Ⅰ 學前班的教育要點是什麼
學前班的教育要點:學前教育有別於學校教育,有其特有的教學目標、管理模式和教育方法,要注意杜絕學前班「小學化」的傾向。.(1)以游戲活動為主,在豐富多彩的活動中促進幼兒的發展。掌握知識不是學前班教育的主要目的,而應當通過游戲活動來增強體質,增長經驗,為今後的學習打下良好基礎。學前班幼兒在班的主要活動時間應該是游戲,在第二學期逐漸增加上課的時間。規定指出,學前班的第二學期可逐步增加集體活動時間,並可適當採用上課的形式,但上課每課時不得超過30分鍾,每周不得超過12課時。(2)根據農村幼兒衛生習慣差、社會適應能力弱的特點,抓好生活常規的培養和文明禮貌的教育。農村幼兒沒有養成個人身體和服裝清潔衛生習慣。如不經常洗頭、洗澡、換衣服、剪指甲、隨地吐痰,不會使用手帕等。其次是語言表達能力差,不愛說話,對陌生人不敢大聲說話。農村學前班一日生活中各項具體活動的安排必須符合農村幼兒的生活規律。教師要在日常教育中重視幼兒生活衛生習慣的培養,及時糾正幼兒的不良行為,在班級當中提供正面榜樣,使幼兒逐漸學會如何與別人相處,如何禮貌待人等行為規范。(3)根據農村幼兒知識面窄、語言表達能力差等認知能力發展的特點,培養良好的學習習慣和讀、寫、算等能力,為人小學打下基礎。由於許多農村的學前班附設於小學內,可以有計劃、有目的地組織小學生到學前班充當「小老師」,利用課余時間開展各類活動,既豐富了幼兒的生活,使他們從哥哥姐姐身上學到許多知識,同時也使小學生受到鍛煉,促使其全面素質的提高。(4)充分利用大自然對幼兒進行教育。大自然對於兒童身心發展的作用是巨大的。它不僅能夠增進兒童的健康,而且可以陶冶情操,豐富知識,增長智慧。農村的幼兒教育雖然缺乏像城市幼兒園那樣條件良好的活動室和豐富多彩的玩教具,但是農村在自然條件上與城市相比有著無與倫比的優勢,農村有著廣闊的戶外活動場所和豐富的自然材料。那一望無際的田野和草地是農村幼兒教育的廣闊舞台。這些自然材料通過教師的巧思奇想,都能成為極佳的玩教具。(5)正確評價學前班的教育質量。學前教育機構是不允許進行任何形式的測驗和考試的,應該綜合評價兒童的發展水平。學前班幼兒發展的評價主要是通過幼兒在教育教學活動過程中的表現來進行的,主要評價每個幼兒在原有水平上的發展。
Ⅱ 學前班怎麼教
問題一:如何教好學前班 轉自:blog.sina/...code=0
其實在教陸坦學前班之前,我只有3年前從師范畢業教過幼兒園中班的小朋友.
所以這次我比較緊張自己可不可以教好這個班級,我擔心自己上課他們沒有興趣.
我害怕自己達不到一想的效果,
我很想努力教好這個班級讓每個家長都認同我,
我制定了很多很多教學細節,但是始終3個星期過去了,
在我沒有和家長溝通之前有小朋友始終每天不寫家作,
原本想和他們做為朋友開心的教學但是有時候在他們什麼都不知道還很搗蛋的時候我還是回發脾氣.
真的不想凶它們的,看樣子我自己也要改變下自己,這個星期我買了些玩具和鉛筆本子作為他們認真學習的獎勵,真希望能管用,我還有幾個重點教學小朋友,希望他們上課能集中精神回家可以不看見老師也把家作完成.
