❶ 大學教育通識課程包括哪些
大學教育通識課程包括：
一、語言課程
語言課程的學習包括本國語言課程和外國語言課程。二者缺一不可。
二、數學課程
數學課程不僅能訓練人們嚴密、清晰的思維能力，同時還是現代社會人們學習其他科學的基本工具，數學課程還包括對計算機技術的學習。
三、文學與藝術課程
文學與藝術課程的學習能培養學生的鑒賞能力和判斷能力。可以說是鑒別藝術品的眼睛和耳朵。
四、歷史與文化課程
學習歷史與文化課程能獲得人類文明發展進程的知識，同時也能正確認識宇宙、社會以及我們自身。能更好的學會用歷史分析的方法看待處理現實生活中的各種問題。
五、社會分析課程
社會分析課程幫助學生了解社會，把握社會運行的機制和規律，正確認識和處理各種復雜的社會問題。
六、道德思考課程
道德思考課程能使學生充分了解自身的存在，探索生命的意義。道德思考課程中還包括科學與技術課程和體育課程。
(1)學院教育服務包括哪些擴展閱讀：
通識教育是教育的一種，這種教育的目標是：在現代多元化的社會中，為受教育者提供通行於不同人群之間的知識和價值觀。
通識教育與專業化教育，只是教育模式的不同選擇，但其本質上，卻是對「教育」的不同理解造成的。
其一，從通識教育的性質角度加以闡述。通識教育是高等教育的組成部分；通識教育是「非專業、非職業性的教育」；通識教育是對所有大學生的教育；通識教育是一種大學理念，即整個大學的辦學思想；通識教育與自由教育同義，通識教育的實質就是對自由與人文傳統的繼承。
其二，從通識教育目的的角度進行闡述，如：「通識教育指非職業性和非專業性的教育，目的在於培養健全的個人和自由社會中健全的公民」；「通識教育作為大學的理念應該是造就具備遠大眼光、通融識見、博雅精神和優美情感的人才的高層的文明教育和完備的人性教育」。
其三，從通識教育的內容角度進行論述。如：「給20歲－25歲的青年一種關於人類興趣的所有學科的准確的、一般性的知識」；「通識教育是一種使學生熟悉知識主要領域內的事實的思想的教育類型」。
這類定義認為，通識教育是關於人的生活的各個領域的知識和技能的教育，是非專業性的、非職業性的、非功利性的、不直接為職業作準備的知識和能力的教育，其涉及范圍寬廣全面。
意義：
1、通識教育已是世界各大學普遍接受的國際化議題，因而應當引起中國教育界的充分重視。如果對通識教育沒有國際化的認同，就會在相當程度上失去話語權，失去國際共識，從而也就失去國際交流的一些前提。
對此，最好的辦法就是使通識教育溶入中國高等教育的基礎概念中，從而豐富和發展我們的教育思想和教育方法。
2、通識教育實際上是素質教育最有效的實現方式。在通識教育中，貫徹「博學與精專相統一的個性化素質教育」，把通識教育分解成哲學社會科學素養、人文素養、自然科學與技術素養、美學藝術素養、實踐能力素養等五大模塊。
鼓勵學生結合自己實際跨學科、跨專業自由選課，充分發展個性，博學多識；鼓勵學生從難、從嚴、從自己實際出發自主選課，從而增強學生學習主動性全面提高素質。
3、通識教育也是「大學精神」的課程實現方式。現代大學，大多數都貫徹和踐行著「民主、科學、真理、正義、自由、寬容」的大學精神，這種精神不僅需要大學體制保證來實現，同樣需要課程體系來實現。
通識教育課程體系，力圖把學生培養成崇尚科學和民主，追求真理和正義，尊重他人善於溝通並能「仰望星空」的人才。
❷ 國家教育行政學院的培訓教學與服務保障機構
教務部
