A. 素質教育觀的內容有哪些
全面推進素質教育的觀念包含的內容：
1、素質教育是面向全體學生的教育
素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中每個人都得到發展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數人的發展。每一位學生都能得到發展是每一位學生的基本權利。因此，素質教育不同於應試教育，因為應試教育搞選拔性、淘汰性，只能照顧一部分人，甚至是很少一部分人的發展。
2、素質教育是促進學生全面發展的教育
素質教育倡導的是在教育中使每個學生都能得到充分地、全面地發展。全面發展，這是黨的教育方針的核心部分。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現學生的德、智、體、美等方面的全面發展。
3、素質教育是促進學生個性發展的教育
素質教育是全面發展的教育，是從教育對所有學生的共同要求的角度來看的。但每一個學生都有其個別性，如有不同的認知特徵、不同的慾望需求、不同的興趣愛好、不同的價值指向、不同的創造潛能，這些不同點鑄造了一個個千差萬別、個性獨特的學生。
4、素質教育是以提高國民素質為宗旨的教育
素質教育是以提高整個中華人民共和國所有公民素質為根本宗旨的教育。我國把教育、科技擺在優先 發展的戰略地位，是因為發展教育對提高中華民族素質、促進經濟和社會發展具有戰略性、全局性、先導性的作用。
5、素質教育是以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教育
創新能力是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。創新教育是素質教育的核心，是知識經濟對人才培養提出的挑戰。培養學生的創新精神和創新能力，是素質教育的時代特徵，也是應試教育和素質教育的本質區別。
素質教育觀的產生：
素質教育作為一種教育價值觀念，其初衷在於糾正「應試教育」現象：中小學教育片面追求升學率，大學教育過分專業化等。應試教育把教育活動的評價環節作為教育目的所在，把人的素質的某個方面作為全部，教育活動本身和教育培養對象被嚴重扭曲。
因此，應試教育不僅背離了我國的教育方針，也不利於培養社會進步與發展所需的人才。素質教育觀扭轉了應試教育觀，把教育目的重新指向人本身，指向人的整體的、全面的素質。
B. 素質教育的基本理念是什麼
素質教育的基本理念是：以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。素質教育，是社會發展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。
拓展資料：
基礎教育是一個接受全面教育的基礎階段，一般含小學、初中、高中階段的教育，指對年輕一代施以全面的素質教育，為他們未來做人和未來發展奠定基礎的教育。我國基礎教育，一種屬於義務教育，指小學、初中階級的教育；另一種屬於非義務教育，指高中階段的教育，它是基礎教育的最後階級。
基礎教育是國民素質教育的奠基工程，具有鮮明的基礎性、相對穩定性，也具有一定的時代性。素質教育鮮明地體現了基礎教育的基本特徵。
素質教育的全面實施，使基礎教育返璞歸真，重新成為真正意義上的基礎教育。長期以來，基礎教育在片面追求升學率的嚴重干擾下，已異化為「應試教育」。這種異化使基礎教育的本質屬性和基本特徵逐步被扭曲，背離了教育教學的基本規律，在一定程度上破壞了教育、教學秩序和規范，導致了學生素質的片面發展或畸形發展。
因此，基礎教育由「應試教育」向素質教育的轉移是歷史賦予的重任。而轉移的過程，實質上也就是基礎教育回歸自身、重新定位、尋求自身本質屬性和基本特徵的過程。