問題二:學前班數學怎麼教 小朋友們都愛聽故事 ,上課後先給他們講個小故事, 使他們能集中精力聽,再用實物(火柴棒之類),腳手趾等 ,來數數。
問題三:教好學前班有絕招嗎 轉――
一、培養幼兒正確的書寫能力
通過以往幼兒的反饋,書寫是一年級學生最感困難的,一般孩子書寫速度慢,很吃力,所以我們開設了寫字班,目的是提高幼兒的書寫能力和速度,我們從寫基本筆畫著手,教幼兒怎樣寫橫、怎樣寫豎、並且教幼兒寫字的結構,使幼兒知道「無論寫什麼字都是從基本筆畫開始的,先寫橫、再寫豎、然後再撇,只有寫好了基本筆畫,掌握了字的結構,才能寫好字,我們老師的重點是培養幼兒的正確握筆字姿勢和正確的坐姿,要求是這樣的:身要直,頭要正,坐滿凳,身體離桌一拳遠,眼睛離桌一尺遠,我們不僅寫字課是這樣要求的,只要有動筆的課都這樣做,如珠腦速算、拼音、數學、繪畫等課,都時時強調坐姿、糾正幼兒不正確地握筆姿勢,幼兒養成了寫字快速、清潔干凈的習慣,好的坐姿和握筆姿勢也形成了。這樣,幼兒進入小學後寫字就氏悉宏不費勁了,坐姿和握筆姿勢將受益終生。
二、教幼兒學習管理好自己的學慣用品
學慣用品是幼兒每天學習都離不開的,上學以後更是形影不離,那麼,怎樣才能管理好自己的學慣用品呢?我的做法是:一殲冊是文具盒的擺放:上課時文具盒橫放在上,書本豎放在下,如果珠算課,算盤放在最下面,一支鉛筆放在算盤的檔上,如果不用橡皮,文具盒是不準打開的,這樣可以避免鉛筆和橡皮的丟失,同時也防止了文具盒開著蓋容易掉在地下的比率;二是學會收拾自己的學慣用品,要把書本合上整齊的放到書包里,最後把書包拉鏈拉好,放在指定的位置;三是定期檢查,每周五進行一次整理書包活動,檢查一下書、本是否整齊、有折、破損,把破損的書本粘貼好,檢查一下鉛筆是否有尖,沒尖的用削筆器削好,這些都是要求幼兒自己做的,我們老師和家長千萬不可包辦代替,是幼兒養成愛護文具、愛整潔的好習慣。
三、培養幼兒的交往能力和合作能力
學前班的課堂與小學的課堂,差異不是很大,因為都是一個老師面對一大群孩子,但是,課後活動確實不一樣的。幼兒園的課後活動是老師領著集體游戲,而學校則不同,是同伴間的相互游戲,所以,我們應該培養幼兒的合作能力和與同伴的交往能力,這樣合作與交流大部分體現在課間活動上,所以我們在學前班教給了幼兒很多自結伴遊戲,如:編花籃、釘釘子、邁大步、這些游戲幼兒可以三三兩兩地玩,佔地方不是很大,可以自由地玩,孩子們在游戲中學會了與同伴交往,學會了與同伴合作,同時老師要求小朋友不拒絕參加游戲的夥伴,使幼兒學會了友好與人相處、互相謙讓等好品質。這樣幼兒入小學後能很好的度過課間時光。
四、設「小小紅花本」向素質教育靠攏
「紅花台」是我們老師教育孩子常用的方法之一,通過評比,看一看誰的紅花多,誰是老師喜歡的好孩子,這樣紅花多的孩子自然很高興,但得紅花少的小朋友卻悶悶不樂,這大大挫傷了孩子的自尊心,為此我借鑒了小學考試成績不公開,寫條子的方法,為幼兒設立了「小小紅花本」,從橫向比較轉向了縱向比較,也就是自己與自己比較,每當得小紅花的時候,小朋友都感覺到自己在進步,時時刻刻感覺到自己是好孩子,大大提高了幼兒的自信心,減輕了幼兒的心理負擔,為幼兒順利升入小學,做一名優秀的小學生,奠定了很好的基礎。
總之,幼小過渡是兒童生活中一個重大轉變,教師有責任幫助幼兒解決好過渡和銜接,為入小學打下良好的基礎。使千千萬萬兒童在小學階段健康、活潑、愉快地成長。
問題四:學前班的數學應該怎樣教? 把知識容入游戲或兒歌里。
問題五:怎樣才能教好學前班? 能看出來你還是蠻有責任心的,我很喜歡你這樣的老師!對於小孩子,就要一邊玩一邊給他講課,比如1+2=( ),你可以問他們愛吃什麼,比如一個大燒餅,你這時候要帶他們進入意境,可以說你有一個燒餅,哥哥有兩個,媽媽說讓把燒餅放回來,你么猜一猜一公有幾個呀??以這樣玩笑的教學方式,帶引孩子們前進,我認為更有效果一些!!但是和這些孩子打交道要保持一顆童心呀!最重要的是責任心
