1. 怎麼做好大學新生的入學教育
導語：大學新生入學教育是整個高等教育階段的起始點和基礎點，也是高校教育教學工作的重要組成部分。新生入學教育搞得好壞、成效如何，直接影響著大學生的發展與成才，從某種意義上講，入學教育甚至能夠影響到他們的一生。
怎麼做好大學新生的入學教育
一、大學新生入學教育存在的問題
當前我國高校對大學新生進行入學教育還存在著較多問題，主要體現在責任感、教育方式、教育的重要性、教育周期等方面。
1.1 教育方式單調
當前很多高校對新生入學教育的重視程度不夠，造成新生入學教育形式過於單調。有些學校或者院系進行入學教育就是搞專題講座，幾場講座下來學生收效甚微，講座缺乏與學生的溝通和互動，形式比較單一。另外，對新生開展的入學教育很多時候都是流於形式，勢必使入學教育缺乏長期性，大大降低了新生入學教育在實現學校培養目標過程中的實際作用。
1.2 缺乏責任感
我們經常強調大學生要樹立社會責任感，要培養自己的責任意識，而我們教育者自身卻忽視了自己的責任感。對大學新生進行入學教育是我們高校義不容辭的責任，我們在整個新生工作中要把入學教育的實效性放在第一位。另一方面，由於部分高校缺乏對新生入學教育的責任感，致使教育活動缺乏系統性和連貫性，新生接受到的教育內容也是零散的，不完整的，更談不上學生對教育內容的進一步升華。
1.3 教育周期過短
國內高校大學新生入學教育普遍在開學報到後第一學期進行，持續時間從半個月到兩三個月不等。除去新生軍訓時間，學校實際用於對新生入學教育的時間較短。與國外高校為期一年的入學教育課程學習相比，如此短的入學教育周期要想收到較好的效果有很大難度。
1.4 忽視教育的重要性
一直以來我們的教育事實上更多的時候是在關心學生的升學率和就業率，學校教育淪為升學和就業的工具。高校以學歷和職稱作為評價教師的重要尺度，參與新生入學教育的'老師不但數量少，還得不到應有的重視，使得整個新生入學教育的重要性得不到大家的認可。
二、大學新生入學教育的內容
2.1 文明禮儀教育
禮儀是一個人思想水平、社會修養、交際能力的外在表現。從社會而言，禮儀是精神文明的重要組成部分;從學校而言，禮儀是學生素質的重要體現之一。加強文明禮儀教育是現代社會人才規格提出的客觀要求，禮儀風范直接關系著學生未來的發展。在大學新生入學教育中開展文明禮儀教育，有利於提高學生的道德修養，促使良好的思想道德素質的形成。
2.2 法制教育
在新生入學教育過程中我們不僅要給他們講授一些最基本的法律知識，還應該用發生在身邊的事例警示大家。筆者在對大學新生進行法紀觀念教育的過程中加入了案例分析，用具體的案例教育引導學生增強法紀觀念。安全教育在新生入學教育中也不容忽視，要教育學生時刻提高警惕，防火、防盜、防詐騙、防人身傷害，在宿舍嚴格遵守學校的住宿管理規定，從大一開始培養學生良好的紀律意識。
2.3 心理健康教育
隨著我國社會主義和諧社會建設的不斷推進和人才競爭的日益激烈，加強大學新生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育的重要舉措。筆者所在學校從08年開始就針對新生開設了《大學生心理健康教育》課，通過心理健康概述、自我意識、情緒管理、健全人格、挫折應對等多方面的教育幫助大一新生優化心理品質，增強心理調適能力和社會生活能力。
同時學校構建了「學校—院(系)—班級」三級工作網路，打造高效工作隊伍，確保大學新生心理健康教育工作的針對性和實效性。另外，每年新生入學，我們都選擇SCL-90、UPI等心理測驗量表，為學生進行心理測試，並為每一名學生建立心理健康檔案。同時，學校對新生不定期開展心理危機排查工作，篩選出存在心理危機的學生後，組織專兼職心理咨詢教師做好診斷、分流和轉介工作。
2.4 專業學習方法教育
