❶ 在培訓機構當老師工資多少
4000-8000不等。
一般構成為底薪+任職年限獎+業績提成+職務津貼，一般都有五險，沒有一金。
底薪是根據教學實力評估的，機構分為4000、6000、8000三個檔次。任職年限是每任職1年增加300元。職務津貼校區校長和學科運營督導每月1000元，分校長另有校區20%管理分紅。
差別最大的是業績提成，機構規定每人所教學生標准人數，超過標准就有提成，按超過人數疊加。通常教30位學生每月收入大約為1.2萬，40人為1.5萬，教的學生越多，工資越高。
培訓機構老師的工資通常並無可靠保證。
1、受生源多少制約。如果機構運營情況不佳，就沒有足夠生源，老師自然拿不到或少拿業績提成，只能領取保底工資。
2、學科老師之間收入不平衡。譬如家長和學生大多青睞補習數學、英語等學科，補習語文學科的學生較少，所以在機構數學英語老師收入較高，經驗豐富的老師都在1.5萬以上。而語文老師由於學生較少，很難達到1.5萬。
3、非常時期收入無保證。這次疫情期間，機構無法正常運營，老師只能拿個底薪。還有一些實力不強的機構甚至連底薪都沒有。另外，如果機構經營不善倒閉，可能會被欠薪。近來，網上報道一家有名教育培訓機構瀕臨倒閉，已經拖欠名下老師工資半年之久。
❷ 教育培訓機構如何計算教師薪酬，薪酬體系怎麼做
薪資構成=基本工資+工齡工資+績效工資（課時費）+獎勵-罰款+其他補貼 1、基本工資（單位：元）1800～2500元/月 備註： （1）試用期為2個月，試用期工資為轉正 後的80%。 （2）基本工資包含授課量20學時（此規則根據業務運營情況擇時實施，在此之前基本工 資不包含基本課時）。 （3）對於高三拔高課非常優秀的教師，最高基本工資可調整為3000元。 2、工齡工資（單位：元） 每滿一年，基本工資加100元，公司每季度結束時進行核實、並從下季度第一個月開始實 施工齡工資調整。 例如，小楊於2010年4月15日入司，則於2011年4月15日入司滿一年，但是公司會在6月 30日進行核實，那麼該員工則從7月份開始享受增加100元工齡工資的待遇。 3、績效工資：（單位：元），即課時費，發放方式：全額與工資同步發 放 計算方法及資費標准如下： （1）基本工資不包含課時量時： 課時費=課時量×課酬標准×月績效考核分數% 備註：若是不同課酬標準的課時，則為其不同課時與課酬標准乘積之和。 （2）基本工資包含課時量實施後： 第 2 ?頁 課時費=超課時量× 課酬標准×月績效考核分數% 超課時量=授課總量-20 （關於課時費特殊情形的計算方法詳見後面的說明2部分） 授課年級 課酬標准（元/小時） 小三～小六 40 初一、初二 40 初三～高二 50 高三 60 備註：入司滿1年後，上高三年級課程，課酬為70元/小時。 4、獎勵：（單位：元），即提成（次月發放 70% ，30%年底統一發 放） 情形一：學員續費（即加課）：提成 計算方法：提成=續費總額×4% 情形二：招生獎勵：提成 計算方法：提成=繳費總額×4% 情形三：課時獎勵：200元 計算方法：課時數≥80小時（只計算課時數，包括基本義務課時20小時） 備註： （1）若學員增加某一學科的課時，則該科任課教師享受學員續費的提成； 例如， 1）學員A目前參加數學課的輔導，經過一段時間後，學員A增加40學時數學課的輔導， 增加60學時英語課的輔導，則該數學教師只享受增加的40學時數學課的續費提成。 2）學員A目前參加數學、英語課的輔導，經過一段時間後，學員A增加80學時物理課的 第 3 ?頁 輔導，則兩位教師均不能享受續費提成。 3）學員A目前參加數學、英語課的輔導，經過一段時間後，學員A又增加60學時英語課 的輔導、增加80學時物理課的輔導，則只有英語教師享受學員增加60學時英語課的續費 提成。 4）若學員A目前共報100學時，起初計劃學習數學40學時，英語60學時，可是經過一段 時間授課後，決定將數學調整為50學時，英語50學時，則此時總學時未發生變化，因此 不存在續費提成。 （2）若學員在繳費後一個月之內退費，與該學員相關的所有提成不予以發放。 