❶ 關於「五心教育」的作文800字以上 誰知道啊
落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感恩的樂章,那是大樹對滋養它大地的感恩;白雲在蔚藍的天空中飄盪,繪畫著那一幅幅感人的畫面,那是白雲對哺育它的藍天的感恩.因為感恩才會有這個多彩的社會,因為感恩才會有真摯的友情.因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦 ——題記
從嬰兒的"哇哇"墜地到哺育他長大成人,父母們花去了多少的心血與汗水,編織了多少個日日夜夜;從上小學到初中,乃至大學,又有多少老師為他嘔心瀝血,默默奉獻著光和熱,燃燒著自己,點亮著他人.
感恩是發自內心的.俗話說"滴水之恩,當湧泉相報."更何況父母,親友為你付出的不僅僅是"一滴水",而是一片汪洋大海.是否你在父母勞累後遞上一杯暖茶,在他們生日時遞上一張卡片,在他們失落時奉上一番問候與安慰,他們往往為我們傾注了心血,精力,而我們又何曾記得他們的生日,體會他們的勞累,又是否察覺到那縷縷銀絲,那一絲絲皺紋.感恩需要你用心去體會,去報答.
感恩是敬重的.居里夫人作為有名的科學家,曾兩次獲得諾貝爾獎,但她在會上看見自己的小學老師,用一束鮮花表達她的感激之情;偉人毛澤東也同樣在佳節送上對老師的一份深深感激.自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心,感激不需要驚天動地,只需要你的一句問候,一聲呼喚,一絲感慨.
感恩是有意義的.愛讓這個世界不停旋轉.父母的付出遠遠比山高,比海深,而作為我們,只知飯來張口,衣來伸手.而似乎又有一條隔離帶,讓我們變得自私自利,忘記了曾經父母的付出,忘記了那一聲聲快樂,學會去感激別人是自己的一份良心,一份孝心,因為如此才會有和睦,有快樂,有彼此間的敬重.
懷著一顆感恩的心,去看待社會,看待父母,看待親朋,你將會發現自己是多麼快樂,放開你的胸懷,讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染.學會感恩,因為這會使世界更美好,使生活更加充實.
一位母親在樓房倒塌時用身體擋住了石塊,救了還在襁褓中的嬰兒,死前還完成了最後一次哺乳.
搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，裡面沒有任何回應。
當人群走到下一個建築物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊「快過來」。他又來到她的屍體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊「有人，有個孩子 ，還活著」。
經過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。
隨行的醫生過來解開被子准備做些檢查，發現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的簡訊「親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你」，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到簡訊的人都落淚了。
女孩廢墟里讀書
堅強讓老師哭泣
「清清，那個美麗好學的女孩，你們看見沒有？」在救助現場，鎣華鎮中學初一一班班主任陳全紅一直關心著一個名叫鄧清清的女孩子：在她心中，這個貧困家庭里的小女孩，人窮志不窮，常在回家路上打著手電筒看書。
在亂石堆中，每看到一具學生的屍體被挖抬出來，陳全紅就會默默流淚，「他們一天前還是活蹦亂跳的，咋一下子就變成了這樣呢？」
終於，鄧清清被武警水電三中隊的搶險官兵救了出來。讓陳老師與官兵們感動的是，這個女孩被救出時，還在廢墟裡面打著手電筒看書。她說：「下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕！」她的誠實如同她的堅強一樣，讓聽者無不動容。陳全紅一下子哭了，抱著清清連說：「好孩子，只要你能活著出來，就比什麼都好。」
