⑴ 孩子在外面學壞，媽媽該怎樣教育才最好
其實隨著孩子年齡的長大，經常會在外邊學壞，這個時候媽媽一定要教育好，讓孩子認識到自己的錯誤。如果孩子不聽父母訴說的話，那麼就可以採取打罵的方式，幫助孩子長長記性。
三、結語
而且父母也要以身作則，因為孩子在沒有上學前的五六年裡，行為舉止都是模仿家中父母的，如果父母有一個比較好的行為，好的作息習慣，孩子也會養成一個比較好的習慣。這樣進入學校當中，也會把這個好習慣延續下去，家長也就不用操心孩子的寫作業問題或者是學壞的問題了。
⑵ 如何教育叛逆期的孩子
如何教育叛逆期的孩子？「萬民說」的建議有四點。
一、溝通是前提。對於叛逆較明顯的孩子，家長會感覺到與之不好溝通。我們需要多參加孩子的活動。通過參與孩子的活動，了解孩子，關心孩子，拉近與孩子的心理距離。只有心近了，工作才好做。家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優點比較。在與孩子接觸時，家長應盡可能多找孩子的優點，並多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。
二、傾聽很關鍵。叛逆期的孩子一般不願意與家長交流，這裡面既有孩子的原因，也有家長的原因。就這個問題，「萬民說」曾經搞一個問卷調查，有百分之七八十的孩子不願意與家長交流，他們的回答是「只要說什麼，家長一張口就是為你好」、「談什麼事都能與學習掛鉤」、「我做什麼都是錯」。長此以往，孩子就不願意與家長說。所以家長在與孩子交流中，要尊重孩子，把他當個成人去看，認真的傾聽他們的訴求。
三、打罵要不得。有的家長在與叛逆期孩子交往過程中，面對孩子態度不好，有時候著急上火，家長一火，非打即罵，這樣只能適得其反，引起孩子強烈反彈。家長帶著情緒去教育孩子，甚至打罵孩子，肯定是不理智的，會導致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。待冷靜後，再去同孩子交流。
四、適當冷處理。家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有自己的孩子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，只要不是原則性問題，可以允許犯錯。孩子摔點跤，不見得是壞事。家長與孩子發生爭執中，切忌與孩子爭誰高誰低，一爭家長就已經輸了。想讓青春期的孩子當面認錯，很難，有時候適當的冷處理，給他冷靜思考的時間，有時候效果可能更好。
俗話說「一把鑰匙開一把鎖」，針對叛逆期的孩子，我們要給予更多的理解和信任，陪孩子安全度過青春期。
叛逆就是反抗，就是奮爭。 處於青春期的孩子，逐漸有了自己的想法，有了自己的主見，會與家長的思想理念有分歧，就滋生了叛逆心理。 其實，叛逆並不是什麼大不了的事情，他不過是渴望獨立的信號，是一種希望得到認可的方式。
「堵」不如「疏」，對於叛逆期的孩子，重在幫助孩子在人際關系及情緒方面的成長。所有的孩子都有相同的基本需求，那就是安全感和自信心。對青春期的孩子，最明顯的標志就是獨立意識的增強， 這時期做父母的不懂得及時溝通，及時了解，依舊憑借自己的人生經驗，依照自己的想法去教育孩子，仍把他們當作一個什麼都不懂的孩子，就很容易使矛盾升級，變成和父母對著幹了。
