Ⅰ 通識課程包括哪些課程
通識課程包括語言、數學、文學與藝術、歷史與文化、社會分析、道德思考課程。
通識課程是教育的一種，這種教育的目標是：在現代多元化的社會中，為受教育者提供通行與不同人群之間的知識和價值觀。通識教育與專業化教育，只是教育模式的不同選擇，但其本質上，卻是對「教育」的不同理解造成的。通識教育重在「育」而非「教」，它提供的選擇是多元化的。可以說通識教育是一種人文教育，他超越功利性與實用性。
這就需要通識教育，通過以「人」為關鍵詞的兩大《導引》的學習，讓大一同學認知到自己生活的變化，努力完成從中學生到大學生的轉變：從學做題到學做人，從讀教材到讀經典，從被動學習到主動學習，從人生被規劃到我的人生我做主。
Ⅱ 通識教育課程有哪些
通識教育課程包括：文學名著、西方思想與制度、物理科學或生物科學導論課，以及屬於人文科學、社會科學、自然科學的其他課程。
後哈佛大學歷年均對本科生提出學習此類課程（稱「核心課程」）的具體要求。1992年的要求是：在外國文化、歷史、文學與藝術、道德修養、自然科學、社會分析6個領域各修若干課程，其總量應達畢業要求的學習總量的1/4。
(2)通識教育專業學什麼擴展閱讀
通識教育也是「大學精神」的課程實現方式。現代大學，大多數都貫徹和踐行著「民主、科學、真理、正義、自由、寬容」的大學精神，這種精神不僅需要大學體制保證來實現，同樣需要課程體系來實現。
基於通識教育學習，學習者能夠逐步形成自己的知識體系、價值理念、分析方法和認知能力，無論面對各種社會現象還是具體現實問題，都能夠獨立思考、全面分析，既能夠享受到內在的愉悅又能夠獲得外在的認知，這是其沉澱人生厚度與獲取未來幸福的基礎。