❶ 教培行業變天，數十萬機構、上千萬從業者何去何從
7月下旬，等待已久的「雙減」政策落地，一場巨變席捲教培行業。教培企業股價暴跌、大量裁員、集體轉型……動盪之中，教培行業將走向何處？千萬教培從業者又該何去何從？
在連續兩年瘋狂的營銷大戰後，2021年教培行業經歷著至暗時刻。焦慮不安的氛圍下，無論是市場傳聞還是規則出台都足以在業內引起震盪。
7月23日，一份「雙減」文件在網上瘋傳，隨之而來的是教育股股價崩盤。截至7月23日美股收盤，好未來股價大跌70.76%，高途跌63.26%，新東方跌54.22%，網易有道跌42.81%。
次日，等待半年之久的「雙減」政策正式落地。而後，教育股持續暴跌。截至7月底美股收盤，好未來股價跌幅達75.94%，新東方大跌73.50%，高途跌78.40%，網易有道跌61.80%。
「雙減」政策的出台，標志著教培行業一個時代的結束。從此，教培行業資本化運作之路幾乎被切斷，各家不得不重新思考自己的出路，加速推進業務調整。
「雙減」政策不僅決定著教培行業的走向，也牽扯著上千萬教培從業者的命運。
5月以來，教培行業一直籠罩在裁員的陰影中，在線教育公司大規模裁員的新聞屢屢登上社交平台的熱搜位。7月24日，「雙減」落地，教培行業面臨全方位的整治，教培機構前路更加艱難。
「雙減」政策明確規定，校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。如此一來，學科培訓市場規模必將大幅縮減。
8月4日，高途創始人陳向東談到，「一次大規模的組織架構調整在所難免。高途全國15個地方中心，將只留下上海、鄭州、武漢、成都、太原五個以及北京總部。」
大力教育也在進行新一輪業務調整。據悉，大力教育旗下專為3-8歲孩子打造的AI互動學習平台瓜瓜龍啟蒙計劃在8月底前裁撤50%以上的體驗課輔導老師。面向3-12歲孩子提供思維課程的你拍一和在線一對一少兒英語平台GOGOKID則已經下架了應用，接下來將停止運營。
好未來創始人、CEO張邦鑫在內部溝通會中坦陳：「裁員肯定還是會裁員的……沒有需求的業務肯定會被關掉，相應業務上的員工能內部轉崗就先轉崗，不能轉崗的公司會按照國家法律給予賠償。」
短短半年，教培行業從無限風光到繁華散盡。一場關於教培行業裁員、轉型的風波愈演愈烈，行業處於風雨飄搖中，每一個從業者的命運都充滿不確定性。
李晶是教培行業被裁大隊中的一員。
2015年大學畢業後，李晶進入一家營地教育機構工作，一待就是五年。2020年，突如其來的疫情給很多行業打了個措手不及，營地教育深受影響。業務暫停、工資打折，李晶的同事相繼離職，選擇了當時前景看起來更好的在線教育公司。彼時，在線教育風頭正盛，企業大量融資，廣告鋪天蓋地。在營地行業堅持到去年10月的李晶，最終還是決定跳槽，選擇了一家頭部在線教育公司。
但是，好景不長。今年3月，網上開始流傳一段北京某教委的錄音和「雙減」相關的文件。當時教育部相關負責人表示，規范校外培訓及減輕學生過重課外負擔是常態工作，國家和地方出台政策以官方渠道發布內容為准，謹防誤傳形成不確切信息。
這一回應更加引發了業界的擔憂與猜測，資本市場也開始重估教育板塊。緊接而來的便是在線教育企業裁員、毀約的傳聞。許多應屆畢業生在社交平台上求助，原計劃入職的教培企業突然通知自己無法入職或無限期推遲入職。還有許多教培機構的在職員工爆料公司正在大規模裁員。
當時在K12在線教育公司負責教研工作的李晶坦言，「最初在社交平台上看到教培行業裁員的消息時，我們還沒太放在心上。心想只要高考制度還在，學生就有補課的需求，我們應該不太可能失業。」
不過，讓李晶始料未及的是，公司乃至整個教培行業的裁員潮不斷蔓延。她所在的公司是從運營到人力，一個工種一個工種地裁，終於到7月份時輪到了教研團隊。
那時，「雙減」政策剛剛落地，針對校外學科培訓的規定尤為嚴格。「我們組最早被優化的是組內唯一的男生，他平時工作不是特別細致，給主講老師准備的講義偶爾會有錯別字，所以最先被通知離職。但沒過多久，就輪到其他人了。」
