⑴ 教育教學方法
教育教學方法
教育教學方法，生活中，有很多教學方法是為了完成教學任務而採用的辦法。包括教師教的方法和學生學的方法，都是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展的方法。那麼，教育教學方法有哪些呢？我們一起來學習一下吧。
教育教學方法1
(1)講授法
第一，講授內容要有科學性、系統性、思想性。既要突出重點、難點，又要系統、全面;既要使學生獲得可靠知識，又要在思想上有提高。
第二，注意啟發。在講授中善於詰問並引導學生分析和思考問題。使他們的認識活動積極開展，自覺地領悟知識。
第三，講究語言藝術。力圖語言清晰、准確、簡練、形象、條理清楚、通俗易懂，講授的音量、速度要適度，注意音調的抑揚頓挫;以姿勢助說話，提高語言的感染力。
第四，要組織學生聽講。
(2)談話法
第一，做好提問准備。要准備好問題和談話計劃。在上課之前，教師要根據教學內容和學生已有的經驗、知識，准備好談話的問題、順序，如何從一個問題引出和過渡到另一個問題。
第二，提出的問題要明確、引起思維興奮，即富有挑戰性和啟發性，問題的難易要因人而異。
第三，要善於啟發誘導。當問題提出後，要善於啟發學生，利用他們已有的知識經驗或對直觀教具觀察獲得的感性認識進行分析、思考，研究矛盾的所在，因勢利導，讓學生一步一步地去獲取新知。
第四，要做好歸納、小結，使學生的知識系統化、科學化，並注意糾正一些不正確的認識，幫助他們准確地掌握知識。
(3)討論法
第一，討論前做好充分准備。抓好問題是討論的前提，問題要有吸引力，能激起學生的興趣，有討論、鑽研的價值。
第二，討論中要對學生進行啟發誘導。啟發學生獨立思考，勇於發表自己的看法，圍繞中心議題發言。
第三，在討論結束時要做好小結。討論結束前，教師要簡要概括討論情況，使學生獲得正確的觀點和系統的知識，糾正錯誤、片面或模糊的.認識。對疑難和爭論的問題，教師盡力闡明自己的看法，但要允許學生保留意見。
(4)讀書指導法
第一，提出明確的目的、要求和思考題;
第二，教給學生讀書的方法;
第三，加強評價和輔導;
第四，適當組織學生交流讀書心得。
教育教學方法2
(1)演示法
第一，做好演示前的准備。演示前要根據教學需要，作好教具准備。用以演示的對象要有能夠突出顯示所學材料的主要特徵。
第二，要使學生明確演示的目的、要求與過程，主動、積極、自覺地投入觀察與思考。
第三，通過演示，使所有學生都能清楚、准確地感知演示對象，並引導他們在感知過程中進行綜合分析。
(2)參觀法
第一，做好參觀的准備;
第二，參觀時要及時對學生進行具體指導;
第三，參觀後及時總結。
⑵ 孩子的教育方式和方法有哪些
孩子的教育方式和方法有哪些
孩子的教育方式和方法有哪些，父母都希望孩子能夠健康快樂的成長，對於孩子的教育是不能忽視的一個問題，孩子教育也是要有正確的方法的。我這就告訴你孩子的教育方式和方法有哪些。
孩子的教育方式和方法有哪些1
一、父母是孩子最重要的教育者
0-6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關鍵期，是兒童未來心理成長並與他人建立信任和愛的關系的基礎。
所有關於生命知識的50%，是在生命的第一年學習的，生命的第二年，學習25%，這里的生命知識主要是指愛的能力和情感的發展。
二、如果想要改變孩子的行為，父母應先改變自己
教育孩子就是教育自己的一個過程，孩子的不良行為，往往是從環境或父母那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教育是發展孩子道德行為的最可靠的辦法。
三、培養兒童的靈性品質其重要性遠遠超過智力開發
靈是樹，心智是果;靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質的反射。如果只注重技能的培養(如各種五花八門的早期智力開發興趣班)，而忽視兒童的精神品質的培養，只能是本末倒置，孩子長大成人後，他們的人格就會有缺陷，道德發展受到阻礙。
四、合理的管束
管束孩子是告訴他們行為的標准，即什麼樣的事情可以去做，什麼樣的事情不能做。管束要有權威：當孩子可能要犯錯誤，我們不得不進行管束的時候，一定要有權威性。讓孩子知道你是嚴肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的。合利地限制孩子可以培養孩子的紀律觀念，當然，對孩子的管束必須是負責任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子時保持一致，這樣孩子可以建立統一的行為標准。即使對爸爸的管束有異議，也最好在以後孩子不在場時，再與他進行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的權威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對他好的表現進行獎勵。
五、用積極鼓勵的方法，使孩子建立良好的自我價值觀
父母需要主動地將基本的`價值觀和行為方式教給孩子。以便於孩子在社會上成長。當然，在這方面，身教勝於言傳，我們可以做孩子的好榜樣。創建良好的家庭氛圍是很重要的。因此，我們不可以讓孩子去做我們不願意的事，也不可以自己做一套，讓孩子去做另一套。只有我們以身作則，注重孩子價值觀與禮貌的培養，才能教育出品德高尚的下一代。