以下是我參與【家長課堂】經驗人士分享的一些做法，希望值得大家仿效：
●讓家庭成員認識有關青春期孩子情緒特徵， 鼓勵各家庭成員共同採取一致的態度與孩子相處；
● 經常留意子女的身體狀況及變化，讓子女明白每個人都有個別差異 ，了解和接納自己的強項和弱點，並抱著實際的期望，繼而幫助子女發揮其所長及改善其弱點；
● 接受子女的情緒和不足 ，多加諒解，但不要過於保護或降低對他們的期望；
● 教導子女處理功課的策略 ，宜盡量引導子女解決功課上的難題，但不應替子女完成課業，因為這不僅剝奪子女的學習機會，也會令他們養成依賴的習慣；
●若是害怕子女因嘗試失敗而有太大的挫敗感， 家長可先選擇孩子有能力完成的事，適時的給予指導和贊賞 ，透過成功的經驗讓子女建立自信心；
●可 透過刻意安排，讓子女多與別人溝通 ，多表達自己的意見和需要；
●幫助子女 學習基本社交和溝通技巧 ，使他們在一般的社交場合中，能恰當地表達自己的感受、情緒和需要；
● 發掘子女的天分加以培養 ，給子女鼓勵，使他們盡量做到最好，並欣賞他們所付出的努力，令子女有成功感；
● 教導子女應有的禮貌及保持整潔的儀容，使人樂意接觸；
●為子女 安排社交活動，並鼓勵子女多參加校內和校外的活動 ，以擴闊社交圈子、培養自信，平時也應與子女討論交友之道；
●可透過日常生活，鼓勵子女找出問題，然後列出不同的解決途徑，從中選出最有效的解決方法， 培養子女解決困難的能力 ；
以上各點說明， 家長可以透過日常生活幫助子女建立一些生活常規和社交技巧，配合他們在學校的學習需要，促進他們的 社會 適應性，以而平穩過渡青春期。
叛逆期的孩子多半覺得自己已經長大，他們追求思想、行動上的獨立；他們很想狠狠地做出一番獨立的所為：摔門而出，拍案而起。可偏偏他們又做不到，又不敢真的這樣做，想和行動上的矛盾就造成了他們的叛逆表現。這時他們就會處處在一些小事情上和家長對著干。
他們的一些反對行為，不一定對，很多時候是為反對而反對。
他們要獨立思考，要自己做主，而偏偏又做不了主。
他們很想家長把他當大人看，而家長依然覺得他們是臭乳未乾的毛小孩。
這個時候如果家長不了解孩子的心理、身體上的變化，還是按以往的養育方式對待，多半會被氣得跳腳。
既然他們想當大人，那在遇事上不妨把他們當大人看，徵求他們的意見。在決策上，他們的提議可能未必完美，但無傷大雅時，不妨採納用之。
最重要的是，這個時候少硬對硬，多用柔，商量、尊重的方式溝通。叛逆期的孩子會順利渡過這時期的。
在教育叛逆期的孩子時，需要我們更有教育的智慧。 身為一名教師，我用自己的教育故事來分享一下如何跟叛逆期的孩子溝通。
一、以真心換真心本人帶班會有一個習慣，就是常常喜歡去教室轉一轉。所以有時也會有意外的發現，比如有同學違規動用班級的電腦。有一次發現A同學動了班級電腦之後，雖然他爭辯只是為了清理班級電腦的內存，我還是按照規定給予他校級違紀的處罰，並在班級同學面前再次強調了禁止私自動用班級電腦的規定。 我想著已經「殺雞儆猴」了，學生能夠安守本分了。
但事實上，他們「作案」變得更加隱蔽，令人匪夷所思。 為了避免被發現，學生開始觀察我的出行規律，什麼時候在學校，什麼不在學校。問題沒有解決，儼然成了「貓捉老鼠」的 游戲 ！