李晶形容那段時間里的自己就像是等拆遷的人，深知被裁的命運即將降臨到自己的身上，只是時間的問題。「我們團隊一共有16個人，負責初中語文教研工作，到7月底我離職的時候大概裁掉了三分之二。還剩下五六個是因為秋季學期的課已經賣出去了，但是課件還沒有做，所以需要留下一些人來善後。」
被裁之後，李晶面臨再就業的問題，和李晶一樣突然重新被丟進求職隊伍的教培人不計其數。他們中有些人從畢業起就在教培行業待著，一時間也不知道自己應該去哪兒。「我之前一直在教培機構做教研，但是現在教培行業可能真的待不下去了，我也很迷茫下一份工作該找什麼。」張潔坦言。
也有人還想在教培行業堅持，學科類的培訓機構不好就業了，便去了 體育 類培訓機構，給 體育 特長生補習文化課。也有人經歷了這次動盪後，想要一份安穩的、不會輕易被裁的工作，便回老家考有編制的老師了。還有人仍在人才市場上瘋狂地投遞簡歷，等待選擇與被選擇……
多位不同行業的HR表示最近收到了很多教培從業者的簡歷。他們有些曾經學過相關專業或者有過崗位經驗，但是後來跨行去了教培行業，現在想要跳回來；有些完全沒有相關經驗，只是抱著試一試機會的心態就投了簡歷……
深圳某制葯公司HR張妍透露，「校外培訓受到監管後，大量教培從業者失業。我們最近也遇到了不少自身專業是葯學，但畢業之後進了教培行業的求職者，現在教培行業前景不定，他們不得不再來自己專業相關的領域尋找機會。」
張妍提到，2019年起在線教育機構在招聘市場上特別火，和這些企業一起在學校搞宣講時，明顯能感覺到他們的熱度之高。因為待遇好，許多學生在校招時果斷選擇了在線教育行業，但現在很多人不得不離開這個行業了。
張妍坦言，「相比其他行業，在線教育的工資要高不少，所以很多離開在線教育行業的求職者在重新找工作時難免要降薪，但他們的期待薪資普遍還是比我們預期的要高。從招聘者的角度來說，這一類求職者無論是對比校招的應屆生，還是社招中有相關工作經驗的人，都不佔優勢，所以求職過程相對會難一些。」
獵聘發布的《2021上半年中高端人才就業數據研究報告》顯示，2021年上半年中高端人才中，有超過20%的K12、在線教育的人才願降薪跳槽。在K12領域中，期望薪資小於當前薪資的人才佔比為22.34%，這些人當前平均年薪為44.07萬元，期望平均年薪22.98萬元，後者比前者低47.85%。在線教育人才期望薪資小於當前薪資的人才佔比20.19%，其當前平均年薪是39.44萬元，期望平均年薪24.24萬元，後者比當前者低38.55%。
教培機構的員工面臨再就業的困境，而那些經營著培訓機構的人也在經歷一場巨大的考驗。
「去年因為疫情我們停了很久的課，好不容易活下來了，眼看著情況逐漸好轉，結果又面臨更大的打擊。」黃嘉在中部某城市經營著一家K12學科培訓機構。
7月24日，「雙減」政策出台後，全國各地的教培圈都被焦慮、恐慌的情緒籠罩著，黃嘉所在的城市也不例外。很快，各地開始推動「雙減」政策的落地，黃嘉接到當地文教局的電話通知去開會，會上要求暑期學科培訓全部停課。開會那天正好是周五，接到通知的教培負責人回去後趕緊聯系家長，落實規定。
周末兩天，暑期共二十多個班的三百多名學生，黃嘉悉數通知到位。所有暑期課程，黃嘉統一給學生延期到秋季學期周一到周五的晚課。
以前，黃嘉的K12學科培訓機構沒有安排周一到周五晚上的班課，但是從2021年秋季學期開始，周末嚴禁開展學科培訓，黃嘉不得不將過去周末的課程調整到周一到周五晚上的六點半到八點半。因為上課時間的調整，有一部分報了暑期課程的寄宿生在秋季學期開學後依舊無法上課，黃嘉給這部分學生辦理了退費。
「這次突然停課，對我們影響還挺大的，不僅涉及到房租、員工工資的問題，還有接下來的排課等等。更讓人心慌的是，誰也不知道下個學期的情況究竟會怎樣。」
畢竟是自己堅持了多年的事業，黃嘉不想輕易結束，所以她還在等待與觀望，等看看秋季學期的具體情況再做決定。但同時也已經有很多人選擇離場，有人用體面的方式與家長協議退費，然後停業；也有人不體面地跑路，留下緊閉的校區和一群想要退費卻無處可退的家長。
