1. 教學媒體來源指什麼
教學媒體是教學內容的載體，是教學內容的表現形式，是師生之間傳遞信息的工具，如實物、口頭語言、圖表、圖像以及動畫等。教學媒體往往要通過一定的物質手段而實現，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。教學媒體的發展經歷了四個階段，具有共同特性和個別特性。它們根據不同標准，可以劃分為不同類別。科學運用教學媒體，才能真正發揮其效用。
媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具。當某一媒體被用於教學目的時，作為承載教育信息的工具，則被稱為教學媒體。教學媒體是教學內容的載體，是教學內容的表現形式，是師生之間傳遞信息的工具，如實物、口頭語言、圖表、圖像以及動畫等。教學媒體往往要通過一定的物質手段而實現，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。[1]
現代教學媒體是指利用現代技術承載和傳遞教學信息的工具。它由兩個相互聯系的要素構成：一是硬體或現代教學設備，即用以儲存和傳遞教學信息的多種教學機器；二是軟體，又叫教材，即錄制或承載了教學信息的各種片、帶、軟盤等。[2]
現代教學媒體是相對於傳統教學媒體而言的。傳統教學媒體一般指黑板、粉筆、教科書等。現代教學媒體主要指電子媒體，由兩部分構成：硬體和軟體。硬體指與傳遞教育信息相聯系的各種教學機器，如幻燈機、投影儀、錄音機、電影放映機、電視機、錄像機、電子計算機等。軟體指承載了教育信息的載體，如幻燈片、投影片、電影膠片、錄音帶、錄像帶、光碟等。[3]
教學媒體的發展階段
語言媒體階段
語言的產生標志著人類在交流方面，特別是在記憶和傳遞知識以及表達較復雜的概念的能力有了巨大的提高，這時隨著部落的發展，出現了專職教師的教育方式，這是教育史上的第一次革命。
文字媒體階段
文字和紙的發明開創了人類信息傳播的新篇章。文字媒體可以將信息長久保存並廣泛流傳，從而引發了教育史上的第二次革命。
印刷媒體階段
公元1041-1048年間，我國宋代的畢升（sheng）發明了活字印刷術。印刷媒體得以出現，印刷媒體引進教育領域，教科書成為學校教育的重要媒體，引起教學方式以及教學規模的又一次重大變革，產生了教育史上的第三次革命。
電子傳播媒體階段
19世紀以來，以電子技術新成果為主發展起來的新傳播媒體，人們稱之為電子傳播媒體。電子傳播媒體的產生大大增進了人類的信息傳播能力和效率，擴大了教學規模，產生了教育史上的第四次革命
2. 教育活動的基本要素是什麼
教育活動的三大基本要素：教育者、受教育者、教育影響（媒介）
教學過程基本要素：教師、學生、教學內容、教學手段
制約課程的三大因素：社會、知識、兒童
影響身心發展的因素：
遺傳（物質前提）、環境（外在動力）教育（主導）、個體主觀能動性（內在動力）、社會實踐。
教育形式和活動是多種多樣的，教育的基本形式包括家庭教育、社會教育和學校教育。教育活動的參與者、目的、內容、方法以及場所各不相同，但都存在著構成教育活動的最基本的要素。
這些要素包括：教育者、受教育者、教育內容和教育物資。教育者和受教育者屬於人的因素，教育內容和教育物資屬於知識信息和物質條件方面的因素。教育的基本要素存在於所有形式的教育活動中。
一、教育者
凡是對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔教育責任的人都是教育者。一般而言，教育者主要是指在各級各類學校中具有一定資格的從事專門教育教學活動的人。
教師是學校教育者的主體，是直接的教育者。廣義的教育者指對受教育者知識、技能、思想、品德等方面起到指導作用的人，包括各級教育管理人員、學校教育中的教師和其他工作人員、家庭中的家長、社會教育中的起到教育作用的人員。在教育活動中，教育者處於領導、控制和執教的地位。
二、受教育者
凡是進入學習過程接受教育的人都是受教育者，受教育者在教育活動中承擔學習責任和接受教育，學校教育中是指級各類學校的學生。
在廣義的教育中，受教育的對象非常廣泛，不分年齡、不分性別、不分身份、不分職業背景，受教育者廣泛。在教育活動中，受教育者處於被領導、被控制和接受教育的地位。
3. 學校一切教學活動的中介是什麼
教育媒介。學校教育活動有廣義與狹義之分，廣義的教育活動泛慧跡指影響人的身心發展的各種教育活動，狹義的教育活動主要指學校教育活動，教育媒介是教育活動的中介。教育媒介指建構於教育者和被教育者禪模之間起橋梁或溝通作用的一切事物的總和，包括教育內容、教育方法前襲並與組織形式和教育手段等。
4. 什麼是教育媒介
你好，指建構於教育者和被教育者之間起橋梁或溝通作用的一切事物的總和。 教育媒介是教2育活動的中介