與鄧清清一樣，另一名被壓在廢墟里名叫羅瑤的女孩子在手腳受傷的情況下，一遍遍地哼著樂曲，靠著頑強的「鋼琴夢想」激勵自己不要入睡，結果她贏了死神
每天清晨，總會有一個人，在我規定的時間叫我起床，每天半夜，總會有一個人，為我蓋被；每天，我們成功，失敗，總會有一個人，在默默地關注並支持著我們。那個人，就是媽媽。
小時侯，我們無憂無慮享受著被愛，她為我們無私的付出著，不聲不響，不求回報；上中學了，我們努力地學習到深夜，她站在你身後默默地注視著你，心疼得說不出話來；長大了，我們認真地工作到半明，在背後有人挺起愛的心弦，注視著你，這個人，就是媽媽
一點一滴的進步，有一個人她全都看在眼裡，記在心裡，她，是媽媽。
過兒童節，她為了我們請假來陪我們；過生日，她在幾天甚至在前一個生日過完後就想你的下一個生日禮物。那隱隱約約被我們忘記的人，是媽媽。
我們何曾想著「媽媽也辛苦」，我們需要被愛，媽媽不需要嗎？一切都只因為，她是媽媽呀！
我們何曾想著「我的生日，媽媽的受難日」，在那天，媽媽努力的生下我們，到現在，我們蹦蹦跳跳；誰去認真看看分娩時媽媽痛苦的表情和一個母親的一抹微笑，像陽光一樣，暖暖的。
甘玲瓏的一篇文章《手帕》讓我不禁潸然淚下：「我承認，我是徹底地將手帕的故事忘了，很隨意地把它拋在記憶的角落。況且，現在也不時興手帕了，取而代之的是一種紙巾，薄如紗，白如雪，香似蘭，裝在一個很精緻的塑料口袋中。……我感到眼中有些潮濕，低聲說：「媽，您怎麼還記得這么多呢？」母親沉默了一會兒，才回答說：「怎麼會不記得呢？」
因為她是媽媽，因為她愛自己的女兒，所以才會記得。
因為愛著，所以記得。
感恩，懂得回報，一點一點的愛，送給媽媽，因為有了感恩，所以會讓愛的接力棒傳遞。
在感恩節里，你做了什麼？是平平淡淡地「混」了下去，還是輕輕趴在她的身邊，帖著耳朵：「媽媽，我愛你！」
感恩，讓世界更美好！讓一切因為感恩，所以美麗！
讓我們懷著感恩的心，出發吧！
❷ 五心教育學習總結
五心教育學習總結範文
開展“五心教育”是深化精神文明創建的重要內容。精神文明創建活動是加強中學生思想道德建設，下面就是我為大家收集的五心教育學習總結範文,歡迎閱讀!
五心教育學習總結範文一
老師說學習"五心"能給這些社會矛盾解壓，為青少年營造良好的社會環境，讓我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，將來走向社會，也堅定地做到把忠心獻給祖國，把關心獻給他人，把愛心獻給社會，把孝心獻給父母，把信心留給自己。
五心教育包含了我們生活中的方方面面，是指導我們學習生活的行為准則。在此，談談我對學習五心教育的一些心得體會。忠心獻給祖國，就是要忠實誠於祖國的社會主義事業，將對祖國的忠心化為對國家效力的行動。忠心是愛國的體現，熱愛祖國，是中華民族的傳統美德，精忠報國是我們每個人應有的愛國情懷，祖國的富強和興衰與我們每一個人的生活息息相關，沒有國家的發展，就沒有我們幸福的今天。因此我們要珍惜今天的幸福生活，也應當為國家的建設貢獻自己應有的力量。作為一名小學生，我們更要對黨忠誠、對人民忠心，多做對祖國、對黨和人民有益的事，堅決抵制損害黨和國家利益的行為。
孝心獻給父母。孝敬父母是我們中華民族的傳統美德。父母給我們生活，給了我們成長的呵護。當我們長大懂事時，父母也老了。在生活中，我們不僅要讓父母生活無憂，還要讓他們思想上愉快。俗話說，百善孝為先。如果一個人連孝心都沒有，那他的所謂的愛心、忠心等等也就無從談起了。
愛心獻給社會。如果人人有愛心，學會無私奉獻，生活將充滿溫暖，一個充滿愛心的集體是溫暖幸福的，一個充滿愛心的社會是和諧安定的。
信心留給自己。信心是一種激勵自我奮進的良好心態，是戰勝困難，取得成功的基石。"擁有自信，就成功了一半。"我常用這句話來激勵沮喪時的自己，也用它來鼓勵身處逆境的朋友，讓他們保持良好的心態，看到自己的價值，努力拚搏，向成功邁進。
"五心"是檢驗人們的思想道德水平和社會精神風貌的試金石，我們每個人都應該用五心來檢驗自己、要求自己，做一個忠誠祖國、孝順父母、樂於奉獻、誠信待人、充滿自信的學生。
五心教育學習總結範文二
