1. 思想政治教育的方法
思想政治教育的實施是思想政治教育全過程的中心環節，實施思想政治教育的幾種重要的一般方法分別是:疏導教育法、比較教育法、典型教育法等。
疏導教育法是針對人民內部的思想認識問題對人們進行疏通開導。廣開言路，集思廣益，讓大家敞開思想，把各自的觀點和意見充分發表出來，教育者再通過循循善誘，說服教育，把各種不同的思想和言論引向正確、健康的軌道，提高受教育者的思想認識。疏導教育法的具體方式有三點:
第一為分導，就是分而導之。根據不同的情況，分導可以分為分散而導，分步而導，分頭而導。分散而導是針對群體成員共同存在的主要思想問題，採取分散的方法，逐個進行教育引導，通過解決每個成員的思想問題來解決共同存在的思想問題；分步而導是針對某個人的思想問題，按照輕重緩急，有步驟加以教育引導的方式；而分頭而導，就是動員各種教育力量或教育人員針對受教育者突出的思想問題，分別進行教育引導。
第二為利導，就是因勢利導。抓住思想發展趨勢，抓住教育的有利時機，充分利用教育的有利條件。
第三則為引導，就是啟發引導。引導是教育者指導受教育者主動、積極、自覺提高思想認識的方法。具體方式是:提出問題、開展討論，正面說服，運用典型等。
疏導教育法在思想政治教育過程中是非常普遍的方法，在運用疏導教育法時要注意創造民主條件，使人們敢講真話，對錯誤的思想認識，允許講出來，並及時給予引導和教育。同時也要注意在疏導過程中與理論教育法、實踐教育法、批評與自我批評等方法相結合運用。
比較教育法是將兩種不同現象、事物、理論的性質、特點進行比較鑒別，得出正確的結論用以提高思想認識的方式，是思想政治教育經常採用的一種方法。比較教育有「縱比」和「橫比」。縱比就是把過去和現在加以比較，從中找出人或事物的變化和發展的趨勢。而橫比就是在同一時間把同類人員或同類事物進行比較，達到得出正確結論，提高思想認識的目的。比較教育法的具體運用有:
第一，比較鑒別法。比較鑒別是通過比較對照，辨別真偽、是非以及先進與落後，提高人們思想認識的教育方法。
第二為回憶對比法。通過回想過去，對比過去，從中得出有益結論以 提高人們政治覺悟和思想認識的教育方法。
第三則為類比法。通過某些屬性相似的兩類教育對象或兩類現象的比較，推出他們在其他屬性上也相似的一種教育方法。也叫作推理法或引申法。
在運用比較教育法時，一是一定要注意對比事物之間必須具有可比性。二是對比不能只從事物的形式和現象上比，而應著重從內容上、本質上比。三是必須全面地進行比較，即綜合對比。
典型教育法是通過典型的人或事進行示範，教育人們提高思想認識的一種方法。從正面典型和負面典型來說。正面典型是體現或者代表先進、正確的思想在人民群眾中能夠起榜樣示範作用的典型。負面典型則是反映落後的、錯誤的思想，在人民群眾中產生消極影響和對社會發展產生阻礙作用的典型。我們要正確適當地利用正面典型和負面典型，在運用負面典型時，一定要有理有據進行分析，使群眾受到教育，既不能不加分析地擴散負面典型的觀點和行為，也不能毫無根據地無限上綱。
思想政治教育常用的一般方法還有自我教育法和激勵、感染教育法等。我們在思想政治教育教育過程中應該運用適當地方法，綜合運用各種一般方法來提高受教育者的思想認識。
2. 如何做好學生的思想政治教育工作
一、要因人而異，因材施教。
加強思想政治工作，不能機械和教條，一概而論，更不能採取簡單粗暴的辦法。教師特別是班主任要培養學生的主人翁意識，使他們有自覺和主動精神，結合學生的個性特點和成長環境的差異採用不同的方式方法。在具體的工作過程中，可以結合實際，採取各種辦法，將廣泛宣傳與個別教育結合，平常不失時機對學生進行理想信念教育，愛國主義教育，使大家普遍受到教育，思想得到提高，比如把談理論與做實事相結合，講原則，講政策，動之以情，曉之以理，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