有一次，不按照常理出牌，下午5點多我走到了教室，果然發現一個男生在用班級的電腦看NBA！ 看到此情此景，想起之前反復強調的不能動班級電腦的要求，讓人感到憤怒。風風火火地走進教室，跟他說：「去！給你媽打個電話，把這個事情說清楚！」 男生看到我有些驚愕，雖有不情願，但按照我的要求去了辦公室。當他離開教室之後，我想起了正面管教中提到的原則——「和善而堅定」，顯然我的做法不合符要求。內心平靜了一會兒，我去辦公室找他。
看他在打電話，我說你先出來。然後他掛斷了電話。在辦公室外，跟他心平氣和的聊了一下動電腦的原因，他說因為NBA的總決賽，自己很想看，然後就動了電腦。在動電腦前，還去辦公室反復確認了一下我不在學校。 「看總決賽的心情可以理解，但是不能違規動班級電腦。」之後我調整了一下語氣，然後說「剛才讓你直接你媽打電話，有些不妥！」 男生看著我，有些新奇，感覺老師會說自己做的不妥。可能是 以真心換真心 。
男生跟我說：「老師，其實我沒跟我媽打電話。」我感到很驚訝：「那你剛才不是拿著辦公室電話在講事情嗎？」「那是我裝的！」「行吧，剛好我也不想讓你給你媽打電話了。」我笑著跟他說。「關於動班級電腦的事情，我們在班級會議上討論討論，看怎麼解決這個問題。」那個男生點點頭。
對於屢教不改的學生，作為班主任自然會有「憤怒」、「無奈」的情緒。但「憤怒」和「無奈」的情緒解決不了問題。帶著這種情緒去解決問題，反而會惡化師生之間的關系，也達不到教育的初衷。此時面臨的困境，我概括為：學生想要動電腦的自由與校規禁止動電腦的規定，形成了一個相沖突、無法調和的對立面。
二、滿足合理需求新接班首要的任務是跟學生建立聯結。沒有聯結，無法有效開展教育。在學生得知了換班主任的消息後，我第一時間組建了學生的QQ群。當成年人都在玩微信時，QQ成為了中小學生的天下。
建群後有一個學生加了我的QQ，問起開學後座位安排的事情。自己原本的設想是對班級同學情況不了解，按照原先的座位坐會穩妥一點。 但在聊天中，他提到班級里換座位次數較少。從中，我看到了建立聯結的一個契機。
利用問卷星，我做了一份問卷：
1、你的姓名
2、新學期班級要調整座位嗎？
3、如果調整座位，採取什麼方式排座位？
4、你想跟什麼樣的人，一起坐同桌？
5、本學期，你想和誰一起坐同桌，請寫下姓名。（做多2個）
6、如有有一個同學上課影響其他同學，你覺得他的座位該怎麼排？（既能夠維護其他同學的利益，又能維護這位同學的自尊心）
通過問卷設計，你可以掌握學生的一些信息，例如同學間的親疏關系。 調查結果，68.57%的人要調整座位。少數服從多數。在開學報到的始業教育上，重點解決的就是調整座位的事情。
在群策群力下，制定了座位調整的規則。此次調整座位的活動，全程參與度很高。學生既感到新奇，又滿足了需求。
在座位調整之後，我特別強調小組紀律欠佳，將會調整座位。《正面管教》一書中有一個和興觀念—— 「和善而堅定」 。套用一下的話，對學生態度上和善，在規則上堅定執行。注重學生的主體性已經成為了教育的共識。在班級管理上，班主任也要尊重學生的主體性。學生是班級的主人，是班級的建設者。
養育青春期、叛逆期的孩子，往往讓很多家庭的父母感到頭疼 。 叛逆期的孩子情緒容易受到波動，他們敏感、易怒，經常會與父母或者老師發生矛盾與沖突。
