㈠ 聯系實際談談學前教育對國家、對個人有什麼意義
1、加快發展學前教育對於兒童的習慣養成、智力開發以及兒童身心健康發展具有重要的價值
根據人類發展的歷史研究表明人類的智力發展、機能發展、身體形態等在兒童時期有著重要的意義。
據研究數據得知，人腦大約有數千億個神經細胞組成，這些神經細胞又（稱）神經元，他們之間相互聯系、相互影響、相互發展、共同維持著智力發展、個體運動機能，這些細胞機能在10歲的時候才穩定成成人水平，並且在人的一生當中人腦的發展成一條曲線，幼兒時期發展迅速，成人階段處於平穩階段，到了老年的時候就逐步的下降。
故此，對於加快發展學前教育是每個兒童身心協調發展，良好行為習慣的養成，個人情感、態度、價值的形成的重要階段，並且這個時候形成的品質都是為將來奠定基石的重要法寶。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館
對於這個階段最重要的還是兒童生長的環境其也扮演著重要的角色，都說環境影響人的發展，確實如此在兒童時期一定要給孩子營造一個良好的家庭環境、校園環境、社會環境，讓孩子健康、快樂的成長。
2、快速發展學前教育也是對提高九年義務教育的質量、提升國民素質具有重要的價值
在我國九年義務教育的普及事關重大，但是依然存在許多的不平衡性，問題也比較多，但是「讀書改變命運」的論斷依然是大多數青年人走向成功的關鍵」，故此開展學前教育，讓孩子在適齡的時候快速適應教育，加快教育的步伐，這對改變我國當今國民素質偏低的狀況起著重要的作用。
近幾年以來國家加強對學前教育的改革及資金、人力、物力的投入這足夠證明國家對於學前教育認可的重要性。所以，加快發展學前教育，對於我們國民綜合素質提升有著非常重要的作用。
3、快速發展學前教育對於社會發展的需求
現如今我國每年增加的適齡兒童太多，如果這群兒童不加以管理，放養式的發展，那麼對於我國的教育發展也會存在很大的隱患。並且我們可以感知到在上世紀中到本世紀末許多孩子兒童時代都沒有經歷什麼教育，故此從一個側面加重了我國民生的重擔。
學前教育：
隨著社會的發展，學前教育已經成為每個兒童入學前必須經歷的一步，也是為小學教育打下良好基石的時候，特別是近幾年以來國家頒布了一系列關於學前教育的措施、方法、政策來促進學前教育的發展，以此來提高兒童的身心健康發展，普及九年義務教育、提高國民素質、建設「和諧、富裕(富強)、民主、文明等」的現代社會主義社會。
在我國改革開放的關鍵節點，對於學前教育的改革發展更是加深了認識，人們對於重新審視思考學前教育所具備的價值、多元化、綜合性的價值所在的關注度更是大大提高。
㈡ 如何介紹學前教育專業
學前教育（Preschool Ecation）是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前教育專業主幹學科有教育學、心理學等學科其中主幹課程包含通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
實踐教學
主要實踐性教學環節：包括幼兒園見識、實習、幼兒師范學校實習、教育調查、社會調查，一般安排6--8周。
學前教育專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
㈢ 學前教育專業的介紹
學前教育專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在誇美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。於1837年在布蘭肯堡創設了一所收托1～7歲兒童的教育機構，1840年命名為幼兒園(Kindergarten)。
福祿貝爾系統地論述了幼兒園教育的重要性、內容和方法。他認為兒童的發展是漸進的過程，教育應適合兒童的發展，教育應以兒童的自主活動為基礎。他重視游戲的教育價值，把游戲作為幼兒園的主要活動，還設計了一套游戲和教學材料。
(3)如何向社會人士介紹學前教育擴展閱讀：
學前教育專業主幹課程：
普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理健康教育、幼兒心理學、幼兒教育心理學、學前兒童衛生學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。
兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
學前智育是一個多方面的培養過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導。
現在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂於分享。