二、要和風細雨，慢慢滲透，無孔不入。 中學生正處於成人預備期，其自我表現意識明顯增強，但表現方法比較盲目，社會責任感和義務感較差。對大而空的道理和政治性說教有著極強的逆反心理。這就要求教師或家長必須對其採取耐心細致的說服教育。首先，施教者要通過與對象平等、誠懇、親切的交談，初步摸准其思想脈搏，找到其存在問題與缺點乃至犯錯誤的思想症結，使之能夠從你真誠和藹的言語、表情和聲調中感受到溫暖、友誼和關懷，繼而對你產生親近感和信任感。孩子一旦對老師或家長產生信任，就會把自己的心掏出來，真誠地接受教育和幫助。其次，要循循善誘。教師或家長要通過反復的擺事實、講道理，像春風化雨滋潤萬物一般，點滴入地，絲絲入心，把正確的思想觀念注入到對方的頭腦中，進而達到以理服人、以情感人的目的與效果。
三、要做學生的朋友，走進他們的心靈。
教師如果把自己放在很高的位置，與學生之間就會有難以跨越的鴻溝，心與心之間就有了隔閡。要做學生的朋友，與學生處在完全平等的位置，尊重他們，關心他們的內心感受，走進他們的心靈深處，讓學生內心接納你。只有這樣，在他們陷入困惑和遇到困難時，就會很自然地想到你，他們就能夠敞開心扉，向你講述他們的所見、所聞、所思，讓你感同身受。這樣，你就能把握他們的不良的心理狀態，可以通過解釋、說明、同情、支持和相互之間的理解，運用語言和非語言的溝通方式來影響他們，達到解除不良心理狀態，清除思想障礙的目的，使學生心理健康。只有這樣，才能使枯燥無味的思想政治工作變得可親可近，極具人情味。
四、要樹立先進典型，結合創先爭優開展思想政治工作。
教師要在學生中樹立好的榜樣，讓榜樣的無窮力量影響到學生，以達到塑造學生靈魂的目的。因此做好思想政治工作與創先爭優活動相結合，可以開展光榮榜上有我，我是最棒的等創先爭優活動，及時樹立先進典型，對先進人物如勞動積極者、拾金不昧者、助人為樂者、愛護公物者進行宣傳，在學校、在班上營造學先進、趕先進、超先進的良好氛圍。用先進人物良好的品行、情操和人格去感染他們，教育他們，這樣才能見賢思齊，心悅誠服。榜樣的力量是無窮的，它更富號召力，更富感染力，對教育學生，鼓舞學生，鞭策學生有巨大的推動力量。做思想政治工作要善於發現、培養和宣傳各個方面、各個層次的先進人物和先進集體，大張旗鼓地宣傳他們的先進事跡，可以使學生學有榜樣，趕有目標，形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好風氣，以此來凝聚、團結、激勵學生為實現自己的理想而奮斗。
五、要建立良好校園文化氛圍，潛移默化熏染學生 中國古代就有「孟母三遷」的傳統佳話。有句成語叫「近朱者赤，近墨者黑」，說的也是這個道理。環境對人的思想道德品質的形成和行為習慣的養成騎著至關重要的作用。我們人人都有這樣的體驗，比如說，在一個天氣晴朗的日子裡，人的心情一般就格外舒暢;而遇上陰雨連綿的日子，就相對比較郁悶煩躁。再者，從地域角度講，當一個人置身於一個山清水秀、鳥語花香的環境中，往往會有一種心曠神怡的感覺;而一旦到了一個風沙彌漫、垃圾成堆、雜訊不斷的環境中，無論如何也不會產生愉悅快樂之感。這說明，良好的環境是產生良好情感和健康情緒狀態的先決條件，而人的情緒狀態和心理感受好壞，則是思想政治工作取得較好效果的關鍵因素。
那麼，怎樣才能為中學生構築一個良好的環境呢?首先，要大力美化校園環境，盡量保持校內環境的衛生、干凈、清爽。現代教育中「以草木說話，以草木育人」的思想就是緣於此而提出的。其次，要加強校園或班級、宿舍文化建設，著力營造一種健康良好的文化氛圍。如在學生的各種生活空間里，包括學校、教室、宿舍、家中的卧室里，盡量根據其個人的情趣張貼、書寫一些積極向上的標語、繪畫、名人畫像與格言警句，辦好校內板報、櫥窗、文學小報、校園廣播等，盡量使學生少接觸或不接觸各種不健康的書報刊物。其三，要努力在師生、同學或家庭成員之間建立一種和諧、團結、民主、友愛的良好人際關系，以培養學生的高尚道德情操。