學習方法是提高學習效率，達到學習目的的手段。由於大學課程設置包括專業理論課、專業實踐課、公共選修課等，進入大學後自學逐漸成為最主要的學習方法，同學們需要在課後用大量的精力自主學習去完善自己的知識結構。這就要求我們在對新生進行專業介紹和學習方法教育中，要重點向學生介紹專業培養目標、教學計劃、教學手段以及學習方法，幫助他們了解專業的教學方法和課程設置，引導新生端正學習態度，激發學習動力，掌握科學有效的學習方法，進而提高學習效率。
2.5 感恩教育
在新生入學教育中我們應當特別重視感恩教育，幫助新生學會知恩、報恩和施恩，引導他們在家裡做一個好子女，在學校做一個好學生，在單位做一個好職工，在社會做一個好公民，為父母爭氣，為母校爭先，為祖國爭光，為人民謀幸福。筆者在每年的新生入學教育工作中會充分利用班會、主題團活、座談會、演講等方式開展靈活多樣的感恩教育。總之，對大學新生開展入學教育應當具體化，針對學生的不同性格和特點制定有效的教育方案，幫助他們找准自己的位置、認清自己的方向、確立新的奮斗目標，並引導他們開啟大學學習和生活的良好開端。
2.6 職業生涯規劃教育
職業生涯規劃是指在實踐的基礎上，根據自己的能力、興趣、價值觀等內部條件，結合職業環境等外部條件，進行綜合分析和決策，確定自己的職業發展方向，並採取有效的行動去實現既定目標的過程。那麼對大學生而言，職業生涯規劃就是指結合自己的特點，根據社會要求，為自己設計最適合的職業和職業發展道路。在對新生的職業生涯教育中重點是引導新生在了解自身的基礎上確定適合自己的職業方向和目標，並制定相應的規劃，以避免就業的盲目性，設計出合理可行的職業生涯發展方案。
2. 怎麼做好大學新生入學教育工作
導語：新生入學教育是大學教育管理工作中的重要環節，是促進大學新生更快適應大學生活的重要途徑，是使新生完成從高中生活向大學生活過渡的重要方法。因此，切實做好大學新生入學教育工作具有現實的意義，無論是對新生自身發展，還是對學校學生的教育管理工作的開展都發揮著重要作用。
怎麼做好大學新生入學教育工作
一、新生入學教育的重要性
1.幫助學生確定人生目標，重新找到學習生活的動力
對於絕大多數的同學來說通過高考進入大學是他們的奮斗目標，進入大學，意味著目標的實現，生活變得迷茫，學習動力減弱，這對剛剛進入大學的他們來說是十分危險的。高校新生入學教育可以讓學生明確每個人應當有自己的人生目標，進入大學只是實現自己人生目標的途徑，要實現人生目標只有更努力，幫助學生找到努力學習、積極拼搏的意義。
2.新生入學教育可以給新生科學系統的專業指導
對於新生來說，專業的選擇不是聽從父母、親戚朋友的建議，就是進入大學時專業調劑而來，哪怕是自己選擇也是從網路上獲得的部分專業信息，對專業了解比較片面。很多學生既不知道這個專業要在大學里學習那些東西，需要鍛煉哪些方面的專業能力，又不知道這個專業學出來做什麼。這樣下去既不利於學生搭建合理的專業結構，又不利於將來的就業。科學、系統的專業指導就尤為重要了，它既可以引導學生了解專業，明確本專業培養的目標，有針對性地學習，成為行家，又要讓學生了解通識教育的重要意義。在學好規定課程的同時加強綜合素質的培養，以更強的適應能力和更大的發展潛力面向社會、面向未來。
3.新生入學教育可以給予新生及時的轉換指導
大學新生從應試教育為主的高中，忽然來到培養綜合素質為主的高校，往往有著諸多不適應。而入學教育的重要任務之一就是要幫助新生實現“轉換”，即從單純的學生往社會人角色的轉換、學習方法由被動的學習方式向自主性、探索性學習方式的轉換，思維方式由單向型向多向型、立體型、開放型、創新型轉換。從而幫助學生適應校園生活，為以後的進一步發展打下堅實的基礎。
4.新生入學教育可以給新生系統的心理指導
新生由單純的環境到了復雜的環境里，他們的心理往往是不成熟的。他們遇到一些問題，心理往往有較大的波動，由此引起的悲劇數不勝數。大學新生入學教育可以教會他們如何面對人生挫折，如何化解所出現的負面情緒，建立和諧的人際關系，培養堅強的意志品質，為進一步形成正確的世界觀、人生觀打下堅實的基礎。
5.新生入學教育可以幫助學生熟悉學校的規章制度
