『壹』 著名的學前教育學家有哪些
1、揚·阿姆斯·誇美紐斯
揚·阿姆斯·誇美紐斯生於1592年，死於1670年，是一位以捷克語為母語的摩拉維亞族人，捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者，出身於一磨坊主家庭。
兒童一出生就以多種無條件反射反應外界的刺激，發出自己需求的信號，與周圍環境相互作用。
隨之而發展起來的各種活動與心理操作，都在兒童的心理發展中起著主體與環境相互作用的中介作用。
他將影響兒童心理發展的各種要素進行了分析，將之歸納為四個基本因素：成熟、實際經驗、社會環境的作用和平衡化。前三者是發展的三個經典性因素，而第四個條件才是真正的原因。
『貳』 中國有哪些著名的幼兒教育家
1.康有為，他在《大同書》中，第一次提出了在我國實施學前社會教育的思想，並最初提出對幼兒教育實施公育。
2.被譽為「中國的福祿貝爾」、「中國幼兒教育之父」的陳鶴琴，是我國20世紀二、30年代著名的幼兒教育家，同與其齊名的教育家張雪門並稱為「南陳北張」。他的代表作有《兒童心理之研究》、《家庭教育》等。陳鶴琴於1923年在南京創立了中國第一所實驗幼稚園—鼓樓幼稚園;1940年，他在江西創建了中國第一所公立實驗幼稚師范學校—江西實驗幼師。陳鶴琴主張「活教育」理論體系。
3.實用主義教育家陶行知，代表作有《中國教育改造》《教學做合一討論集》，他對清末民初的幼兒教育機構的批評中的「外國病」、「花錢病」和「富貴病」都進行了批評;同時他還提出了「生活教育」理論—「生活即教育」「社會即學校」「教學做合一」等。
『叄』 中國幼兒教育之父是誰
中國幼兒教育之父是陳鶴琴。
陳鶴琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江上虞人， 中國著名兒童教育家、兒童心理學家、教授，中國現代幼兒教育的奠基人。早年畢業於國立清華大學，留學美國五年，1919年獲得哥倫比亞大學碩士學位。
五四運動期間回國後，最初擔任南京高等師范學校教授，講授兒童心理學課程。東南大學成立後，任教授和教務主任。後擔任中央大學師范學院院長和南京師范學院（現南京師范大學）校長。
創辦第一所實驗幼稚園
1923年秋，陳鶴琴在自家的客廳里辦起了中國第一所實驗幼稚園——南京鼓樓幼稚園，這也是我國的御胡第一個中國化、鎮咐攔科學化的幼兒教育實踐中心。深知教師職業重要性的他，在抗日戰爭紛飛的戰火里，又排除萬難在江西泰和創辦了我國第一所公立幼稚師范學校。
正如當年的心願，陳鶴琴將一生奉獻給了中國的兒童教育，因為他深知：幼兒教育是一切教育的基礎，它的功用，實在關系於兒童終身的事業與幸福，推而廣之，關系於國家社會。
以上內容參考簡賣清華大學-「中國幼教之父」陳鶴琴：幼兒教育是一切教育的基礎
以上內容參考網路-陳鶴琴
『肆』 國內有哪些比較著名的幼教的專家，教授領軍人物
1、李躍兒，原名李躍春，1958年4月1日生，來自寧夏銀川，著名兒童教育專家，美術教育家、油畫家，曾入圍「中國油畫三百家」；後由美術教育轉入幼兒教育，上海行健職業學院學前教育系特聘教授；曾為《父母》雜志教育答疑專家、央視少兒頻道簽約專家。創辦「李躍兒芭學園」。
以上內容參考網路-李躍兒
以上內容參考網路-孫瑞雪
以上內容參考網路-張雅蓮
『伍』 幼兒教育之父是誰
問題一：被稱為幼兒教育之父的人是誰 1、最早的
福祿培爾（Fredrich
Froebel，1782―1852）是德國著名的教育家，幼兒園運動的創始人。他出身於牧師家庭，自幼喪母，童年沒受過嚴格的教育。中學畢業後，從事過幾年林業工作。1799年入耶拿大學，兩年後又因貧困而失咐拿學。此後，他一邊工作一邊自學。1805年，他受聘擔任一所學校的教師，從此開始了他的教育生涯。由於該校崇尚裴斯泰洛齊的教育思想，福祿培爾也對裴斯泰洛齊產生了興趣。他先後兩次前往裴氏工作的學校參觀學習，第二次留在裴氏身邊工作了兩年。1811年，福祿培爾重返大學，學習數學、自然科學等。此後他當過兵，也在大學從事過科研工作。