在以前自己聽說過“五心教育”，但具體是什麼，我還不知道。現在到城市讀書了，我才有機會上網查查，才知道“五心”是指：“忠心獻給祖國，愛心獻給社會，孝心獻給父母，誠心獻給他人，信心留給自己”。
進入高中，承蒙老師和同學們的信任，我當選為學校的團委幹事。在此期間，我較為系統地學習了“五心教育”、雷鋒精神、沈浩精神等。明白了開展“五心教育”不僅是弘揚中華優秀的民族精神，也是培育和創新中華民族精神。學生作為國家未來的棟梁，就更應該加強中學生的思想道德建設，特別是學生中的共青團員，更要加以培養。
開展“五心教育”是社會主義和諧社會道德規范的內在要求。加強思想道德建設，全面提高人的思想道德素質，是構建社會主義和諧社會的重要內容和精神基石。那麼，在人群中，特別又最重要的是哪部分人呢?梁啟超說過“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智，則國智;少年富，則國富;少年強，則國強;少年獨立，則國獨立;少年自由，則國自由;少年進步，則國進步;少年勝於歐洲，則國勝於歐洲;少年雄於地球，則國雄於地球”。不言而喻，就是我少年，少年大多在學校，因此，是少年中的學生。但隨著市場經濟的發展，留守兒童的身心健康問題、未成年人思想的道德問題等日益突出。為了與時俱進，適應新形勢下的公民道德建設，我團委在准確把握中學生思想道德建設和規律之時，以“五心教育”為載體，學習雷鋒精神、沈浩精神等，使廣大學生在潛移默化中受到教育。
開展“五心教育”，是弘揚中華傳統文化的重要形式。中華民族優秀傳統文化源遠流長，博大精深。中華民族深受儒家思想之影響，“以和為貴”“德治”“法治”等思想在中華大地上的人民的心中早已根深蒂固，時時刻刻影響著人們的思想觀念和行為方式。在社會主義社會的新時代下，中學生開展“五心教育”，學習雷鋒、沈浩等精神，尊老愛幼，團結同學，勤勞勇敢，熱愛和平，不屈不撓，自強不息是我們中學生應該學習的，也是我們中學生應該做到的。這樣，有利於弘揚中華優秀的傳統文化與美德，也有利於發揮在構建社會主義和諧社會中的積極作用，使中學生在接受傳統文化教育時，也得到熏陶。
開展“五心教育”是深化精神文明創建的重要內容。精神文明創建活動是加強中學生思想道德建設，引導中學生自我教育、自我激勵、自我提高、自我完善的有效載體，也是促進社會主義和諧社會的重要思想道德建設之一。在開展“五心教育”活動中，我團委用中學生喜聞樂見的活動形式吸引中學生普遍參與，堅持不懈地在團員中開展“尊師重道，熱愛和平，愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”為內容的中學生思想道德建設教育，一步一步地形成與社會主義市場經濟相適應、與中華民族優秀傳統文化相承接、與社會主義和諧社會要求相吻合的未成年人道德教育體系。
五心教育學習總結範文三
教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業。“望子成龍，盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心願。這種心願從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心願卻很難實現，
下面結合我個人在教育孩子方面的一些體會談一點粗淺的.看法。一、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但我們很多愛的方式並不能被孩子接受和認可，特別是在孩子成績不理想的時候，我們當家長的往往比較急躁，輕則不厭其煩、苦口婆心，讓孩子覺得我們嘮叨，他們反而不勝其煩;重則打罵，讓孩子產生恐懼感，還美其名曰這也是一種愛的方式。我兒子一至五年級成績都不錯，到六年級由於我們工作忙，也可能由於太相信他，掉以輕心，結果成績下降了。面對這種情況我們心裡非常著急，但又不能急不擇法。於是我們盡量抽出時間多陪他，與他親切平等交流，找到他的主要問題，多鼓勵、幫助。在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你再忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什麼有趣的事嗎?