負責學院各類面授培訓項目的規劃立項、統籌協調、質量評估與監控，規劃設計學院學科課程及教材建設，參與審定重點班次教學計劃，承擔兼職教授的聘任與管理、開展培訓研究和創新試點、統籌協調培訓經費預算、培訓檔案管理、院外培訓基地協調與管理、校友工作等。
進修部
負責統籌教育部規劃面授培訓項目的組織實施。主要職責包括培訓需求調研、教學計劃研製、培訓項目分解統籌、學員信息統計與分析、培訓保障條件協調、教學參考資料編寫、培訓經費管理及學員組織管理等。
培訓部
負責學院規劃面授幹部培訓與專業技術人員培訓項目的研發與組織實施。主要職責包括培訓需求調研、教學計劃研製、培訓項目分解統籌、學員信息統計與分析、培訓保障條件協調、教學參考資料編寫、培訓經費管理及學員組織管理等。
科研部
負責學院科研項目的規劃和申報立項及日常管理、學院智庫建設、調研咨詢報告編審、對外開展學術交流、合作培養研究生及訪問學者管理、出版基金和科研經費管理、掛靠學院專業學會秘書處工作、學術委員會日常工作、科研檔案管理、科研成果的審核統計等。
國際合作與培訓部（港澳台辦公室）
負責學院各類涉外培訓項目的開發與立項報批、涉外（含港澳台）培訓項目組織管理、海外宣傳、制訂對外合作與交流計劃並組織實施、公派出國團組的組織協調與項目辦理等。
遠程培訓中心
負責網路遠程培訓項目的開發和立項，協調和組織網路培訓平台的開發和建設，組建網路學院管理中心並指導其業務和管理工作；開展遠程培訓研究；承擔教育部中小學校長國家級培訓項目辦公室工作等。
網路學院管理中心
負責運維如下網路培訓平台：
1、中國教育幹部網路學院
2、中國教師網路學院
3、大學生網路黨校
4、全國教師終身學習公共服務平台
5、教育部直屬機關幹部網路學院
社會科學教研部
根據學院的發展規劃，圍繞學院的培訓教學任務，開展哲學、政治經濟學、科學社會主義、政治學、科學技術哲學、領導行為科學、黨建和思想政治教育、傳統道德與文化、時事政策等方面的學科建設和教學、科研工作。
教育行政教研部
根據學院的培訓任務和科研計劃，針對教育幹部素質與能力建設需要，重點圍繞教育行政基本理論、教育行政體制變革、教育戰略與規劃、教育政策與法治、教育體系與結構、教育人事與財政、教育督導與評價、教育行政監察、教育公務員素質與提高等領域開展培訓教學及相關科研工作。
學校管理教研部
圍繞學校管理基本理論和實踐進行教學與科研，重點在學校發展戰略與規劃、學校領導管理體制、師資隊伍建設、高校教學與科研管理、大學生事務管理、學校領導者素質與培訓和學校信息技術管理等領域組織學科建設，開展教學科研工作。
教育管理雜志社
主要負責《國家教育行政學院學報》與《中小學校長》等期刊的編輯出版及管理運營工作。包括把握出版內容的宣傳導向、學術品質；利用期刊資源組織開展教育管理重點內容研討、論壇；與教育部相關司局、地方教育行政部門、院校開展合作研究；提供信息服務等。
圖書信息技術部
負責學院信息化建設工作。主要包括網站建設與管理、計算機及網路運行維護管理、提供技術支持與維護、圖書期刊借閱、資料檢索、學術信息查閱、電子閱覽等服務，承擔圖書期刊報紙和數字信息資料的採集和管理、「特藏中心」建設、視頻教學資源系統管理運行與維護、學院重要活動音像資料錄制、編輯及檔案管理等。
校長大廈管理中心
負責學院校長大廈、專家公寓、學員公寓、體育館等培訓教學場所的運營管理，為學院培訓、會議及行政辦公等提供餐飲、住宿、教學、會議、健身娛樂、動力交通、通訊等各項服務保障工作。