❶ 教師工資一般多少錢
教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。
1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元,高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元。(隨國民經濟增長)
2.教齡工資(含工齡)：每年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
3.課時工資：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，並得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。
4.績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望，主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
5.特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標准考核認定,象領國務院津貼領縣/市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6.山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資35% 。正如國家幹部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。
❷ 中小學老師應該收入多少
一、 由2018年7月1日公布的公辦中小學教師調資表可以看出，從2019年1月份起，每一個人都要正常調整一級薪級工資。例如：由30級到31級，工資增加110元。其他各級差別可以參考下表：
以後薪級工資和崗位工資就按照此表調整。需要的可以保存到手機里，以備查閱。
二、 2019年2月23日中共中央辦公廳、國務院辦公廳發布了《加快推進教育現代化實施方案（2018——2022年）》的文件。規定：
1. 補齊薄弱地區教師短板。
2.推進義務教育優質均衡發展。
3.健全公辦中小學教師工資長效聯動機制。
4.核定績效工資總量時統籌考慮公務員實際收入水平。
5.實現與當地公務員工資收入同步調整。
從以上5條很容易就可以看出：教師的工資要與公務員同步聯動調整；績效工資要調整，要不低於也有可能高於公務員工資；特別是薄弱地區的工資調整幅度很大。還有以下幾個原因：
1.2019年是大慶年。
2.國家和地方機構改革於今年3月底就要完成。
3.《公務員法》（修訂版）就要實施。
機構改革完成後，公務員法也要順利實施，公務員待遇會隨之提高，再適逢國慶大典 ，調整工資也就是板上釘釘——沒跑 的事情了。
三、 隨著這些法律法規和文件的一件件地落實，教師的工資也會順勢調整！
這種工資待遇的調整是國家法律規定的，是教師應該獲得的收入！
題主問題咋一看，沒頭沒腦，很有內涵。
首先是中小學教師，即義務段，基礎教育段教師。這個學段教師收入和非義務段的高中、大學教師收入有可比性嗎？當然沒有！這個學段教師和同等級公務員相比收入如何？當然不如公務員！
其次是「應該」收入多少？劃重點，「應該」。什麼叫「應該」？桃子老師認為法律規定的，道德規范的即為「應該」。法律明確規定:「教師工資不低於當地公務員工資。」這就叫「應該」！
第三有人可能要問說了一堆廢話，到底應該多少？桃子老師認為已經很清楚了，公務員工資看看，比他們高點就是了。你說呢？
這么看:
教師收入應該是多少?初看，感覺無從回答，實際稍微思考，就知道答案。國家有規定，就是不低於或者若高於當地公務員收入……
一是老師的收入:1.看當地公務員收入，不能看老闆，看小商戶，工人，農民收入……按照文件規定看收入。文件就規定了不低於當地公務員收入，或者略高於當地公務員收入……2.要與同級別的公務員對比收入……初級教師對應科員，中級教師對應科級，高級教師對應副處……不能田忌賽馬，應按照系列對比……3.對比內容就是工資及正常福利待遇……不能把灰色收入放進去……那個是會出事的(領導的撈外快，教師的有償補課等）……4.目前各地基本與公務員持平，有的略低於當地公務員……有一個明顯差別，就是公務員有車補，教師還需增加車補……5.就我們這個地區，我是副高最高檔，相當於正處最低檔，工資還算可以……
二是相應的待遇對應相應的工作。教師在教育教學中，應當會教，善教，樂教……教學成績突出……自然有相應的待遇。
三是因為教師待遇與職稱密切相關，所以很多老師因為職稱上不去，感覺待遇偏低……也影響了積極性……不過，一旦進了課堂，就把待遇的事忘了，還是上好課再說……大部分教師就是這個樣……當務之急，盡快完善職稱晉升制度……讓大部分能幹事的老師晉升相匹配的職稱……