新生入學教育既可以幫助學生熟悉學校獎學、助學等規章制度，又可以讓學生明確當代大學生的行為規范，從而引導學生進一步形成自我管理意識。
二、新生入學教育現狀及成因
新生入學教育是每年新生進校各大院校所必須開展的常規工作之一，它是高校育人工作不可或缺的環節之一，當前各大高校的新生入學教育的主要內容有：校史校情教育、校紀校規教育、專業教育、心理健康教育、理想信念教育、安全教育、職業生涯規劃等，內容豐富，但教育效果不佳，體現在對校紀校規不清，專業培養目標不明確，對以後就業方向不清楚，沒有學習動力、部分學生沉迷於網路游戲，安全事故頻發。這使得學校認真准備的課程成為形式，為以後的教學、學工管理工作埋下了隱患。究其原因，主要有以下方面。
1.入學教育周期較短
各大高校的新生入學教育的時間往往是在正式上課之前，有的`是在新生入校的第一周，有的則是貫穿在軍訓期間。這段時間進行新生入學教育，學生入校的新鮮勁還沒過，對此重視程度不夠，認為事不關己，然而等過了一段時間，不適應表現出來以後，新生入學教育已經結束。
2.新生入學教育教育形式 單一
新生入學教育往往是以講座的形式開展，把老師作為課堂的主體，學生作為課堂的客體，把大量的理論知識單一地灌輸給學生，缺乏互動，影響了學習效果，而且有些內容並非通過一兩節課的講解就能讓學生掌握的，需要在平時的學習生活中不停地加以引導。
3.新生入學教育缺乏層次感
當前，新生入學教育往往是在規定時間內把所有內容不分主次、不分先後的同時灌輸給學生，對學生而言，如此巨大的知識彷彿都是十分重要的，都是急需掌握的，這樣下來很多內容卻沒能掌握。
4.師資不足，教育理念不穩定
在入學教育中，除專業介紹由相應專業負責人或資深教授來完成外，多是由從事學生工作的學院黨委副書記、團委老師、學生輔導員擔任，有的還包括學生幹部，人員不固定，隨意性很大。不僅師資水平參差不齊，而且人員流動性大，使得辦學理念、專業發展思路等因個人的理解不同而異，這種散漫的局面導致學校或學院沒有類似於中心思想的理念，不能形成凝聚力。
三、改進新生入學教育思路與方法
1.尊重認識規律，實行長期教育
新生入學教育不應該是學生進校時的短期的常規工作。新生從踏入高校到完全熟悉高校，專業的認知，專業思想的確立，學習方式的轉變，安全意識的形成都是需要一個過程的，並可能短期就能完成的。我們應當尊重人們的認知規律，實行長期的教育，將新生入學教育與思想政治教育、學風建設相結合，注重隨時、隨地、隨性的教育，形成課堂上理論教育，生活中矯正強調的教育機制。
2.科學的設置教育內容，使新生入學教育內容具有整體性、層次感
當前新生入學教育內容是學校的工作人員根據以往學生入校時存在的問題總結而來的，對新生適應大學生活是有一定的指導意義的，開學開展這項工作是十分必要的。然而對於學生來說，他們的入校的新鮮勁還沒過，對什麼是大學沒有感覺，在這個時候就要把大量、關聯性不大的理論知識灌輸給學生，學生不僅不重視，聽起來也不認真，即使認真聽了，在這個階段也不知道如何使用。我們可以科學系統地設置新生入學教育內容，使它符合學生熟悉新校園的過程，讓學生感覺我們所講解的內容符合當前他們的生活學習狀態，認真接受知識的同時，也讓他們感受到學校的關懷。
3.創新教育方式方法，確立學生在整個教育過程中的主體地位
不應將新生看成純粹的教育客體進行單向灌輸，忽視新生的主觀能動性，而要加強雙向溝通，讓學生參與進來，這樣不僅學生接受知識非常容易，而且不容易忘記。
4.注重師資隊伍的培養，在提升新生入學教育教師素質的同時不斷壯大師資隊伍
在新生入學教育之前對參與新生入學教育的人員進行培訓，在明確每個內容的教育目標、教學方法和注意事項。與此同時，我們要全員動員、全員參與，新生入學教育僅靠學生工作這一條線同志的努力是遠遠不夠的。它是一項系統工程，與教學、後勤、黨務、群團等工作密不可分，與廣大教師的師表作用密不可分，與領導的重視和廣大學生的參與密不可分，入學教育必須爭取方方面面的支持、配合，才能富有成效。
3. 怎樣教孩子數學入門