上課時你對自已的表現滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?”每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。三、鼓勵孩子敢於迎接挑戰當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢於迎接挑戰的精神。特別是我兒子，他天生就比較膽小。所以學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，爸爸(媽媽)好佩服你啊!課堂上大膽地表現出來你一定會得到老師、同學的贊揚的。他一聽就很高興，調動了他的學習積極性，也給他壯了膽。當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的。
四、教育孩子正確地面對挫折在人的一生當在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅強意志，成就充實的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學會用感激的心情，積極的態度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭。就像我前面說的兒子六年級成績下降了，其實我知道他心裡也著急，我們如果再用急躁的方式解決，那肯定會適得其反。所以通過平等交流讓他認識到自己的問題，並和他一起找解決的辦法，勇敢地面對困難，解決困難。五、與孩子一起閱讀書籍從兒子很小開始，我們就有意識地在他面前看書，並在他的面前也放一些連環畫，逐漸的兒子對書也有了濃厚的興趣，可喜的是他這種興趣還一直在延續。家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。
六、學會寬容和忍讓寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自己不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內心，用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。我的兒子從小比較小氣，所以我經常買一些東西給他，然後教他與別人分享，小學時常與班主任老師聯系，請老師注意他這方面的毛病，多注意引導。
七、避免把孩子的分數看得太重要作為父母不要整天盯著孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放在孩子的品德培養上，放在創造能力、學習能力的培養上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。八、善於發現並培養孩子的興趣“興趣是最好的老師”只有從興趣出發，才能讓孩子樂學，現在社會上有種怪現象，那就是小小年紀，大多數孩子要學很多門知識，很多家長不去考慮孩子學習效果如何，好象是學的內容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否願意去學，有沒有興趣，結果造成浪費金錢，浪費經歷，更浪費孩子天真的快樂時光，所以我希望父母從平時的生活學習中捉孩子的興趣點，加以引導，然後再給他們的興趣去點溫加油，讓他們燃燒起來，這樣才會獲取更加的效果。小學二年級的時候我們覺得兒子喜歡他們的數學老師，我就趁機引導他喜歡數學，給他買一些趣味數學方面的書，所以，他一直充滿熱情地去學，這樣學習效果也很不錯。
當然，我兒子還存在很多問題，如喜歡看書，但是不喜歡做筆記，不求甚解，膽子仍然比較小，遇事不太冷靜，小動作多等等。今後我們還要多多注意教育引導，特別是與班主任老師一起通力合作，以達到最佳教育效果。一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執政者手裡，不如說掌握在父母手裡”孩子的教育和培養是一門很復雜的學問，讓我們家長與老師.與學校共同合作，培養出更多更優秀的人才來。
;❸ 誰有威教發（2012）6號文件《威寧自治縣教育局關於進一步強化中小學「五心」教育工作目標管理實施方案》
威教發〔2012〕6號
關於印發《威寧自治縣教育局進一步強化中小學