如今，大量教培機構和教培從業者站在命運的十字路口，他們曾見證過教培行業的光鮮亮麗，也不得不面對此刻的狂風暴雨。堅守、轉型、閉店，考編、家教、轉行……不安與掙扎中，大家親身經歷著這場教育大變革；去留之間，大家依舊對教育的明天滿懷關切，等待著校內教育與校外培訓、政府監管與市場靈活性間的平衡。
（文中李晶、張潔、張妍、黃嘉均為化名）
❷ 行業倒塌，千萬教培從業者何去何從
時代的一粒灰，落在個人頭上，就是一座山 。
隨著雙減政策在各地開始慢慢落地化、常態化和嚴打化，無數教培機構關門歇業、轉讓、裁員，甚至還有跑路的，教培從業者生存業態已經岌岌可危。
據不完全統計，我國教育培訓機構超70萬家，k12從業人員近1000萬人。
這么個龐大的行業群體突如像被一下子按了 刪除鍵 ，所有人目瞪口呆、不知所措。
這個時候，還有些從業者抱著一絲幻想，覺得過個一年半載，說不準政策會松動，或者像韓國那樣因為剛需，行業繁榮會卷土重來，所以還是想繼續做或者打打擦邊球。
趁早死了這條心吧！
國家從未來幾十年長治久安角度考慮，認為這是個關乎民族存亡、國家安全的重大議題，是堅定不移要強制執行的政策。
也就是說，這是嚴肅的zheng問題，不是簡單的經濟問題。任何人都不要低估國家對這個行業的嚴肅態度、打擊力度和執法強度。
K12的教育培訓行業黃了，但教育行業作為擁有幾千年歷史的行業，怎麼可能消失？
教培只是教育行業的一小部分，真正熱愛教育的教培人轉型機會還是有很多的，而且大有可為。
很多To B機構給到了許多教培機構轉型的方向，比如職業教育、科技教育、素質教育和家庭教育等。
這些看著都很不錯，可是卻難以作為教培行業轉型的落地解決之道。因為基本都是非剛需，市場體量有限。
比如說，科技教育這個賽道，與文化培訓機構不兼容，培訓機構最核心的是學科老師，而新賽道需要全新的老師，全新的招生團隊，甚至在軟體系統上，也要有不小的投資。
一個人站在一樓，看到就是當前的街道。站在三樓，可以看到更多街道，站在十樓，可以看清整個所有街道。
所以，我們需要跳出現有的思維框架，從更寬、更高的角度看待問題解決之道。
所謂轉型或轉行，其實就是通過行業、企業或職業的改變，實現定位的改變。
轉型的時候，三個要素變其中一個到兩個最安全。最好變一個，因為適應最快。
比如說機構可以從文化轉到素質，換掉行業方向，完全可以保留企業內部結構和職位編制這些核心資源東山再起。
在上面這張圖里，紅色的部分已經不讓做，是在慢慢在清退人的地方，但是綠色的部分教培人都可以好好考慮下。
每一塊往深了鑽，開發特色課程，都可以成為很好的立足點，甚至核心競爭力，一樣會被廣受歡迎，所以說教育這塊廣闊的領域里，你我皆大有可為。
不過筆者還是想奉勸當年功利進入教育培訓領域的，趕緊離開。未來二十年，會是真心做教育人的好日子。
做不了教培人沒有關系，我們可以一直做教育人，加油！
❸ 現在教育行業人數飽和了嗎
教育絕對是每個人都離不開的精神剛需。教育是國之大計，是民族振興、社會進步的重要基石，也是ESG的重要體現。「雙減」是對以往「校內減負，校外加負」畸形格局的一次修正。把政策在教育行業發展過程中的「糾偏」視為「團滅」確實有失偏頗。「雙減」立足於促進人的全面發展，旨在通過「雙減」，使中小學教育不再緊盯分數，這正是大家所期望的發展的多元性以及素質發展的主導性價值。
行業總要往前看。在如此的全新背景下，教育、特別是校外的教育、市場的教育還有哪些機會呢？
目前行業中有三大方向是從業者探索較多的：教育硬體、職業教育、素質教育。
❹ 全國有多少教師
問題一：全國有多少中小學教師 中國各級各類學校目前共有教師1249．8萬人，全國各類高等學校共有專任教師90萬人。全國普通高中專任教師有110萬人。職業高中專任教師有30萬人。普通中等專業學校專任教師有20萬人。技工學校專任教師有15萬人。全國初中專任教師有346．7萬人。全國小學專任教師有570．3萬人，按此計算英語教師大概有70來萬吧。