高自我價值觀的人具有三個「能力」：我有能力;我能與周圍的人交往;我能隨時隨地為他人的幸福作出貢獻。相信自己有學習和成長的潛能，發展出勇氣、信仰、自信、信賴生活和他人等等品質。反之，低自我價值觀是一種對自我的消極認識，自責、羞辱、憤怒、憎恨等毀滅性感覺始終伴隨一生。
六、設立明確家規，定期召開家庭會議
孩子需要知道界限在哪裡，哪些是該做的，哪些是不該做的，沒有規則孩子反而沒有安全感。家規不超過5條到6條，應適合於家裡的特定需要，而且必須用肯定句來陳述，將家規貼出來。如果違反家規應明確相應的處罰措施。一旦建立，就應堅決執行，每隔一段時間，應對家規作調整和修補。定期召開家庭會議，使全家一起分享生命發展的過程，發展民主，相互尊重，享受愛的氛圍。
七、在一定范圍內給孩子選擇權
隨著孩子的成長，給他越來越多的自由和控制自己生活的權力是很重要的。必須有意識地要求自己;甚至是克制自己的那種什麼事都為孩子做的想法，來給孩子一些自由度。給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會因此更加尊重我們，愛我們。
在一定范圍內給孩子選擇權，通過提供選擇，可以避免緊張氣氛，給孩子提供做決定的實踐機會。如「睡覺時間到了，你是要聽昨天的故事呢，還是想聽一個新的故事?」「你今天是想穿粉紅色的上衣，還是藍色的T恤?(如孩子兩者都不選，父母可問：「是我幫你選，還是你自己選?」)做選擇並讓孩子負責任都是日常的行為，對於發展孩子的自我價值觀是至關重要的。
八、游戲是兒童的主要活動，兒童通過游戲學習
兒童通過接觸具體的、模擬的與生活有關的東西學習，需要與同伴、成人和環境互動交流，游戲使兒童放鬆且發展專注的工作態度。在5歲之前不應過早開始對字母數字等符號的專門練習，這樣會限制孩子的思維，因為幼童的心智還沒成熟，對抽象的概念還無法理解。
孩子的教育方式和方法有哪些2
1、給孩子隨性玩耍的時間
美國兒童教育學者湯姆斯、阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計劃性的活動，對學齡前的孩子來說更為健康有益。父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動。所有的孩子都需要有一些無所事事，隨性玩耍的時間。
2、教導他關懷別人
快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結，了解到他對別人的意義。要發展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵孩子在學校參與一些義工活動。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂。並養成喜歡助人的習慣。
3、鼓勵他多運動
陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳…，多運動不但可以鍛鏈孩子的體能，也會讓他變得更開朗。保持動態生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，並且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，並從運動中發現樂趣與成就感。
4、笑口常開
常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運動。
5、有創意的贊美
當孩子表現很好時，不要只是說很好。贊美要具體一些，說出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好，例如，你今天有主動跟警衛伯伯說早安，真的很有禮貌。不過，贊美時也要注意，不要養成孩子錯誤的期待。有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行為上。父母應該讓孩子自己發現，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質報酬來獎賞他。
6、確保孩子吃得健康
健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩定。不論是正餐或點心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。
7、激發他內在的藝術天份
雖然科學家已證實沒有所謂的莫札特效應，但是多讓孩子接觸音樂、美術、舞蹈等活動，依然可以豐富孩子的內心世界。專家發現，當孩子隨音樂舞動、或是拿著畫筆鴉，其實都是孩子在抒發他內在世界、表達情感的法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會對自己感到比較滿意。
⑶ 教育教學的方法
1、講授法
講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最經常使用的一種教學方法。
2、談論法
談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助於激發學生的思維，調動學習的積極性，培養他們獨立思考和語言表述的能力。初中，尤其是小學低年級常用談論法。