2、中國的
在我國學期教育史上，對課程理論與思想發展貢獻最大的當推陳鶴琴先生。陳鶴琴（1892~1982），浙江上虞人，是我國現代教育史上著名的兒童心理學家和學期教育學家。
問題二：有"中國幼兒教育之父"之稱號的教育家是誰 陳鶴琴--中國幼兒教育之父
問題三：世界教育之父是誰 幼兒教育之父――福祿培爾
福祿培爾（Fredrich Froebel，1782―1852）是德國著名的教育家，幼兒園運動的創始人。他出身於牧師家庭，自幼喪母，童年沒受過嚴格的教育。中學畢業後，從事過幾年林業工作。1799年入耶拿大學，兩年後又因貧困而失學。此後，他一邊工作一邊自學。1805年，他受聘擔任一所學校的教師，從此開始了他的教育生涯。由於該校崇尚裴斯泰洛齊的教育思想，福祿培爾也對裴斯泰洛齊產生了興趣。他先後兩次前往裴氏工作的學校恭觀學習，第二次留在裴氏身邊工作了兩年。1811年，福祿培爾重返大學，學習數學、自然科學等。此後他當過兵，也在大學從事過科研工作。
1816年，福祿培爾在家鄉創辦了一所學校，實驗裴斯泰洛齊的教育主張並取得了成功。1826年，他的著名教育代表作《人的教育》一書問世。首簡蠢1829年，激進的福祿培爾受到反動當局的迫害，學校被迫關閉，他本人也流亡到了瑞士。
流亡期間，福祿培爾在瑞士相繼開辦了幾所學校，繼續他的教育實驗，並將研究重點轉向了幼兒教育。1837年，福祿培爾重返家園，為學齡前兒童創辦了一所活動學校。幾年後，該校正式改名為幼兒園。與此同時，他還開設了幼兒教師培訓班。福祿培爾的其他教育著作也在這一時期相繼出版，如《慈母曲及唱歌游戲集》《幼兒園教育學》等。福祿培爾的幼兒園活動受到了社會的重視，幼兒園在各地相繼建立。1851年，德國反動當局下令關閉所有的幼兒園。次年，福祿培爾在悲憤中離開了人世
問題四：有"中國幼兒教育之父"之稱號的教育家是誰? 有中國幼兒教育之父之稱號的教育家是陳鶴琴者陪
『陸』 中外著名學前教育家有哪些
一、弗里德里希·威廉·奧古斯特·福祿貝爾（德語：Friedrich Wilhelm August Fröbel，1782年4月21日－1852年6月2日），德國教育家，被公認為是19世紀歐洲最重要的幾個教育家之一 。現代學前教育的鼻祖。
他不僅創辦了第一所稱為「幼兒園」的學前教育機構，他的教育思想迄今仍在主導著學前教育理論的基本方向。福祿貝爾的教育思想與實踐對世界各國幼兒教育的發展起到深遠的影響。
二、陳鶴琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江省上虞縣人，中國著名兒童教育家、兒童心理學家、教授，中國現代幼兒教育的奠基人。早年畢業於國立清華大學，留學美國五年，1919年獲得哥倫比亞大學碩士學位。
五四運動期間回國後，最初擔任南京高等師范學校教授，講授兒童心理學課程。東南大學成立後，任教授和教務主任。後擔任中央大學師范學院院長和南京師范學院（現南京師范大學）校長。
三、李曉巍，女，北京師范大學學前教育研究所老師，研究領域：兒童心理發展與教育；教師專業發展。主持了教育部人文社會科學研究青年基金：學前兒童入學准備的保護性與危險性因素評估會議。
四、汪俊，學前教育專家，南京市家長學校總校主任、南京市家庭教育咨詢中心主任、江蘇省家庭教育研究會理事、南京市家庭教育研究會常務理事，江蘇省家庭教育專家講師團成員、江蘇省網上家長學校特聘專家、南京市社科聯特聘講師。江蘇教育電視台"熱線連萬家"主持嘉賓。
五、林玉萍，學前教育專家，北京市朝陽區教研中心學前教研室教研員，北京市朝陽區貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》試點工作小組成員，北京市朝陽區人民政府第六屆責任督學。
參考資料來源：網路-弗里德里希·威廉·奧古斯特·福祿貝爾
參考資料來源：網路-陳鶴琴
參考資料來源：網路-李曉巍
參考資料來源：網路-汪俊
參考資料來源：網路-林玉萍