研究表明，全世界各國的父母在養育十幾歲孩子時都會經歷著焦慮和挫折感，父母與青春期孩子的沖突一直都居高不下，國內的一組調查數據也顯示 61.8％的家長在過去一年裡與青春期的孩子有親子沖突……
那麼，為什麼青春期、叛逆期的孩子會如此地讓人頭疼呢？是什麼原因導致這一階段的孩子會有這樣的變化呢？想要了解這背後的原因，我們得先 從科學的角度來看看這一階段孩子的發育特點。
1.青春期、叛逆期孩子的情緒特點及背後的原因。正值青春期、叛逆期的孩子，之所以會敏感、易怒，情緒波動劇烈跟他們的生理發育水平有關。
一方面，孩子在生理成熟的過程中，也伴隨著 強烈的激素水平變化 ，這會造成他們的情緒波動；另一方面，他們 大腦的區域發育不平衡 ，使他們容易產生情緒，但不能很好的控制情緒。
大腦產生情緒的部門叫做杏仁核，它發育迅速，使孩子更容易產生很多情緒體驗，變的敏感。
比如，你的一句「怎麼了」，他們便往往誤解為責備、挑釁和煩人的「刨根問底」，產生情緒波動和對抗心理；而大腦掌管控制情緒的部門呢，就是前額葉，它的發育則慢些，大約到20歲左右才接近成熟，導致他們對情緒的控制力較弱。
如果你就前面的問題繼續問下去，孩子馬上轉為惱怒期和斗爭情緒。
這就是為什麼孩子這么容易「一點就著」，我們和孩子上一分鍾還「風平浪靜」，下一分鍾便「暴風驟雨」的 腦科學原理 。
此外，這一時期的孩子還在進行著 個性化的過程 。
什麼是個性化呢？通俗的說，就是孩子隨著身體和心理的成長，他們想要搞明白自己是誰？他們想要自己做主，而不是繼續一味地聽令於你，他們有不想被你知道的秘密，他們更在意同學、朋友的觀點和看法。
說到這里，你不必生氣、懊惱，想想你自己十幾歲的時候，是不是也不那麼溫順？！有沒有覺得自己的父母總是陳腔老調，不服他們管教甚至跟他們頂嘴；你也暗藏著許多小秘密，覺得跟同學在一起更有共同語言等等。
好吧，現在請放鬆心態試想曾經那樣的我們，現在不也都在各自家庭和工作中獨當一面嗎？青春期只是一個重要的、短暫的時期，是孩子走向獨立的過程，我們不必過於焦慮，要相信孩子最終會回歸到「正常」的軌道上。
現在，我們已經了解青春期、叛逆期孩子的發育特點。
2.我們再來看一看如何用正面管教的方法，來與叛逆期的孩子相處。正面管教方法的核心就是 和善而堅定的教養 ，它是建立在彼此尊重的基礎上，父母和孩子一同參與制定規則，讓孩子在有邊界的范圍選擇，共同找出改善問題的辦法，這一理念的教養方式。
細心的人也許會發現，我們與孩子的矛盾沖突，很多時候都是源於溝通方法不恰當。明明是為了孩子好，卻在開口的一瞬間全線「崩塌」。那麼，怎樣才能做到好的、有效的溝通呢？現在，我們學習一下正面管教的溝通方法。
父母在與孩子溝通時，要做到以彼此尊重為前提。當你和孩子還都在氣頭上的時候，你不妨暫時離開一下去聽個音樂或者讀會兒書，等你平靜下來之後，再找個機會來與孩子溝通；而且還要注意，父母要站在孩子的角度上看問題，並且及時地尋找孩子的優點、閃光點予以肯定。
我們要注意在溝通時不去責備孩子，必須把愛的信息先傳遞給孩子。比如孩子很晚才回來，你可以平和的表達「我很高興看到你沒事，其實我很擔心你。無論怎麼樣，我都是愛你的，並且站在你的一邊」。試想，這樣一來是不是更有利於後面的溝通了呢。
另外，父母還要多啟發和鼓勵孩子表達內心的感受，做到友好、有好奇心地傾聽，不要隨意打斷和糾正他們的說法。