問題六:如何做好 學前班工作 一,班級管理工作的成功與否,家長工作做的是否到位。 1、作為學前班班主任,如何讓家長參與到我們的教育教學活動中,與幼兒園的教育形成合力,促進孩子的發展。如我們通過「開家長會議」「六一文藝演出」「通過校信通」「家園聯系」等,讓家長了解自己孩子的表現和進步,了解教師對孩子的關愛和付出,從而在感情上接納老師,在行動上真正與老師要求保持一致。讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學習、相互尊重、相互理解、相互鼓勵。 2、作為學前班班主任,應該主動與家長交流溝通,對孩子教育內容上盡可能的達到一致看法。 3、作為學前班班主任,要及時的向家長反映孩子在校園的表現情況,力求得到家長支持,要求一致相互協調配合教育孩子。在與家長談話時,教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上,教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛,所謂「愛之深,責之切」,把班上的孩子當成自己的孩子一樣,這樣再指出孩子的缺點,家長就比較容易接受了。其次,讓家長學會反思自己的教育方式,如對家長說:「你覺得你的孩子在某某方面有什麼困難嗎?」或「你覺得在某某方面幫助你的孩子進步有什麼困難」然後幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。這樣老師能夠換位思考,想家長所想,急家長所急,對孩子付出特殊的關心和照顧。 4、學前班班主任要在每周對幼兒一周的表現做出評價,發放小紅花,激勵幼兒積極向上,期末結合配班老師的意見,對幼兒一期的表現做出正確、客觀的評價,認真填寫好每個孩子的評語,主要以鼓勵為主,對其缺點委婉的提出來。 二,重視良好行為習慣培養,建立良好的常規,形成良好的班風。 其實衡量你的班主任工作成功與否,班級幼兒的表現十分重要。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累,對他們的行為培養必須從進幼兒園的第一天抓起,在一日活動的各個環節,時時都要對幼兒進行好習慣的培養。第一、要培養幼兒良好的行為習慣,老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如,要求幼兒做端正,老師自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時就必須全力以赴,充分做好准備,決不能漫不經心,找東找西的。總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到。第二、培養幼兒良好的行為習慣,選擇好的時機與方法。例如,從小小起我們就要求對玩具進行分類,收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導幼兒按類別、顏色分好類,認識每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即便於幼兒操作,又培養了幼兒的分類能力,一舉兩得;又比如,物歸原處,我們教會了他們如何分類、收拾、整理後就要求他們必須做到,否則就一遍二遍的反復練習,每次活動後玩具就能整齊「回家」了。第三、培養幼兒良好的行為習慣,最重要的是老師對孩子要求的一致性、持久性。今天這樣說,明天那樣說,孩子不知所措,久而久之,孩子就會疲沓沓了,在花九牛二虎之力,也會無濟於事。要培養幼兒良好的行為習慣老師應該以身作則非常重要。 幼兒有了良好的常規,也就形成了良好的班風,這是一種精神風貌,一種共同的目標,它是無形的,卻又無處不在,它可以讓老師積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水,輕松自如。 三,加強理論學習,提高自身素質。 作為學前班班主任,要能敏銳地發現班級管理中存在的問題,並能分析問題存在的原因,找出有效的解決問題的方法。要增強學習管理理論的意識,提高管理理論水平。利用空餘時間多看專業方面的書籍,在互聯網上獲取幼兒教育方面的知識,爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育,以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。所謂「活到老,學到老」,只有不斷加強學習,才能拓寬視野,豐富內......>>