「五心」教育工作目標管理實施方案》的通知
各中學、鄉鎮中心校、縣城爛搭小學（園）：
《威寧自治縣教育局進一步強化中小學「五心」教育工作目標管理實施方案》經局黨委會議研究決定，現印發給你們，請予以高度重視、深入學習、全面吃透精神，在「指導思想」和 「總體工作思路和目標」指導下，按照「工作措施」和「工作步驟」，結合本校實際，認真研究，制定方案，狠抓落實，督查到位，確保成效。縣教育局將按照方案規定嚴格兌現獎懲。
附件：威寧自治縣教育局進一步強化中小學「五心」教育工作目標管理實施方案
二〇一二年二月十五日
主題詞：印發 中小學 「五心」教育 方案 通知
報：市教育局；縣委辦，人大辦，政府辦，政協辦，組織部，宣傳部。
威寧自治縣教育局辦公室 2012年2月15日印發
（共印960份）
威寧自治縣教育局進一步強化中小學「五心」教育
工作目標管理實施方案
「五心」教育（忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛心獻給社會，誠心獻給他人，信心留給自己）具有「學以立德」「以德修身」的功效。實施衡歷賣「五心」教育是推進社會主義核心價值體系建設的需要；是弘揚以愛國主義為核心的民族精神和社會主義榮辱觀為主要內容的思想道德建設的需要；是繼承和弘揚中華民族優秀傳統道德的需要；是全面貫徹黨的教育方針，培養合格的社會主義建設者和接班人的需要；是落實「育人為本，德育為先」的需要；是遏制思想道德滑坡的需要；是提升師生素質，提高教育教學質量的需要；是「威寧試點」提速發展、教育振興、經濟繁榮、社會進步的需要。
自2010年縣委、縣政府提出「五心教育提素質」的創新舉措以來，教育局黨政及全縣各中小學校堅持把「五心」教育與素質教育有機結合起來，用教育的戰略思維來認識「五心」教育對培養人的重大作用，把德育工作作為教育教學質量的生命線，有力推行「五心」教育實踐，初步取得了階段性成效。畢節地區德育工作現場會2011年10月在威寧召開，「五心」教育的實績得到地縣的高度重視和充分肯定。在中水中學、威寧四中等校校本實驗教材的基礎上，縣教育局強力組織、精心編寫的《五心教育》地方課程教材經貴州省中小學教材審查委員會初審通過，確定為威寧自治縣中小學德育地方課程教材。
根據省教育廳肯定的《五心教育》地方課程教材「高中側重知行統一，自主探究；初中側重學思結合，注重行動；小學側重『五心』養成，習慣培養」的思路和注重開課前教師培訓的要求，以及縣委政府「四、五、六、七」的治縣方略，結合全縣中小學具體實際，進一步總結上一階段「五心教育」成功經驗，經縣教育局黨委會議研究決定，特製定《威寧自治縣教育局進一步強化中小學「五心」教育工作目標管理實施方案》。
一、指導思想
「五心」教育以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，以科學發展觀為統領，以「學以立德，學以增智，學以創業」為宗旨，以「五個五」為總體工作思路和目標，以力避空泛說教、重在德性養成為重點，以課堂有效教學為保證，以「行政推動，首抓校長」為抓手，以培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人為落腳點，強化德育工作措施，創新「五心」教育工作模式，不斷提高素質教育教學質量，有力促進社會主義精神文明建設。
二、組織機構
縣教育局成立「五心」教育工作領導小組
組 長：余紹忠 汪 坤
常務副組長：冶少有
副組長：李才平、程 敏、蔡朝友、牟德兵、寧選應、蔡 紅、何宣寧、黃開斌、范光留、許如虎、李壽祥
成 員：縣教育局所、股、室負責人，各中小學校（園）長
領導小組下設辦公室
辦公室主任：李壽祥
副主任：向慶舉、王金華、陳光翔、張梅、馬飛
業務專干：宮永芳、肖德慶、周亞松、張忠傑、浦永貴
成 員：縣人民政府教咐逗育督導室督學，縣教育局全體教研員、德育專干、辦公室相關業務人員，各中小學分管校長、教務主任、思政主任，「五心」教育教材編寫組編輯。
各中學、鄉鎮中心校（含邊小）、縣城小學（園）務必建立健全「五心」教育工作領導機構，及時制定科學、適用、實效的學校「五心」教育工作目標管理實施方案，並有效做到「五個到位」：領導到位，管理到位，成效到位，考評到位，獎懲到位。
三、總體工作思路和目標
「五心」教育總體工作思路和目標為「五個五」：
「五進」：進教材，進課堂，進課題，進頭腦，進生活;