5、罰款（單位：元），（一次性扣除罰款，扣除方式：與工資發放同步 扣除） 情形一：續費學員退費：罰款 計算方法：罰款=已領取獎勵 — 已消耗課時部分獎勵 =（續費總額×4%×70%）—（續費總額-退費總額）×4%×70% =退費總額×4%×70% 備註： （1）關於「續費學員退費」的「退費罰款」只對「已領取」了相關款項提成者實施，若 非領取過相關提成的學員退費，上述罰款不實施； （2）年底不再計發該學員的相關續費獎勵； 第 4 ?頁 情形二：學員退費：罰款 （1）個人授課學員退費數≤3個，則當月扣除該任課教師200元。 （2）個人授課學員退費數＞3個，則當月扣除該任課教師500元，同時公司有權辭退該 任課教師並不支付任何經濟補償金。 備註：當學員所報課時因客觀原因無法消耗完時退費，經特殊審批後「情形二」的罰款 項不實施。 情形三：授課遲到：罰款，每次10元 罰款= 情形一 + 情形二 + 情形三 說明1： （1）同步發放是指同當月工資一起發放。例如，2011年1月30日為工資發放日，發放 2010年12月21日至2011年1月20日這個考勤周期的工資，那麼課時費即為「2010年12月 21日至2011年1月20日」這個時間段內課時量（超課時量）的課時費用。 （2）次月發放是指隨次月工資一起發放。例如，2011年1月30日為工資發放日，發放 2010年12月21日至2011年1月20日這個考勤周期的工資，同時發放2010年11月21日至 2010年12月20日的獎勵（所有提成的70%）。 說明2：關於特殊情形的計算方法 同一教師講授兩個不同年級課程，且課時費用標准不同時，假設低課酬的課時總量為X， 課酬為Min；高課酬課時總量為Y，課酬為Max；課時費為Z，計算方法如下： （1）當X+Y≤20時，Z=0； （2）當X＜20，且X+Y＞20時，Z=（X+Y-20）×Max； （3）當X≥20時，Z=（X-20）×Min+（Y×Max）； 上述描述可概括為，扣除基本課時量，應該從低課酬的學時開始扣除，即遵循課酬從低 →高的原則扣除基本課時量。 6、其他補貼 （1）餐補：每工作日15元，以實際工作時間為准。 （2）享受公司規定的其它福利。
❸ 教育機構的待遇如何，工作累嗎
工資待遇問題
教育機構的工資收入上下相差非常大。
單純看頭部收入人員，七位數也是常態，但是這個行業是勞動密集型行業，人非常多，其實更多的人還是處於正常收入狀態，這個正常指的是維持正常生活，不能發財也不會餓死，當然，也有一些人由於能力問題（或者自認為不是能力問題）等原因收入無法維持正常生活的。
所以，差距很大，完全取決於個人能力。
工作強度工作強度及壓力非常大。不是外界想像的周末上上課就可以了的。
工作時間上，除了周末行課以外，周中會有很多的具體工作（不同崗位工作內容不同），同時在任何休息時間，都有可能收到家長的電話，隨時詢問你孩子情況。
壓力上，無論是來自於公司給的業績壓力，還是來自於學生每次測試成績的壓力，都很大。
所以，這個行業絕對不是一個輕松的行業，是個勤行。
以上，希望對你有幫助
優質教育資源越來越稀缺，教育培訓是前景很開闊的一個行業，待遇較高。據報道，中國家庭在教育領域的花費佔到了30%以上，教育機構的工作大體上分兩個方面：代課教師和銷售顧問
其他的像是人力資源，會計，管理者等等的，都是圍繞這兩個崗位的。各大教育機構工作崗位，都是相似的，新東方、作業幫、學而思、跟誰學下面的高途教育，因為高途教育在過去兩年發展很快，下面以高途為例：
1、待遇比較高
代課老師和銷售顧問，做了1年以上的基本上都可以達到月薪一萬以上，發展也迅速，這個待遇是公開透明的，因為本來利潤就很高，待遇高也是正常。
2、工作強度大
因是為學生服務，所以往往是周末和節假日需要工作，平時也需要備課，磨課，銷售顧問需要整理資料。代課老師是周內可以休息兩天，銷售顧問是周內休息一天。頭部企業的口碑好，生源是不成問題的。
包括上課的學生，他們的強度也大，因為要提高成績，看到效果，管理學生很嚴格。
很多人一開始就熱愛教育行業，我見過做了8年教育培訓的，他對學生很有感情，覺得把孩子教好，提高成績，是他的使命。
3、工作氛圍好
