Ⅰ 現代遠程教育是從哪年開始的
1998年,教育部正式批准清華大學、北京郵電大學、浙江大學和湖南大學為國家現代遠程教育第一批試點院校;2000年,現代遠程教育試點院校的數量猛增至31所;2001年,教育部批準的開展遠程教育的院校已達67所。
所以是1998年開始的,有10幾年歷史了。
Ⅱ 一代遠程教育——函授教育的始祖是
1840年,英國的伊薩克·皮特曼把速記教程通過郵政寄給學生,開始了最早的異地教育,並取得成功,他被認為函授教育的始祖。
Ⅲ 什麼是遠程教育它的主要特徵是什麼
遠程教育是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式,它突破了空間的界限,有別於傳統需要往校舍安坐於課室的教學模式。
主要特徵是:任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網路教育便捷、靈活的「五個任何」,在學習模式上最直接體現了主動學習的特點,充分滿足了現代教育和終身教育的需求。
使用這種教學模式的學生,通常是業余進修者。由於不需要到特定地點上課,因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授(函授)等多種不同管道互助學習。
開辦遠程教育的院校,多提供大學或高等學院程度的課程,包括碩士和博士程度。也有少數院校提供中學程度的遠程教育課程。
(3)遠程教育源於哪裡擴展閱讀
歷史
遠程教育最早可回溯到1728年,一位名叫菲利浦‧克拉伯的老師在波士頓公報上登了個廣告,試圖為他所教導的的新速記法招攬每周來上課的學生。
1840年代,艾賽克‧皮特曼爵士在英國經由通信教授速記法,是最早被實行的現代遠程教育。而郵政業務在19世紀的發展致使商業通信協會在全國各地蓬勃的成長。
倫敦大學在1858年創立校外課程,是第一所提供遠程教育學位的學校。推廣在家學習之社群在1873年於麻州的波士頓成立。
Ⅳ 遠程高等教育起源於19世紀中葉的哪個國家
而函授教育起源於19世紀中葉的英國。英國這個近代產業革命和資本主義的故鄉,也是...對各國遠程高等教育發展有重要影響作用的第二個歷史事件是發源於英國和美國的大學...
Ⅳ 遠程教育起源的原因是什麼
__網路教育是成人教育中的汪衡燃一種,是現代信息技術應用於教育後產生的新概念,即運用網路技術與環境開展的教育。那麼遠程教育起源的原因是什麼?
遠程教育起源的原因是:很多在職人員沒有時間去學校學習。遠程教育為更多在職人員提供業余學習的機會,幫助他們提高專業素質和學歷水平。
遠程教育的含義:遠程教育,在教育部已出台的一些文件中,也稱現代遠程教育為網路教育,是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教困虛學模式,它突破了時空的界線,有別於傳統的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生,通常是業余進修者。
遠程教育的優勢:
(1)資源利用最大化。各種教育資源庫通過網路跨越了空間距離的限制,使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。
(2)學習行為自主化。網路技術應用於遠程教育,其顯著特徵是:任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網路教攔孝育便捷、靈活的「五個任何」,在學習模式上最直接體現了主動學習的特點,充分滿足了現代教育和終身教育的需求。
(3)學習形式交互化。教師與學生、學生與學生之間,通過網路進行全方位的交流,拉近了教師與學生的心理距離,增加教師與學生的交流機會和范圍。
(4)教學形式修改化。
(5)教學管理自動化。計算機網路的教學管理平台具有自動管理和遠程互動處理功能,被應用於網路教育的教學管理中。獵考網招生老師還可以在線為您答疑:網路教育統考免考條件及辦理程序2023年統考考試工作安排
Ⅵ 遠程教育的發展歷史
遠程教育是社會發展、經濟騰飛、科技進步和教育改革到一定階段的必然產物。在國際遠程教育風起雲涌的發展潮流中,中國遠程教育的發展可以說是風雨兼程,獨樹一幟。
歷史上中國遠程教育有幾次大的發展機遇:
第一次是在20世紀60年代初。當時黑白電視剛剛出現在我國的一些中心城市,北京、上海等電視大學的建立,開創了國際上應用電視媒體開展遠程高等教育的一代先河。
第二次是在70年代末。文革結束後的中國,百廢待興,人才奇缺,但微波傳輸的彩色電視網已在全國初步形成,作為我國改革開放總設計師發展戰略藍圖中一枚重要棋子,鄧小平高瞻遠矚,親自批准成立了面向全國的中央廣播電視大學,使我國遠程教育抓住了一次歷史性的重大發展機遇,為國家培養了數百萬合格人才,也為中國遠程高等教育在中國高等教育中爭得一席之地奠定了基礎,為第二代(階段)國際遠程教育在東方文化背景下的發展做出了歷史性的貢獻。
第三次是在世紀之交。中國社會發展、經濟建設進入「盛世」,信息技術飛速發展,教育信息化、高等教育大眾化等為遠程教育發展提供了新的歷史機遇。中國政府抓住機會實施了包括「現代遠程教育工程」在內的《面向21世紀教育振興行動計劃》,1998年教育部啟動了現代遠程教育試點項目,值此前後,還在資源建設、網路多媒體教學信息傳輸平台建設、質量管理和課題研究等方面全面啟動了現代遠程教育工程。
2000年4月,教育部在長沙召開「教育部現代遠程教育試點經驗交流會」,這次會議在交流總結現代遠程教育試點經驗的基礎上,利用國家構建的現代遠程教育專業技術平台,重點支持一批著名高校進行網路教育學院建設,開展遠程學歷和非學歷教育。教育部原副部長韋鈺指出,這次會議是我國現代遠程教育工程中具有標志性重要意義的會議。會後頒布了教育部(2000,10號)文件,全面啟動試點。現在試點院校已增至68所,針對試點規模和質量等問題,教育部2000年4月召開的現代遠程教育質量管理研討會, 7月召開的現代遠程教育試點高校協作組會議,標志著教育部從「積極發展,規范管理」入手,加大了對遠程教育試點宏觀調控和指導的力度,促進這一新事物規范、科學的發展。