問題七:學前班孩子數學不好如何教 我們又應該注意哪些,哪些值得我們要好好學習和培養的呢?很多人以為冬冬生來就有數學天賦,但我知道,在他小時候我教他從1數到100,他比同齡的孩子學得差。是早期的游戲,讓冬冬頭腦中的「數學筋」發達起來。很慶幸我們在他很小的時候注意到了他偏愛文科,並及時通過游戲的形式幫他補學數學,才使冬冬到後來文理科全面發展,確保學習成績一直優異。我在他很小的時候開始教他算術,曾經教得很費勁,卻不見成效。從1數到100學了好多天還是數錯,數到30就跳到50是常有的事。當時我很犯愁:教他這么簡單的數字都沒有概念,上學以後那麼復雜的數學計算他怎麼能學好呢?我認為他不是學數學的料,腦袋裡少了數學這根筋,只是在語言方面天才早露,比別的孩子好很多。為了上學後不至於跟不上數學課的教學進度,沒辦法只有笨鳥先飛了,我開始在他的數學學習上下工夫。記得冬冬三四歲的時候,我開始幫他往數學上使勁兒,最初就是從日常生活小事開始。家裡買來蘋果洗了後開始裝入果盤,我會讓冬冬和我一起一個一個數著往盤里裝蘋果,知道了多少個以後又拿出去幾個,再數一數還剩幾個。冬冬就這樣開始了對數字的認識。我還捎帶講起了加減法,不管他懂不懂,先講了再說,相信他慢慢會明白。吃飯前桌上擺好了飯碗和筷子,我會讓他數一數幾個碗幾根筷子,然後再拿一個碗來,不失時機地問問他,又加上了一隻碗,現在是幾只碗。如此這般,多次下來冬冬終於有了數字的概念,他甚至會主動問我:「媽媽,咱們為什麼多拿了三隻碗?」於是我告訴他,今天煲了湯,每人需要單盛一碗湯。這個時候我已經很高興了,冬冬的那根數學筋分明快找到了。冬冬4歲時,我們開始玩起了打撲克,主要是玩「抓大點」。就是幾個人輪流抓牌,誰先湊夠21點,或誰的點數大誰就贏,點數小或抓冒了就輸。有時我們一家人玩,有時他也和表哥表姐玩。這「抓大點」整個就是一個加法練習,只不過是採取了玩撲克的形式,而且還論起了輸贏,贏了還有獎勵。於是冬冬樂此不疲,經常自己把撲克拿過來,拽著我和他爸爸陪他玩「抓大點」,卻不知這正合我的心意。「抓大點」玩了一段時間後,我們又玩起了「搶30」。這是姐姐家的三個孩子發明的游戲,冬冬也和他們玩了起來。一般的玩法就是兩個小孩從一開始按順序抓牌,輪班數數,可以一次數一個也可以連數兩個數,誰先搶到30誰就贏。這比「抓大點」可難多了,不再是憑運氣和加法的計算,還加上了邏輯運算與數字分析。因為你不但要考慮到自己,還要推測你的對手是什麼心理,然後再考慮怎麼才能搶到那個最最關鍵的數字。到了快上小學時,冬冬對數學已經非常感興趣了。我們會經常到書店買數學書籍,特別是買來一些趣味數學書,冬冬看起來津津有味。我和他爸爸也會經常拿著書給他出一些趣味數學題,他做起這些題已經不太費力氣了。
問題八:學前班數學怎麼教 小朋友們都愛聽故事 ,上課後先給他們講個小故事, 使他們能集中精力聽,再用實物(火柴棒之類),腳手趾等 ,來數數。
Ⅲ 學前班的孩子怎麼教育
一、消除家長對子女造成的恐懼
初中階段是孩子們「翻坎」的階段,由於種種原因,學習成績有所下降,家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現了對立的情緒,這時的家 長應先冷靜下來,學會耐心等待子女的成長。有專家說道:「孩子避免失敗的願望比爭取成功的願望更強烈。為了防止最小的可能的失敗,寧願降低努力的水平。」這就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了,就來一頓「審訊」,甚至痛笞,以免孩子失去信心、家長應對孩子的學習從過程去要求,這樣比從結果去要求更科學,效果更理想。
二、為子女建立自信心