四是下一步還應當提高教師待遇，因為教師是振興中華的希望所在！只有足夠優秀的教師，才能培養足夠優秀的學生，取法乎上得其中也……提高到足以吸引211.985名校學子報考教師，這才是教師應有的待遇！
總之，談教師收入不能想當然，憑著感覺走，教師收入有據可查，與當地公務員收入一比，即知……
追求有趣，趣答教育疑難困惑，隨時交流，祝你好運。
美國教師的平均收入水平大約在5.4到5.5萬美元之間，比普通企業職工要高出25%左右。
其實世界各國老師的工資待遇都是比較高的，一般都比 社會 平均工資要高出25到50%。
可如果拿到我們國家來看，高出50%的工資有多少？
國家統計局並沒有發布全國就業人均工資情況，只是簡要的發布了全國非私營單位職工 社會 平均工資，平均每月6193元。另外還有私營單位職工 社會 平均工資，平均每月3813元。
正常來說，教師是屬於非私營單位的，工資水平究竟有多少呢？根據教育部今年的新聞發布會，教育部教師工作司巡視員劉建同介紹，2017年教師人均收入8.2萬元，已經高於公務員的平均工資收入水平。
教師的人均收入實際上包括了基本工資、績效工資、津貼補貼、住房補貼等改革性補貼、年終一次性獎勵、精神文明獎等所有待遇，並不是每月發到手的工資而已。經濟發達地區待遇偏高。像北京市對鄉村教師補貼，最高可達4000元。密雲一鄉村學校教師平均工資月待遇高達1萬元以上。
根據2017年全國人均可支配收入36396元，教師可以掙兩人份還多一點的工資收入，這算蠻不錯的了。
正常情況學校老師的收入有 社會 平均工資的1.5倍以上了。
形成大家普遍感覺工資不高的原因，主要還是發展不均衡。房價等物價因素， 社會 收入分配因素，影響了大家的獲得感。北京新東方入職教師應屆畢業生都能達到15到20萬元，工作三年能夠達到40萬元。通過這種差距可以感受到，為什麼普通公辦教師獲得感比較差了。
華為有18萬名職工，人均年薪超過70萬元，這是10萬美元啊，美國家庭均收入也不過5萬美元。所以，我們的收入分配確實有待於進一步改革。
可以說，現在教師的收入如果能達到當地人均工資收入的1.5倍以上，一個人工資能夠達到兩個人的可支配收入，這就可以了。不過，還是需要注意調節收入分配差距，這樣教師才能夠感受到真正的待遇水平。
本人是在四線城市，一月的工資3500左右。轉正後中級職稱一月的工資大概在4500左右。年終獎＋績效，獎金在3萬左右。一年7～8萬的樣子。小城市生活還比較舒服。
其實中小學教師工資就是這么多了，再說眼泣也只能獨自吞，就拜託各位別說了行不行。
其實，法律給予教師的待遇已經給了，我看了30多年現在終於明白已經無話可說。因為教師法規定的教師與公務員只比工資，現在公務員漲的從來不叫「工資」叫補貼叫績效(為了區別於教師再加「增量」兩字)。教師與公務員的差別遠不是這些，還有許多莫名其妙的區別。教師提高了基礎工資的10%，所以工資總高於公務員了。而其它部分呢？住房公積金的12%標准公務員是所有固定月收入而教師是基礎工資，單位繳的6%公務員是財政承擔而教師是學校承擔而學校連正常運轉的公用經費都緊張還能給你繳嗎，這部分差距少說一年也是1萬。績效工資部分，公務員是生活補貼義務教育教師叫績效工資高中教師也叫生活補貼。公務員全額按月到卡，教師的經教科體局轉手就扣了一筆，財政留了30%學校年底又重新鍋里搶。公務員年底增量績效1萬9到2萬7教師看光光。就是死了公務員喪葬費40個月基礎工資教師20個月。所以，兩個人剛畢業參加工作，鄉鎮教師可能有4萬但公務員至少7萬。所以，教師該不該漲點工資憑天地良心說。
當然，也要看到，鄉鎮師資一是靠老教師留守，二是靠從初中畢業生中招收免費(現在稱公費)師范生。至於公開招聘的無非專科生或考公務員多次失敗者才去，待遇低些理所當然。今年一個化解大班額教師就大量缺乏，以前從外縣調入千難萬難，今年只要報名有編制卡就行。今後呢？天知道！
中小學又是教育的基礎，是重中之重。所以，必須大幅提高工資，這樣才能吸引優秀的人才加入到教師隊伍，才能最大程度的發揮出教師的潛力。為將來培養大批 科技 領軍人才打好基礎。
所以中小學教師的工資，農村要高於城裡，最低五萬以上。最高十萬以上。讓教師行業人人羨慕，讓教師不再為生計發愁，不再為缺錢奔波，全身心投入教育教學。教育基礎打實了，教育強了， 科技 強了，國家富強了，中國騰飛了！中國夢實現了！
教師不是特殊行業，是默默無聞的奉獻者，如果國家真想發展教育提高教師地位和待遇，不應該用工資來衡量教師的價值，工資比其它行業多一倍可能嗎？多多少？什麼標准？都不合適，因為只有待遇特殊才能體現出地位特殊含義。那麼，什麼是特殊待遇呢？從解決問題的角度考慮，當今，教師後顧之憂是什麼？房子，孩子，退休三大難題，這三項解決好了，就不存在生活難了。
房子可以住公有制住房（寬松環境、寬松面積、精裝修）
孩子免費上學（自選學校）