問題二：全國有多少中小學教師？ 據悉，2003年，全國各類高等學校共有專任教師81．4萬人。全國普通高中專任教師有107．1萬人。職業高中專任教師有25．8萬人。普通中等專業學校專任教師有19．9萬人。技工學校專任教師有12．6萬人。全國初中專任教師有346．7萬人。
問題三：目前全國有多少在職教師？ 2004-2014年度全國職業教師人數統計482.5036萬人。
以下數據來源，中國國家統計局
民辦高校教職工數(萬人) 41.2824
民辦獨立學院教職工數(萬人) 18.33
民辦其他高等教育機構教職工數(萬人) 2.629
民辦中等教育教職工數(萬人)
民辦高中階段教育教職工數(萬人) 46.6438
民辦普通高中教職工數(萬人) 35.5368
民辦中等職業教育教職工數(萬人) 11.107
民辦初中階段教育教職工數(萬人) 37.6317
民辦普通初中教職工數(萬人) 37.6312
民辦職業初中教職工數(萬人)
民辦普通小學教職工數(萬人) 22.5892
民辦幼兒園教職工數(萬人) 205.6325
民辦培訓機構教職工數(萬人) 23.49
總計 482.5036
附件信息:2004-2014年度全國職業教師明細
問題四：全國教師人口有多少？ 全國各級各類學校總數：526969
全國教職工人數：17816113
全國專任教師人數：粗慧14422979
2013年教育部最新數據！沒有更新的了，如有用請採納。
問題五：2015年全國有多少個中小學教師 答--老師數是在變化的，離崗的調走的，該行岩汪答的，所以教師的隊伍是要補充「新鮮血液」的。
問題六：目前全國有多少在職教師？ 2004-2014年度全國職業教陵亂師人數統計482.5036萬人。 以下數據來源，中國國家統計局 民辦高校教職工數(萬人) 41.2824 民辦獨立學院教職工數(萬人) 18.33 民辦其他高等教育機構教職工數(萬人) 2.629 民辦中等教育教職工數(萬人) 民辦高中階段教育教職工數(萬人) 46.6438 民辦普通高中教職工數(萬人) 35.5368 民辦中等職業教育教職工數(萬人) 11.107 民辦初中階段教育教職工數(萬人) 37.6317 民辦普通初中教職工數(萬人) 37.6312 民辦職業初中教職工數(萬人) 民辦普通小學教職工數(萬人) 22.5892 民辦幼兒園教職工數(萬人) 205.6325 民辦培訓機構教職工數(萬人) 23.49 總計 482.5036 附件信息:2004-2014年度全國職業教師明細
問題七：2016年中國有多少教師 全國各級各類學校共有專任教師1539萬人。
其中，學前教育205萬人、義務教育階段918萬人、高中階段(含中等職業教育)254萬人、高等教育(含高等職業教育)157萬人、特殊教育5萬人。
問題八：全國共有多少個教師？ 你好・・大概是這樣。據統計，目前我國已有高等師范學校221所，在校生109.97萬人；中等師范學校683所，在校生76.98萬人。「九五」期間，高等師范學校共培養專科以上畢業生約100萬人；中師培養畢業生約140萬人；各級教師進修院校學歷培訓共培訓中學教師28萬人，培訓小學教師78萬人。 國家和各地積極開展了大批中小學教師的非學歷培訓，為全面實施教師資格制度和教師隊伍建設的正規化、法制化、專業化奠定了基礎。全國小學、初中、高中教師學歷合格率分別由1995年的88.9駭、69.1％、55.2％提高到2000年的96.9％、87.1％、68.4％。2000年，小學教師中具有大專以上學歷的佔20.0％，初中教師中具有本科以上學歷的佔14.2％，高校教師中具有研究生學歷的佔31.3％。
問題九：2014年全國在崗教師人數 教育部近日發布《2014年教育統計數據》，統計顯示，2014年全國各級各類學校專任教師1515.3萬人，比2013年增加38.5萬人。其中幼兒園專任教師184.41萬人、普通小學專任教師565.56萬人、初中專任教師348.84萬人、普通高中專任教師167.07萬人、中等職業學校專任教師85.84萬人、普通高等學校專任教師153.45萬人、特殊教育學校專任教師4.81萬人、工讀學校專任教師1900人。