談論法可分復習談話和啟發談話兩種。復習談話是根據學生已學教材向學生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學生復習、深化、系統化已學的知識。啟發談話則是通過向學生提出來思考過的問題，一步一步引導他們去深入思考和探取新知識。
3、演示法
演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示範性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。
演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學習對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯系起來，形成正確而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料，引起學習的興趣，集中學生的注意力，有助於對所學知識的深入理解、記憶和鞏固;能使學生通過觀察和思考，進行思維活動，發展觀察力、想像力和思維能力。
4、練習法
練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，藉以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。從生理機制上說，通過練習使學生在神經系統中形成一定的動力定型，以便順利地、成功地完成某種活動。練習在各科教學中得到廣泛的應用，尤其是工具性學科(如語文、外語、數學等)和技能性學科(如體育、音樂、美術等)。練習法對於鞏固知識，引導學生把知識應用於實際，發展學生的能力以及形成學生的道德品質等方面具有重要的作用。
5、讀書指導法
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。學生掌握書本知識，固然有賴於教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領會，才能消化、鞏固和擴大知識。特別是只有通過學生獨立閱讀才能掌握讀書方法，提高自學能力，養成良好的讀書習慣。
6、課堂討論法
課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之後，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行。
7、實驗法
實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中，實驗是一種重要的方法。一般實驗是在實驗室、生物或農業實驗園地進行的。有的實驗也可以在教室里進行。實驗法是隨著近代自然科學的發展興起的。現代科學技術和實驗手段的飛躍發展，使實驗法發揮越來越大的作用。通過實驗法，可以使學生把一定的直接知識同書本知識聯系起來，以獲得比較完全的知識，又能夠培養他們的獨立探索能力、實驗操作能力和科學研究興趣。它是提高自然科學有關學科教學質量不可缺少的條件。
8、啟發法
啟發教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現;也可以通過教師的生動講述使學生產生聯想，留下深刻印象而實現。所以說，啟發性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想，啟發式教學法就是貫徹啟發性教學思想的教學法。也就是說，無論什麼教學方法，只要是貫徹了啟發教學思想的，都是啟發式教學法，反之，就不是啟發式教學法。
9、實習法
實習法就是教師根據教學大綱的要求，在校內外組織學生實際的學習操作活動，將書本知識應用於實際的一種教學方法。這種方法能很好地體現理論與實際相結合的精神，對培養學生分析問題和解決問題能力，特別是實際操作本領具有重要意義。實習法，在自然科學各門學科和職業教育中佔有重要的地位。這種方法和實驗方法比較起來，雖有很多類似的地方，但它在讓學生獲得直接知識，驗證和鞏固所學的書本知識，培養學生從事實際工作的技能和技巧以及能力等方面，卻有其特殊的作用。
⑷ 什麼是教育方式
很多家長並不懂如何教育子女，只知道像養寵物一樣讓他們吃好穿好用好，而不懂得塑造小孩的性格和習慣。其實教育子女很簡單，只要做到培養小孩自信、自尊、自愛、自強的性格習慣，就是成功的教育。
自信就是讓孩子樹立信心。不要貶損，多鼓勵，不要總是拿他和別人比，要讓小孩和自己比，養成超越自己而不是超越別人的生活態度和習慣。做到自信而不自大，讓孩子知道，在偉大的自然規律面前人的能力擁有是有限的。
自尊就是讓孩子沒有負擔的成長。不要將自己的過失遷怒到孩子身上，不要因為自己婚姻家庭事業的失敗卻總是歸罪於孩子，「如果不是為了你，我早就...」，增加孩子的自尊感和負罪感。對孩子說話總是以命令的口氣，不要挖苦諷刺孩子，不要使用\\"你真蠢\\"\\"你混\\"\\"沒見過你這么傻的\\"\\"怎麼生了你這么個東西\\"這樣的語言。不要體罰孩子。
自愛就是讓孩子擁有獨立的人格。使孩子養成獨立思考、獨立決策的習慣，懂得與別人合作，不隨意附和別人，做到尊重他人而不獻媚任何人。
自強就是讓孩子養成努力奮斗的習慣。把超越自己作為奮斗的目標，不斷提升自己，當達到頂峰之後還要不斷地體察時勢的變遷，避免那些使自己成功的因素變成失敗的源頭。使孩子懂得謀事在人、成事在天的道理，人應該做的就是盡最大努力謀事、做事，不要對結果太過於苛求。