「五強」：強認識到位，強機構建設，強業務落實，強全員參與，強實踐創新；
「五重」：重教材過關，重校本研修，重統考競賽，重課間展示，重專題活動；
「五抓」：抓校本管理，抓養成實效，抓督導考評，抓總結推廣，抓表彰獎勵；
「五齣」：出優秀領導，出骨幹教師，出工作典型，出教化氛圍，出「五心」人才。
四、工作措施
（一）縣教育局將強力以「行政推動，首抓校長」為抓手，把「五心」教育納入全縣教育教學工作重要議事日程。第一學期以完成教材內容教學進行課堂育人為主；此後全縣統一以學校為整體，分學期、分年級重點實施實踐育人；並同核心業務一起研究部署、一起組織實施、一起指導督查，納入縣教育局對各中小學校年度工作目標考核評比的重要內容，並加大其權重。另外，對不認真、不有效推進「五心」教育的學校領導，從嚴實行「問責制」和「一票否決制」。
（二）縣教科所務必及時制定《「五心」教育課題研究指南》下發，帶領全縣中小學校狠抓實際工作課題研究，旨在解決工作及生活中的實際問題，增強教育教學管理的科學性和實效性，並在全縣推選一批行之有效的優秀課題報上級教育行政主管部門。各中學、鄉鎮中心校（含邊小）、縣城小學務必有效做到校校、處處（室）、班班都有「五心」教育科研課題。各中小學校要按科研課題要求規范完善後將本校大課題於2012年4月底前報縣教育局教科所（鄉鎮邊小報中心校）。各校業務領導、任課教師和班級等的子課題或微型課題，按課題要求規范完善後交本校教務處。
（三）各中小學務必把「五心」教育納入學校重要工作內容，並做到超前研究，戰略思考，長遠規劃。校長務必親自抓，負總責；分管校長具體抓，負實責；教務、思政主任有效抓，負直責；同級領導一起抓，齊負責。教務主要負責「五心」教育教學、教研、考試等，思政重點負責「五心」教育專題活動、大課間強化養成活動、各類競賽活動等。教務、思政務必把「五心」教育納入常規工作，齊抓共管，責任到人，工作到位。學校黨、團、隊組織要為深入開展「五心」教育工作鳴鑼開道，率先示範。各中小學校（園）每學期都要對「五心」教育工作進行兩次以上的全面研討總結提高。
（四）各中小學務必把「五心」教育課程列入學校總課程表和班級課程表。小學一、二年級由學校結合學生實際選擇教材內容安排班主任或少先隊組織滲透到班隊等活動中進行啟蒙教育；小學三至六年級、初中七至九年級、高中一至三年級每學期每周在地方課程中安排一節課（高三以自學、組織開展活動、行動落實為主）。各中小學校務必全力確保開實課程，開足課時，開出成效。
（五）各中小學務必從今年起把「五心」教育地方課程教材教學質量全面納入考評內容。小學一至二年級由學校安排考評；小學三至六年級，初中七至九年級，高中一至二年級全面納入部頒學科同等教學內容統一考試評比；小學、初中畢業班務必分別納入全縣小學素質教育統一測試評比和各中學畢業統一考試評比；中小學校學生平時表現務必納入操行評定。
（六）各中小學務必選好「五心」教育課程任課教師，確保教學成效。原則上要有專任教師，教師緊缺學校可由思想品德政治類優秀教師，優秀班主任、黨團幹部、少先隊輔導員等兼課。
（七）各中小學（園）務必成立大課間活動領導小組，精心研究新課改大課間活動，把五心教育、文體娛樂等活動綜合設計，統籌安排開展。原則上要堅持每「一心」教育活動三周、反復至少21次，與新課改一同組織安排，並有機結合、有力開展、有效實踐，使其成為新課改的亮點，大課間的看點，「五心」教育的景點。
（八）各中小學（園）教師「五心」教育行為表現與師德師風考核同步推進，考核結果與本人的評先選優、績效工資、評職晉級、申請調動、提乾重用等全面掛鉤。師德不合格者從嚴實行「一票否決制」和責任追究制。
（九）各中小學生均公用經費務必保證「五心」教育教師上崗培訓，教務、思政等各種業務活動的正常開展。
（十）縣教育局將把「五心」教育各方面評比成果向市級、省級、國家級有關部門推薦上報。
五、工作步驟
（一）各中小學校長、業務校長、教務主任、思政主任等德育幹部和「五心」教育任課教師要按省教育廳要求，先培訓，後上崗。縣教育局將於2012年2月中旬組織開課前的管理者和各校培訓教師的培訓，並印發《威寧自治縣中小學「五心」教育教學參考意見》。各中學、鄉鎮中心校、縣城小學務必及時組織好行之有效的二級培訓。
（二）縣教育局將在今年春季學期開學初，組織一次中小學「五心」教育工作檢查。