退休拿在職全額工資
這些都是國家可以解決的，在職工資不低於公務員即可。我認為工資並沒有搞特殊化，但實質上解決的都是特殊困難，沒有了生活壓力，教師可以輕松的擺脫世俗困境，一心熱愛這個職業，全心呵護這個崗位努力工作一生。
現在看解決個幾百元工資全 社會 影響不小，實際解決不了任何困難，這幾百元好乾什麼？就是踏實的落實實質問題，我認為這是真正提高教師地位的切實可行的舉措。
1、看看地域而劃分；
2、一線城市像「北上廣深」這樣的，在1w～1.5w比較合理；
3、偏遠城市或鄉鎮會相對低一些，但最低限度限度不能低於5k
一天瞎BB，象我這一樣的，雲南省巧家縣，月工資1萬多，我四川省寧南縣月工資只有3仟捌佰多。不知道為什麼？
❸ 大學老師的工資一般是多少
隨著這幾年國家對教育的重視，教育領域裡面的人才越來越多，大學教師的門檻也日益增高，想要當上一門大學教師其實並不容易。
不僅需要高學歷，現在一般都需要研究生學歷以上，而且還要經過多方面考核。所以也有大學教師訴苦，覺得他們的收入和多年的寒窗苦讀並不能成正比。
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其實在招聘大學教師的時候，招聘要求上並不會明確寫明工資有多少，大家知道，很多職業的收入不僅僅單靠工資。那麼大學教師的收入究竟如何呢？今天我們就一起來看看。
大學教師的收入一般有四大方面，分別有職務工資、課時費、津貼工資以及補助。對於那些年輕的大學老師來說，一般每個月的能拿到在6000~8000塊錢左右。重點院校的大學教師可能要高一點。
對於在大學工作多年的講師來說，普通大學裡面的大學教師一般在10萬到15萬左右，而985院校裡面的大學教師，一年的收入能達到15~20萬。我們見到那些拿三五千的，基本都是在實力不強、小規模的院校里任教，尤其是大專。
輔導員，他們常常被外界稱為老師，但實際上他們並不是教師崗，該崗位壓力也不大，所以工資也就一般拿到四五千的樣子。
還有聘任制的那些大專教師，上完課就可以下班做其他想做的事情，甚至還能去做其他兼職，這些教師工資也不高，畢竟沒什麼工作壓力。
而對於教育工作者最大的優勢就是假期！一年之中，幾乎有一半的時間都在休假。這讓很多公務員都羨慕不已。所以這樣一算，大學教師的收入根本不低了吧？尤其他們還可以利用空餘時間做兼職，賺外快。
前不久，上海復旦大學的一名著名導師曬出了她的工資單。每個月的收入也就在8000左右。但是隨著資歷的加深、老師職稱的評定以及年齡的增長，還能夠接到一些相應的科研項目，從中獲得一筆經費。
大學教師雖然是肥差，但要想非常富有還是很難，無論怎樣都好，與在企業打工相比比較的話，那就實在強太多了。
❹ 2021年教育費附加收入多少
2021年教育費附加收入多少3402萬元。2021年區域教育費附加收入為3402萬元，財政撥付3402萬元，撥付率100%，教育經費統計結果表明，全區教育經費總投入較去年有所增長。
❺ 目前教師職業工資多少
不談教授，只是大部分老師的話一般城市都是4000--5000，三四線城市也就是3000--4000。
教師工資與地方財政掛鉤，經濟越是發達的地區，教師工資越高，經濟發展遲緩的地區，教師工資一般就比較低。廣大的西部地區，工資普遍都是遠遠低於東部地區的；市裡教書與在鄉鎮教書也是兩個不同的世界。此外公立學校和私立學校的工資差異也非常大。
收入上萬的老師多，收入低的老師更多，所以有老師叫窮，也是事實存在的。
老師這個職業是終身職業，可以干一輩子，所以乾的時間越長，工資越高，如果當老師了，就慢慢熬吧，待遇相對來說還是不錯的，算是個鐵飯碗。
教師收入由基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成：
1、基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學教師4500元。(隨國民經濟增長)
2、教齡工資(含工齡)：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
3、課時工資:課時補貼按照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，並得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵
4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標准考核認定，象領國務院津貼領縣/市政府津貼，不終身制。
主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給予補貼，應該是工資35%。正如國家幹部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。