❺ 教育培訓的我國教育培訓發展現狀
目前素質教育發展至快速成長階段
中國的素質教育行業從1993年萌芽，出現國有素質教育機構，公立學校展開音樂、美術和手工等課程;自2003年開始，素質教育進入摸索生存階段，政府支持素質教育綜合評價納入升學制度，正是在這個階段，素質教育機構開始進行商業化運作。2013年開始至今，升學制度細化利好政策落地，行業線上及直播技術開始發展。
—— 以上數據參考前瞻產業研究院《中國教育培訓行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》
❻ 中國近幾年的職業教育發展如何
中國近幾年職業教育發展情況良好，職業教育體系不斷完善，辦學模式不斷創新，職業學校在校人數不斷增加。招生規模和畢業生就業率再上新台階，現代職業教育發展面臨著美好的未來，職業教育已經步入了內涵式發展的歷史階段。
4，中國建成世界規模最大的職業教育體系
2021年作為深化發展「十三五」的一年，國家高度重視職業教育，進一步明確了職業教育的功能和作用，確定了職業教育與普通教育是兩種不同的教育類型，構建起了現代職業教育體系，推動職業教育進入高質量發展的新階段。中國經濟的發展與轉型，對人才的需求也發生變化，職業發展教育行業前途光明。
❼ 中國當下的教育現狀是什麼
中國當下的教育現狀如下：
1、師德水平普遍下降
教師這一職業不同於其他職業，教書的目的不僅僅是為了賺錢，而更的是為了育人。
2、教育正迅速演變成一種高收入的產業
從古到今，是凡為國家、民族前途著想的人，都不是為了賺錢而辦教育，他們都是把教育當作一種不計經濟收益、只求社會效益的事業來做。
3、教育界的改革嚴重滯後
從20世紀90年代起，許多行業加大了改革的步伐，單位、個人的憂患、競爭意識增強了，都奮發圖強。
教育的意義：
1、教育為政治經濟制度培養所需要的人才
一方面，教育通過培養人才實現對政治經濟制度的影響；另一方面，教育通過促進個體社會化來為一定的政治經濟制度服務。
2、教育可以促進民主
一個國家的民主程度直接取決於一個國家的政體，但又間接取決於這個國家人民的文化程度、教育事業的發展程度。
❽ 中國的教育市場有多少
多如牛毛，有資質的很多。
據統計，目前上海地區提供教育培訓的機構已達3600多家，包括外資、合資、民辦、高校辦等各種性質。學員接受培訓的種類和內容包括學歷文憑、高教自考、技術職稱、外語、電腦、管理等。其中，競爭最為激烈的是外語類(CET、PETS、口語、雅思、GRE、口譯、商務英語等)、電腦類(等級考試、圖形設計、網路技術、編程技術等)和管理類(企業團體培訓、MBA等)。
北京市每年新增教育培訓機構300多家，同期自然「死亡」的也有300家左右。 市場先機早已出現，眾多的「大魚」、「小魚」們也趟水下河，企圖在這片越來越大的水域佔一塊自己的領地。從家教熱、IT培訓熱到外語培訓熱、技能培訓熱……發展到現在，這個市場越發多彩豐富，進而向更加細分的市場發展。
人們對於培訓的目的日益明確，很清楚自己需要什麼，而不會像過去那樣被培訓機構牽著鼻子走。
種種跡象表明：教育培訓市場已跨入理性化、細分化發展軌道。 在這個細分化的市場，有許多有創新、有品質的培訓機構還沒有發展起來，就陷入同行的茫茫大海中，因為找不到生源而死亡。
有觀點認為，被淘汰的機構關鍵原因在於這些培訓機構獲取生源的渠道不暢，力量太弱，沒有能力站穩腳跟。但很多例子證明，從目前的現實情況看，整個教育培訓市場的需求富有彈性而且呈現高、中、低不同層次，不同的機構都可以在不同的層次生存。現在主要的問題是由於眾多教育培訓機構遍地開花，一方面各種機構推廣模式單一，導致眾多學員無法及時了解相關信息；另一方面求學者面對眾多機構，無從選擇。
培訓機構失敗的原因，很大程度上是市場定位不準，沒有找准適合自己的細分市場，並制定合適的推廣策略。