孩子找來了橡皮泥粘在雞蛋底部……在活動中幼兒的主動性和主創性得到了充分的發揮，他們運用自身所有的知識和經驗，以及受到的啟發來解決問題，達到生成目標，創造力得到發展。
（三）嘗試主動學習
幼兒是學習的主體，在學習活動中，教師對幼兒的主體性活動應給予尊重和保護。在科學活動「玩水」中，教師一邊示範把水從容器里倒入盆里，一邊對幼兒說：「我在倒水時，你們聽到水發出什麼聲音？」「現在你們也去試一試，看誰能動腦筋，把不同容器里的水倒入盆里，水還會發出怎樣的聲音？」孩子們興趣盎然，玩水時神情專注。不一會兒，就說出水流動時所發出的不同聲響。教師對孩子們大膽嘗試與探索的精神給予熱情鼓勵，使他們情緒振奮。其間，有目的地進行個別輔導，盡力使所有的孩子都嘗試成功。
三、堅持性學習品質的培養
（一）利用幼兒的興趣點，為幼兒堅持性的培養注入興奮劑
以興趣為切入點，為堅持性培養尋找最佳的起跑線，讓孩子快樂地跑下去。游戲是培養幼兒堅持性最有效的方法。在角色游戲中，承擔角色的幼兒堅守在各自的崗位：小吃店叔叔阿姨也不受旁邊「娃娃家」孩子影響，一會兒包餃子、包餛飩，一會兒招呼顧客；特別是醫院的小醫生，雖然沒有病人，坐在那邊很枯燥，只能看著其他人忙忙碌碌，心癢癢的，但老師不斷提醒他，他也堅持住了......>>