（三）全縣中小學（園）教師和教育工作者都要學「五心」教育，講「五心」教育，懂「五心」教育，教「五心」教育，考「五心」教育，行「五心」教育，並在各學段、各年級、各學科的教學和各項工作、各種活動中有效滲透「五心」教育。縣教育局將從2012年4月後，把「五心」教育地方課程教材以各學科增加20分的比例，統一納入全縣中小學教師新教材過關大練兵考試內容。
（四）縣教育局將於2012年8月根據「五心」教育教學統一性、層次性、聯貫性、開放性、實踐性的特點，探討、研究總結制定《威寧自治縣五心教育教學實踐育人指導意見》。
（五）縣教育局將在各中小學「五心」教育實踐、研討、總結等活動的基礎上，於2012年7月至8月選擇舉行全縣「五心」教育知識競賽、演講比賽、辯論大賽等，並召開研討、總結、交流推進會。
（六）縣教育局將在各中小學教師論文評選、師生文藝匯演的基礎上於2012年9月至10月開展全縣「五心」教育論文評選，並出專集；舉行「五心」教育文藝匯演活動。
（七）各中學、鄉鎮中心校（含邊小）、縣城小學在2012年6月以前務必開展好「五心」教育常規教研活動，按照「1+1」教研模式有效進行課堂觀察、給予建設性反饋評議，並強力組織學校優質課評比活動。
（八）縣教育局將於2012年10月至11月開展小學、初中、高中「五心」教育學科教師優質課評比研討總結交流活動。
（九）各中小學務必深入實際地開展「五心」教育評比活動。2012年12月，要對「五心」教育優秀班集體、優秀領導、優秀教師、優秀工作者、優秀學生、優秀家長進行評比表彰。縣教育局在此基礎上對「五心」教育先進領導、先進教師、先進工作者、先進學生、先進家長進行評比表彰，並從中遴選100名「感動威寧」「五心」教育標兵呈報縣委、縣政府予以表彰獎勵。
（十）各中小學務必創造性地開展切實有效的「五心教育示範校」創建評選活動。2012年12月，各中心校抓好所屬各小學的評選後，各中學、鄉鎮中心校、縣城小學要嚴格按照縣教育局制定的「五心」教育示範校評選條件，在自查自評自薦的基礎上，將申報材料上報縣教育局「五心」教育辦公室，按條件和程序評選授牌。
六、工作督查落實
「五心」教育的養成關鍵在落實，為確保此項工作有效落實「五進」、「五強」、「五重」、「五抓」，逐步實現「五齣」，各中小學領導、任課教師、大課間活動研究設計小組務必根據縣教育局和本校「五心」教育《實施方案》要求，強力實施個人查，班級查，學校查，中心校查，教育局查等「五查」制度，將學校檢查結果與個人評先選優、績效工資、評職晉級、申請調動、提乾重用等全面掛鉤使用，並將各中學、鄉鎮中心校、縣城小學檢查結果和縣教育局督查結果納入對各學校的年度工作目標考核評比。對玩忽職守，流於形式，簡單應付的學校及其校長要從嚴進行通報批評，限期整改，整改不達標者，縣教育局將及時進行組織處理。
天下大事，必作於細。各學校要從每次安排、每節課程、每項活動精心設計的「五心」教育養成細節抓起。天下難事，必作於易，要從簡捷易行的「五心」教育養成小事抓起。全縣各中小學（園）領導和廣大教師要站在講政治、講道德、講育人、講教學、講質量的高度，充分踐行「三維德育」（人人都是德育教師，課課滲透德育教育，處處都是德育環境）理念，深入學習、規范總結各校「五心」教育的成功經驗，敢想敢幹，多思會干，真抓實干，力戒空泛說教，強化德性養成。動真情、抓根本、講落實、求實效、出氛圍，把我縣「五心」教育工作推向一個新的發展階段，為振興全縣教育作出新的貢獻。
附：「五心」教育工作實行動態管理，注重實踐、研討、總結、升華和創新，縣教育局負責解釋，並進一步做好《威寧自治縣教育局進一步強化中小學「五心」教育工作目標管理實施方案》一年一次的修改完善工作。
❹ 五心教育的具體內容包括哪些
1、忠心獻給祖國：國旗國徽，至尊至上；雄壯國歌，嚴肅高唱；悠久歷史，銘記心上；立志報國，奮發圖強；民族氣節，為我崇尚。
2、愛心獻給脊手社會：愛憎分明，遵紀守法；見義勇為，美德升華；雷鋒精神，春滿華夏；公益勞動，熱心參加；尊老愛幼，人見人誇；公共場所，舉止文明。
3、關心獻好衡給他人：扶老攜幼，情滿街巷；兄弟姐妹，手足情長；孕婦兒童，乘車禮讓；盲聾病殘，愛心不忘。
4、孝心獻給父母：自己事情自己辦，不給父母添麻煩；家務勞動幫著干，多為父母減負擔；對待父母有禮貌，早晚起居要問安；探親訪友離家前，稟告父母莫牽掛。
5、信心留給自己：生活學習定目標，一心進取爭分秒；自強自主養銳氣，增強信心去創造；體魄健櫻襪嫌美勤鍛煉，心理調節精神好；面對挫折不回頭，敢字當頭稱英豪。