㈠ 日本的教育也有很優秀的地方，具體表現在哪裡
日本十分重視國民教育系列，尤其是對孩子，她們覺得許多質量應當自小塑造，讓良好的習慣無可救葯，成長才可以變成一個成功的人。她們對小孩子的教學理念有很多地區十分非常值得中國式教育學習培訓。下邊就討論一下，日本人為因素孩子塑造的五個意識：
1. 單獨
日本的孩子自小就十分單獨。在日本的街邊，常常能夠 見到三三兩兩戴著小黃帽，身背小書包的中小學生。日本中小學生念書放學後基本上沒有父母專車接送的，更不容易有些人開了豪華車送孩子念書。她們要不自身坐校巴，要不叫上朋友一群群的一起念書。校園內，午餐全是由學員自身去飯堂拿。每日由2個值日生用木棍抬衣著飯的小箱子返回班集體，再由值日生分發送給大夥兒。吃過飯，大夥兒要自身清理廚具，值日生再把廚具放回特定的地區。日本人十分重視塑造孩子的自覺性，父母和孩子一起走的情況下，經常是成年人一貧如洗，孩子拎著菜籃。日本中小學的第一課便是教孩子單獨，不必不便他人，盡可能不必讓成年人幫助。
我們我們中國人要面子，又喜愛對人會評頭品足。這造成 很多人害怕做好自己，最少在爸爸媽媽眼前害怕做好自己。很多人被社會發展的說白了流行觀念驅使了，從眾效應讓孩子們千篇一律。但是，近幾年來許多八零後九零後的年青父母愈來愈高度重視少兒教育的多元化，重視孩子自身的挑選。
日本的社會發展一方面高寬比自做，大家都十分遵循紀律，過著一成不變的日常生活。另一方面，她們又十分重視每一個人的特點。除開文化教育層面的特點，她們也有一些優勢。例如做一件事喜愛善始善終，對關鍵點規定嚴苛。她們尊崇樸素，對喧囂並沒什麼興趣。中國和日本文化藝術同根同源，卻又有很大的不一樣。我們中國人數千年對文化教育的了解已有高超句句戳心之處。可是針對他人做得好的地區，大家或是應當謙遜學習培訓的。
㈡ 日本人如何教育孩子
《日本、中國下一代較量》關於日本教育孩子的理念方式，讓人感觸頗深。大體有四個方面，希望對您，對您的子女在今後教育孩子時會有益處。——重視提高孩子身體素質 在中國，你絕對看不到，也根本不會相信，在嚴寒的冬天裡，家長或學校會讓孩子光著上身，穿著短褲，在操場上跑步，然而在日本就有這樣的幼兒園，每天都以這種方式讓孩子鍛煉身體。重視孩子的身體素質，是日本教育的一大特點。日本孩子從小就被灌輸「不怕冷，多運動」的思想。無論冬夏體育課，一律要求孩子穿短T 恤和短褲。有的孩子從小就被家長鍛練洗冷水浴，以此來鍛煉孩子的體質和意志。——重視教育孩子吃苦耐勞日本人注重有意識地給孩子提供吃苦的機會，讓孩子們從小就去經歷磨難和挫折。日本幼兒園都有「遠足」鍛煉課，即保育員帶孩子不坐車而步行往返三四公里以外的公園遊玩。小學高年級和中學每年都舉辦「田園學校」、「海島學校」、「森林學校」，讓孩子了解農村生活的同時，經風雨見世面。大多數家長要求孩子從小做家務，整理房間，做飯，買東西。上學，家長從不接送。外出時也是自己背著包。念大學，學費家長出，生活費得自己打工賺取。這樣很好地培養了孩子的吃苦精神和自立能力。——重視培養孩子國家觀念 日本家長和教師經常教育孩子，自己的國家資源稀少，只有靠自己的力量努力奮斗，才能使國家得以富強，才能使自己得以生存。因此，每個人都要以國家為重，多國家多做貢獻。這樣，日本孩子從小就在心中對國家打下了深深的烙印。 ——重視引導孩子團結合作日本人認為，團結是一個民族強大的前提，集體的力量永遠大於個人。這種團結精神要從小事、從生活瑣事、從娃娃抓起。在幼兒園，老師經常組織孩子們玩的一種游戲叫「二人三腳」，就是把兩個人的各一隻腳綁在一起，形成「三隻腳」，然後分成幾組，一起賽跑，配合稍有一點不默契，就會摔倒，或落後。 居世界第二位，僅次於美國。面對日本孩子受的教育
㈢ 日本對幼兒的教育很有一套，他們的哪些教育方式值得借鑒
前段時間看了一部特別火的紀錄片《他鄉的童年》，就是講述6個國家的童年教育中做得最好的部分。學無止境嘛。都是去其糟粕，取其精華。學習不能帶著有色眼鏡去看待問題。教育需要因人而異、對症施教，教育者自身成長，遠比選擇某種方式作用在孩子身上更重要。。當然也有很多地方不符合我們的孩子身心發展和我們現階段少兒教育的情況。
日本侵華是可恥，但某些人以此去評判現在的日本，說他們沒素質，自己的素質也好不到哪去。科技啥的先不比了我們只要把人的素質趕上，其他的落後也問題不大！日本人危機意識極強，韌勁足，勇於向強者低頭，如果能危及到他們的生存，會果斷向強者下跪。日本的下一代更加強勢，我國的下一代就呵呵啦，看不到希望。這是無數家庭的不幸，更是國家的不幸。