幼兒數學教育，最重要的是啟發幼兒對數學的興趣。首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。
1、通過游戲進行數學啟蒙。
游戲場景學數學是培養孩子對數學的興趣最合適的方法，有利於培養孩子積極主動地探索數學。
因為游戲能對小朋友的規則意識、執行能力和策略意識進行綜合鍛煉。
游戲都有規則，小朋友要聽懂規則、服從規則，同時又要達到目的；當規則變化的時候，他們也要跟著變化自己的策略。這個過程，不是記住知識點就夠的，它其實鍛煉了小朋友對知識靈活應用的綜合能力。
2、通過繪本進行數學思維啟蒙。
沒有孩子不喜歡故事的，這種啟蒙方法使得原本枯燥的數理內容變得生動有趣，在聽故事的同時，不知不覺吸收知識。繪本整個看下來，一點都不枯燥！聽著像天書一樣的數學知識，在繪本都能找到現實生活中的依據。
以場景式代入的方式讓孩子先融入到故事中，再從故事裡發掘數學問題，進行解剖和分析。
數學學習最主要的是要體會知識背後的思維方法，畢竟知識是固定的，而背後的思維方法才是最具價值的。
3、看動畫片進行思維啟蒙。
兒童動畫系列，片中小人物熱愛數學，用數學來解決日常生活中的障礙，將圖案、數字和形狀的知識融入動畫，內容充滿互動，幫助幼兒用數學方法解決日常生活問題。孩子能掌握對數字的認識、數學的技巧，同時發展孩子的思考性。
(3)入門教育怎麼做擴展閱讀：
當然也要注意培養孩子的習慣和提高智力。
培養孩子的數學學習習慣。數學基礎中，數學學習習慣的培養也是很重要的，家長要注意在孩子每天的生活中，都和孩子一起進行一些有意思的小計算，這些小計算會讓孩子漸漸地習慣上數學學習。
提高孩子的智力。在孩子玩的玩具中，以及孩子玩的游戲中，家長都可以給孩子帶來數學教育，這些數學教育會讓孩子的智力得到提升，這也就是所謂的給孩子益智，所以，家長要注意抓住每次機會。
4. 怎樣教幼兒數學入門
循序漸進，建立科學的數學思維：
人類學習的過程就是由簡單到復雜，由具體到抽象。幼兒學習數學也是如此，五六歲的小朋友雖然對抽象數字產生了興趣，但是還沒有完全達到純粹抽象的狀態。所以，在面對「數字」這個抽象概念的時候，唯一一個讓孩子覺得容易的學習方法就是：用實物和數字進行匹配，通過感官，由「量」的實際體驗，過渡到「數」的抽象認識。
從少到多，從簡單到復雜，進入加減乘除，逐漸培養孩子的數學心智和分析整合的邏輯概念。讓孩子通過實際物品，了解多和少、大和小，再過渡到具體實物和抽象之間的聯系。
舉個例子：
一個蘋果，兩個蘋果。
讓孩子認識到，一個蘋果比兩個蘋果少；兩個蘋果比三個蘋果多。從而明白多、少的概念。
幼兒數學入門啟蒙方法：
一般來說，孩子的數字敏感期是在2-6歲，這個階段，對孩子進行合理的數字啟蒙教育，幫助孩子打好數學思維基礎，孩子的未來的學習會更順暢，我們可以把這個階段的數學學習劃分為以下三個階段：
1、數數：從開始的單純數數，一般這個階段只是單純的學會數數。
2、數字：開始對數字感興趣，嘗試去理解數字的含義，並學會寫數字。
3、數量：開始對數與量感興趣，學會計算，學會數與量的搭配。
走完這三個階段，孩子才算是真正的走向數學，學會用數字去認識身邊的世界。要提醒大家的是，這個過程一定不要圖快，也不要圖多，而是循序漸進的進行教育，比如先教孩子學會3以內的數字，在逐步提升，讓孩子學會5以內的數字，而且建議是用實物演示的方式，利用孩子喜歡或熟悉的事物，比如玩具、食物、水果等。
5. 女兒的初級教育從三歲開始，具體應該怎麼做呢
女兒的初級教育從三歲開始，具體應該怎麼做呢？
3.每天學一次故事，時間要短。講故事的時候要注意加入一些形容詞或者成語，豐富他的語言能力。並且盡量讓他復述故事，或者讓他自己編輯故事。無論他在編什麼，家長都要鼓勵他和寶寶對話，幫助他完成編。音樂可以陶冶我們的情操，嬰兒也可以。可以給寶寶放一些輕音樂或者一些兒歌，也可以教寶寶唱歌。家長可以在安全環境的保證下，鼓勵孩子多做體育鍛煉，但要注意運動強度，這樣可以提高寶寶的身體素質，讓寶寶更健康。