表達感受沒有好壞之分，只要孩子願意向我們傾訴，我們就要好好保護這種積極的動力。這不但有助於孩子的心理 健康 ，也有助於我們了解孩子內心的動向，幫助我們與孩子更加和諧地相處。
寫在最後： 叛逆期的孩子不是洪水猛獸，只要我們用溫柔而堅定的養育方式，用接納、愛和聯結來與孩子進行溝通和互動，我們就能夠與孩子和平相處，從而幫助孩子順利地度過叛逆期，邁向更加成熟的人生旅程。本期問題是 ：你家青春期叛逆期的孩子是怎樣的？你能與孩子和平相處嗎？
看到問題有些想笑[捂臉]為啥要教育叛逆期的孩子？題主覺得怎樣的教育才是管用的呢？你用什麼內容教育，叛逆期的孩子才會聽你話？
既然是叛逆期，那必須你說啥都不好使啊，都得和你擰啊，聽你的順著你服你管那還能叫叛逆啊！
這時期的孩子第一反抗的就是父母，或他們認為要反抗的對象。這是他們心理發育的需要。
做為家長，需要做的是在孩子這樣的反抗中「活下來」。「活下來」的意義遠遠高於你教育了他們什麼！
家長當然可以苦口婆心的溝通，但孩子接受不接受那就看孩子心情了。
總之既然是叛逆期，更多時候是家長追著孩子「求理解」，家長體會到孩子不受自己控制的擔心和思慮，體會孩子是否變壞的焦慮，也是在孩子面前第一次體會到挫敗。
所以，我感到，先把教育放一放，想想是否還有其他方式和孩子連接，相互支持的走過這段路。
初中生，已經進入青春期。他們對一切事物都產生興趣，對事物的認知有了自己的評判，開始有了自己的觀點想法。
而所謂叛逆，就是反叛的思想、行為。忤逆正常的規律，與現實相反，違背他人（比如孩子違背父母）的本意，常常做出一些出乎意料的事。是一種新思維對抗舊思維的表現。
那家長到底該如何對待青春期叛逆的孩子呢？
1. 首先要創建和諧的家庭氛圍，夫妻關系和諧， 親子關系和諧。能發現彼此的優點長處，多組織家庭活動，讓整個家庭被幸福感包圍。家長要注意，平時與孩子的感情投入與積累。盡量使自己具備孩子的心靈，學會換位思考。還應充分理解，並尊重孩子的一些獨特的，奇妙的，甚至是錯誤的想法。
2. 學會傾聽孩子的心聲，學會與孩子交心，以好朋友的姿態，或者通過書信筆友的方式；要注意和青春期孩子說話的方式——協商；
3. 給孩子買一些有益的讀物，心靈雞湯最適合磨合孩子的心智。
4. 孩子不是個體，家長要學會尋求學校老師的幫助，家校聯合，共同教育。
5、保持這個絕對的原則，雙方的身份是絕對平等的。
（一）孩子在小學階段，主要是附屬內驅力佔有的比重最大，就是孩子需要家長和老師的贊許。
家長要時時給予相應的鼓勵。讓孩子在我學習，我就可以讓父母和老師表揚我的心態中成長。這一招對小學的孩子特別好使！但是不要忘記有一個認知的內驅力，為什麼水往東流，為什麼天上星星眨呀眨，為什麼我先看見閃電後聽到雷聲，為什麼能通過電視看到影像。讓孩子自己 探索 ，告訴他知識改變了世界！
（二）如果孩子在初高中階段，附屬內驅力和自我提高內驅力為主導因素。
這時候，你可能會聽到一些孩子學會了「吹牛」，他會說，我這次考了多少多少，其實他不知道學習的目的，他現在開始喜歡享受榮譽和同伴的贊譽。如果學習上獲得不了快感。他可能就會從其他方面獲得。比如我打球很好，我玩 游戲 很好，我王者玩的好等等。