㈣ 日本家長如何教育孩子
導語：我們日本的家長們都是怎麼去教育孩子的，有什麼方法？以下是我為大家分享的日本家長如何教育孩子，歡迎借鑒！
1 日本老人都不幫忙帶孩子
在日本，人和人之間都相對獨立。和中國的老人基本都在給自己的子女帶孩子相比，日本的老人幾乎是不會去帶孩子的，也不和子女同住，最多在子女實在忙不過來的時候搭把手。在日本帶孩子基本靠年輕的夫婦，所以孩子主要相處的對象就是自己的粑粑麻麻。
所以日本的小孩很少有四世同堂，家裡六個大人圍著一個小孩轉的情況發生。更多的是家裡幾個孩子和忙碌的大人，孩子之間要培養互相照顧和盡量自己獨立的生活能力。
而爺爺奶奶呢？退休之後就是自己旅遊，或者發展一下之前沒有時間做的興趣愛好，從經濟和人力上都不會再去支持子女的家庭了。和國內永遠長不大的孩子和啃老族相比，多的是一份獨立，當然，少的是一份人情冷暖。
參加各種興趣班的爺爺奶奶：
2 熊孩子退散！不要給別人添麻煩
日本很注重教育孩子「獨立」，在日本還有一種文化叫做不給別人添麻煩。所以從很多生活細節都能看出來。
比如在上學的時候，不管是幼兒園還是小學，從來沒有家長幫孩子拿書包拿水壺。都是孩子自己背書包，撐傘自己上學。
另外還有一種我們常見的場景，就是在餐廳，飛機上，熊孩子不高興了哭鬧，高興了在座位上蹦跳。這些在日本的生活中，都是屬於「給周圍人添麻煩」的行為。這個時候，日本的家長會帶熊孩子離開，對於很小的孩子，哄好了再坐回來，對於大一點的孩子，就會教育他們「不要給周圍人添麻煩」。
3 很小就有自己獨立的房間，提升自己的管理能力
相比很多孩子小時候都是跟父母睡，在日本，很多孩子很小開始就有自己的房間，如果經濟條件不允許，也會有自己的空間。這是因為，孩子從小開始有一個屬於自己獨立的空間，能夠通過整理房間，打扮自己的小天地來提升自己的自律，管理能力。
4 參加興趣班不是強迫，而是發現
和中國一樣，日本也會有很多興趣班，什麼游泳班空手道班美術班應有盡有。但是和中國不一樣的是，日本的家長並不是天天逼著孩子要學出個什麼東西，送孩子參加興趣班多半是玩票，而且也會輪番報不同的班。
為什麼呢？
因為日本家長認為孩子通過玩票的`性質可以見識到各種不同的領域，從而可以發現自己孩子的興趣和潛質。而日本面向孩子的班多半也以游戲為主，比如科學班就是通過一些好玩有趣的實驗來激發孩子對物理化學的興趣。
5 和背誦古詩相比，更重要的是增加生活技能
我們從小背誦一個「鋤禾日當午」是絕大多數孩子都有過的經歷。不過和孩子背誦知識相比，日本家長對孩子的教育更加天馬行空。 主要培養生活技能，以及還有一種叫做為別人著想的品質。
比如，教孩子如何去超市買東西。讓孩子拿著一張購物清單，裡面寫著：牛奶，麵包，洗發水等等，讓孩子在超市自己尋找，詢問售貨員，然後結賬付款。讓孩子在沒有大人的時候也能自己生活。
另外，在日本的幼兒園開始，就要培養為別人著想的情商，大孩子要照顧小孩子。小學開始，上學就不是父母接送，而是大孩子叫上小孩子三三兩兩自己去上學。。
6 「沒關系」和「很簡單」
因為孩子相處最多的是父母，所以幾句話要經常說。當孩子磕了碰了，不是呼天搶地撲過來說「寶貝受傷了嗎？」而是要說「沒關系」，鼓勵孩子自己處理自己克服。
而當孩子處於懵懂期，對世界很好奇對時候，經常會問「爸爸，當飛行員難嗎？」，這時候，要多說「很簡單」鼓勵孩子對於一切都不難，勇敢地達成目標。
7 在公交上不需要讓座
在國內，地鐵或者公交上見到孩子都會讓座。不過在日本沒有這樣的習慣。日本的優先座如果沒有老弱孕婦和抱嬰兒的乘客，即使是當時人再擠，也沒有人會坐。即使是小朋友也會站著。
家長會覺得在公交上站著也無所謂，可以鍛煉小朋友自己獨立生活的能力。
下面這個是給1－2歲兒童在浴室洗澡的時候玩的玩具，在浴室模仿自己的臟衣服被洗掉，然後曬干，然後分類疊好的過程。可以貼在浴室牆上，全套防水。
這個是給三歲左右的孩子，正要學習寫字的時候，培養孩子對拿筆的興趣。有模版可以讓孩子漂亮地畫畫。
還有趣味動畫教孩子該如何寫假名。
日本的孩子也是窮有窮養，富有富養，但是基本上教育的方針都是相通的。更加側重生活技能和情商的培養，讓孩子能夠盡快獨立；而對知識類的培養則是：慢慢來，將來有的是時間。