發明家愛迪生,幼年求知慾很強,喜歡追根尋源。他向老師提出「2+2為什麼等於4」的問題,因此闖下大禍。剛進校3個月的他,被勒令退學。他的母親十分悲憤,下決心親自教育兒子成長,為兒子建立自信心,給他講文學、物理和化學,培養他愛學習,愛科學的習慣。愛迪生的求知慾因此進一步被激發起來。「天才」的萌芽在不知不覺中成長,最終成為舉世聞明的發明家。可見成功源於自信,自信心的樹立,來自於周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子,孩子的自信從何而來愛迪生的母親不賞識自己的兒子,就沒有今天的發明家愛迪生,對目前發展比較差的孩子,家長要用放大鏡找他們的閃光點,幫助子女樹立克服困難的信心。當子女需要幫助時,家長的幫助要掌握一個度,絕不可越佾越皰,要留有餘地。如:孩子問某字怎麼寫,有的家長會隨口報出來,這樣做最省力,但十分要不得。碰到孩子問某字怎麼寫,倒不如鼓勵孩子「你不是會查字典嗎先查查看,再來告訴爸爸(媽媽)。」(這樣的引導,孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時間,更重要的培養了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳,通過自己的努力取得成功,孩子才能體會到成功的喜悅,從而建立起自信心。
三、與子女一起成長,做子女的知心朋友
隨著社會的進步和科學技術的迅猛發展,人們所要學習的更新的東西越來越多。作為家長,應隨時體現出求知上進的精神,給子女作出榜樣。「爸爸媽媽同樣在學習,在進步啊!」使子女明白學習新知,不斷進步是伴隨人終生的。其次要經與子女溝通,努力縮短與子女心靈的距離,原意聽子女淡知心話,真實地了解自己的子女,教育子女健康成長。
在教育子女時切忌使用「沒出息」、「傻瓜」等侮辱性語言,更不要以譏諷語氣,來冷嘲熱諷子女,冷漠子女,這樣會抹殺子女的自信心,給子女造成極大的心理壓力,阻礙子女的成長和進步。
Ⅳ 學前班幼兒該怎麼樣教育,要培養他什麼能力,六歲了
學前班新學期的開始,對沒上過幼兒園的農村孩子來說,是至關重要的一年,因為兩個學期已結束,他們就要上小學了。因此,在這一學年當中,家長應當配合老師做好幼小銜接工作。學前班的孩子需要各方面的知識,家長和教師都不能再只關心孩子學多少知識,而更應該注重激發孩子濃厚的學習興趣和培養他們良好的學習習慣,孩子有了良好的學習習慣,才能真正學會學習。培養幼兒良好的學習習慣,應該從看、聽、說、讀、寫等方面入手。
首先,培養孩子的觀察能力。觀察是非常重要的,課堂上和生活中,要使孩子們學會觀察,學會思考問題。不僅是這樣,家長還可以帶孩子到外面去接觸社會、遠足等,讓孩子們到大自然中去觀察,教師可以在課上創設讓幼兒觀察和欣賞圖畫等活動,請孩子說說自己觀察到的事物,說說自己的感受,若孩子不會說,可以拿他記錄的符號或方法等,引導他說。
其次,培養孩子傾聽的習慣。課堂上或生活中傾聽時,要求不能打斷別人說話,要等別人把話說完了,再發表自己的意見或看法。學會理解別人的意思,孩子的天性是無意注意佔主導地位,有強烈的表現慾望,時時刻刻需要成人的關注。有時,老師或家長說話時,孩子就喜歡搶著說,家長在家裡也應該多提醒幼兒注意傾聽別人發言。
第三,培養孩子大膽的說和讀的習慣。教師和家長可以經常講故事給孩子聽,讓孩子聽完故事,自己也來講這個故事的主要內容,這樣也可以培養孩子大膽的說,並且可以讓孩子來讀這個故事,從而養成良好的說和讀的學習習慣。
第四,培養孩子的思考和表達能力。結合生活或學習,通過幼兒觀察和傾聽、操作,引導和激發幼兒提問、思考與表達的情趣。不管在生活中,還是各學科課堂上,教師和家長都應該關注幼兒的思考和表達表現,並給予引導和糾正、鼓勵。
第五,培養孩子正確的書寫姿勢。我們不要求孩子寫多少字,對學前班的孩子來說,孩子寫字的正確姿勢是非常重要的,特別是握筆和坐姿。在學校,教師應及時加以提醒和指導,並鼓勵孩子向書寫姿勢正確的幼兒學習,使他們漸漸養成書寫要坐端正,有一尺距離的好習慣。除此,家長也需要一起配合,孩子在書寫數字或畫畫、寫字的時候,家長要注意觀察和提醒,教育孩子書寫或畫畫時要保持一定的距離。