所以如果想要孩子能夠提高自己學習的動力，你要做的就是想辦法讓他獲得學習成就感，如果分數不理想，給他找學習的優點。千萬不要在別人眼前提什麼，就是不好好學，你看 游戲 也沒人教啊，可是玩的就是好。他會錯誤的把觀念進行轉移到 游戲 上。即使他的基礎差，有進步就要想辦法讓他獲得贊譽，心理的滿足感。
小結：激發孩子的內驅力，從根本上讓孩子認識學習可以帶來成就感。讓孩子願意為學習付出和努力
（一）怎麼獎？
不能胡亂獎，不能誇下海口。比如說你這次如果考到xxx名，寒暑假手機隨便玩，我不管！這樣的獎懲，會讓孩子產生不正確的將城觀。可以以學促學，這樣獎勵我認為比較合適：
①給孩子選擇他感興趣的運動類產品，讓孩子運動學習兩不誤。
②給孩子選擇幾套科普讀物或者名著讓孩子選擇。
③承諾讓孩子去寒暑假游學，可以去參加一些有助於孩子拓寬視野的夏令營冬令營。
家長可根據自己的實際情況進行調整。
（二）怎麼罰？
千萬不要獎罰不成比例。最好是55開，千萬不要獎勵10塊錢，罰款100元。孩子認為是不公正不公平的。所以要注意罰的得當。
看一下如下幾個罰的案例：
①生字寫錯，給我抄100遍
②這次考這么差，一個月不許碰電腦手機
③這次考試考得不好，把不會的題目更正講給我聽，必須講明白
④你如果不及格休想出去找你的同學玩
⑤這次作業做得不好，把知識點搞明白再干別的
這五個典型的案例③⑤是相對可取的，其他的簡直就是家長的無厘頭發泄。可能會有效果，但是可能負面效果更大。久而久之，孩子跟你的距離感會越來越大！
小結：獎罰要樹立孩子正確的獎懲觀念，獎懲公平公正，要根據孩子的性格年齡特點進行獎懲。
綜上所述，家長要做的是適當的溝通，理解了解孩子，不要抱怨，給定合理的獎懲，讓孩子充分認識學習可以帶來快樂。化被動為主動！
希望我的觀點對你有所幫助！
青春期的孩子可塑性極強，自立自主的慾望又特別強烈，家長對待他們要想對待朋友一樣，決不可採取高高在上的姿態。 為了更好地處理好孩子的叛逆心理，應注意以下幾點：
1.與孩子保持平等的關系 2.冷靜地處理孩子青春期叛逆心理 3.給孩子選擇的權利 4.批評孩子要把握分寸
對於「叛逆期」的孩子，還是順其自然無為而治比較好。
我並不喜歡用「叛逆期」來形容孩子的這個階段。
孩子在成長過程中，感知到自己的新力量並嘗試使用，打破了和父母關系原有的平衡，在父母看來是「叛逆」，於孩子而言是「成長」。
「三六九，嫌死狗。」孩子在三歲、六歲、九歲左右都有過自我意識覺醒並不斷與父母發生沖突的階段，只是因為沖突的事情往往無關緊要，而孩子與父母的力量對比太過懸殊，沖突表現得不會太激烈，結局往往是父母取得勝利，孩子偃旗息鼓厲兵秣馬，下一場代際戰爭如地火般熊熊燃燒
⑶ 孩子已經上小學了，但在外面學壞了，應該怎麼辦
我認為父母需要多去陪伴自己的孩子，同時也需要多去了解孩子的實際情況。
對於正在上小學的孩子來說，這個時候的孩子非常容易受到外界社會的影響，同時也會養成壞習慣。如果父母不去主動教育孩子的話，父母的失職行為只會導致孩子的健康成長受到影響，孩子甚至有可能會做出有害於自己人生的選擇。
一、父母需要多去陪伴自己的孩子。
有些父母平時的工作可能比較忙，所以疏於對孩子的陪伴。這種情況其實非常常見，同時也會導致孩子在學校外面學壞。因為孩子本身並沒有清晰的辨別能力，孩子可能會認為一些錯誤的事情非常酷，同時也會盲目模仿這些行為。父母需要多去陪伴自己的孩子，通過這樣的方式幫助孩子矯正各種問題。