㈠ 勞動教育設備包括哪些
勞動教育的內容主要包括日常生活勞動教育、生產勞動教育和服務性勞動教育三個方面。
智力落後學校的語言矯正室、運動和感覺訓練室及相應的器械設備；肢殘兒童的各種運動機能訓練器械。為培養特殊教育對象的獨立生活能力，還需相應的家務勞動、手工勞動和職業勞動教育場所和專用設備。一些國家（如日本）對特殊學校的各類設備予以標准化，並由政府作出有關規定。
注意事項：
一、 根據教學內容和進度安排，主動為教師演示和操作各種教學設備，說明使用方法，使教師正確使用多媒體教學設備。
二、 掌握各種多媒體教學設備的規格、性能和使用方法，熟悉各種多媒體教學設備的保養和維修要求，並主動做好保養和維修工作。要創制教學軟體，並協助任課教師自製教學軟體。
三、 建立電教儀器的帳目，健全入賬、報廢、出借、領用、賠償等制度。每學期進行實物清查；做到多媒體教學設備來往分明，賬物相符，及時增添補全。
四、 各種教學設備分類編號定點存放，有條不紊，對貴重設備要特別加強管理。做好電教室、電教器材室、微機室的保衛工作，注意防火、防盜、防潮、防蛀。
㈡ 勞動教育的途徑有哪些
1. 校內日常勞動，培養勞動習慣
值日掃除是學校的日常勞動，是培養孩子愛勞動、會勞動等良好勞動習慣的基本途徑。第一，通過主題班隊會對學生進行教育，明白積極參與並做好值日掃除等日常勞動是每個學生應盡的責任與義務，樹立勞動意識和責任意識。第二，通過明確要求與示範演示進行勞動技巧指導，如：如何掃地、拖地、抹桌子、擦黑板，值日生之間怎樣相互配合，使用勞動工具要注意什麼，如何做好安全保護等，讓學生學會勞動。第三，日常勞動要確保人人參加、人人有崗，以小組為基本形式，實行值日組長負責制，組長負責分配任務、組織協調、督促檢查、處理突發情況、做好值日情況記錄。值日組長可採取輪流制，為每個同學提供鍛煉機會。第四，開展勞動評比，自評與互評相結合，綜合勞動態度、勞動質量、互助協作等表現，小組內評比「最佳值日生」，小組間評比「最佳值日小組」，樹立標桿，正向引導，提高質量意識、集體意識、合作意識等，促進學生良好勞動習慣的養成。第五，正確對待勞動，不把勞動作為懲罰手段，不用「免勞」來獎勵學生，不在學生面前歧視勞動，避免學生形成輕視勞動、厭惡勞動、逃避勞動的思想，從內心深處真正認識到勞動是一件光榮、快樂的事，從小培養學生尊重勞動、熱愛勞動、享受勞動的正確勞動觀念。
2. 家庭家務勞動，歷練生活技能
家務勞動是孩子的生活技能，是孩子適應未來獨立生活、走向成功的必要條件，家務勞動能力與習慣需要從小培養[2]。學習至上、重智輕勞、家務代勞，是當前中國家庭普通存在的現象。家庭是勞動教育的重要場所，通過家校溝通贏得家長的支持配合，使家長成為孩子進行家務勞動的指導者和協助者，家校同盟形成勞動教育合力。凡事預則立，開展家務勞動要有計劃性，針對學生年齡特點與成長規律分梯度設置家務勞動作業，分別制定一至六年級學生家務勞動作業清單，從低到高，難度逐次增加，以便於形成序列性。家務勞動作業可分為必做項目和自選項目，必做項目是基本要求，自選項目鼓勵倡導學生主動承擔更多的家務勞動。家務勞動作業以學生自主完成為基本方式，由家長負責指導、監督、檢查、評價，通過家務勞動聯系卡記錄反饋學生在家勞動情況。現代信息平台是開展家務勞動的神助攻。近期要開展什麼家務勞動，具體安排與要求，需要家長做好哪些配合指導工作，通過學校網站、校訊通、班級微信群等信息互動平台，家長可以一清二楚，示範、指導、督促，並把學生進行家務勞動的過程拍成視頻和照片即時上傳至微信群，相互觀看、點評、加油、點贊，進一步鼓舞了孩子們進行家務勞動的干勁兒。定期舉辦家務勞動比賽，比一比誰是家務勞動小能手，以賽促學，以賽促練，歷練勞動技能，展示勞動成果，激發勞動興趣，培養積極的勞動情感，使學生自覺自願進行力所能及的家務勞動，真正做到自己的事情自己做，家裡的事情幫著做。