教育培訓機構基本上二三十歲的年輕人居多，只有極少數名師，是年齡大的，工作氣氛很輕松，人際關系簡單，少了一些爾虞我詐的，辦公室政治之類的。
有過教育培訓管理工作的經歷，教育機構工作待遇還可以，比較累。
一、工作內容 1、需要大量的備課，課外輔導屬於結果導向，家長與機構都看重的是成績分數提升，必須經常鑽研教學業務上的內容，找好的資料，題型。
2、每周要進行教研方面的交流改進，改善教學質量。
3、每天授課，除休息日外。
4、跟進學生習題、練習完成。
5、與家長保持學習上的溝通。
6、學生學習到期，跟進學習續課，續費，不讓學生流走。
1、周一至周五，下午上班到晚上大約9點。
2、每周休息一天。
3、 周六日、寒暑假，基本全天上課上班。
4、每周會有會議，值班，或教學研討等。
5、很忙，比較累，相對穩定
1、基本工資。
2、課時提成，上課越多，提成多，相反少。
3、幾千到一萬多，上二萬的基本沒有。
1、積累經驗，成為一個資深老師，個人品牌。
2、考取資證，應聘學校，成為學校編制老師。
3、自由職業，自己招生，網路授課，售課。
4、積累經驗，積攢資本，自己創業辦機構。
剛畢業找工作時，曾經有過短暫的教育機構工作經歷，就個人工作經驗淺顯的談一談。教育機構的工作是比較輕松的，工作日按照課表上課，其餘時間自由。教育機構的待遇肯定是比學校好一些，但和有編制的教師相比，不穩定性較高。不同地區的教育機構待遇可能還是有差別的，我坐標杭州，杭州作為一個一線城市，薪資待遇自然要比其他教育機構好。
在我看來，教育機構工作是利弊並存的。
優點：
(1）空餘時間真的多，周三一天備課，周末兩天加周五晚上上課，想幹啥培養愛好都行，周中錯峰出行很舒服。雖然可能公司會讓你打電話啦，干什麼雜活支援，但是總體還是比較空的。（2）人際關系很舒服。同事們直接相處蠻愉快的，可能因為這里都是一幫喜歡孩子的老師們，所以大都心地比較善良吧。（3）喜歡授課。孩子可以隨著你一個個拋出的問題去思考，去啟發他們，是件很有樂趣的事情。這個也是我在猶豫要不要考編的點，因為學校的孩子可能魚龍混雜，很多都不想聽課的。而且學校的小學內容比較基礎，教起來可能有點枯燥。（4）工資是我不太看重的點，所以放在了最後。但是其實工資也是我每次做續報的動力，在和家長溝通技巧上還有很多要學習，其實數據做得好的話，待個兩三年完全可以有年薪的，也就是專職授課的那種。輕輕鬆鬆能夠達到月收入過萬，寒暑假教育機構生意更好一點，工資就拿的更多一些。
最近由於疫情的影響，教育機構暫時沒辦法集中上課，但機構不運營就有一幫教師面臨失業，因此在教育部允許的情況下，開始了網路直播教學。據鄰居家小孩說，他們目前通過美術寶1對1教學，學習時間比較自由，教師在美術指導方面比較用心，很多家長對此都十分贊同，教育機構通過這種形式留住了大部分家長。
缺點:
（1）工作量蠻集中的，周末連站著很累，特別寒暑假更累。喉嚨也要注意保護，戴個小蜜蜂好很多，不要扯著嗓子喊。（2）不能出差池，什麼遲到啊，提前下課啊，沒有帶手機無法登陸課件啦，還有上課題目算錯啦，這都是非常嚴重的，授課時候家長都在後面看著的。被投訴雖然不會咋樣，但是心情就是很糟糕。（3）會擔心身體不太好無法上課，無法保證收入，或者醫葯費太高但是醫療福利不夠好。（4）可能會遇到30歲之後的職業瓶頸，無法考編考公，何去何從，只能磨礪自己當名師，做教研或者做管理。
教育機構不如學校穩定，但是待遇是十分可觀的，更重要的是有了在教育機構工作的經驗後，考編制教師也變得更加容易。沒有什麼工作是不累的，付出和努力都是成正比的，希望這些對你有一定幫助。
沒在教育機構工作過，不太清楚待遇如何。不過工作應該不累吧，我在教育機構給孩子報了課程，看那些老師教學都比較輕松，上了課以後就可以回家了。這段時間孩子沒有辦法到教育機構上課了，我給她報了美術寶小班課程，教師一對多指導，目前看來效果不錯。不是說教師是最掙錢的職業了嗎，教育機構的老師和正規學校的老師在待遇方面應該沒什麼差別吧。但教育機構的老師可能更負責一些，學校的老師是固定工資，但教育機構的老師完全憑能力賺錢，相信很多家長都是一樣的想法，更願意選擇教育機構。