A. 聾啞兒童怎樣識字怎樣讓孩子對文字有興趣
有的孩子雖然會寫文字，但是寫出來的句子病句比較多，詞不達意也是一個問題，這是因為他們平時用文字溝通的少，造成的溝通不良導致的，因為有的聾啞兒從小沒有系統的學習過語法，加上平時無法發聲也聽不到別人說什麼，因此語感的培養就很難，一切表達都是從內心出發，明白意思，但是用詞顛倒或者是詞不達意的情況很普遍。
5. 不斷培養孩子的閱讀習慣
在上了小學之後的聾啞兒童，父母更要注意培養孩子良好的閱讀習慣，聾啞兒童的內心都比較敏感，家長要善於用鼓勵的方式來激發孩子的自信心，現如今學習的渠道很多，網路上有很多資源，家長可以下載下來給孩子看。
多給孩子看一些比如說海倫凱勒這樣的勵志人物的故事，能夠讓孩子感同身受，從而激發學習的慾望和興趣，要多專門買一些適合聾啞兒童看的書，普通的教材文字與圖畫的比例並不適合聽不到聲音的孩子，尤其是一些比較抽象的詞彙，需要結合情景來讓孩子理解。
要善於運用手邊的資源，比如說動畫就是很好的抽象教學形式，激發聾啞兒童對文字的興趣沒有想像中的那麼難，兒童在幼年時期求知慾是很強的，父母只要注意保護孩子的自尊心，不讓他們產生自卑情緒，多和孩子進行繪本閱讀，利用好多媒體資源，讓孩子對文字和閱讀感興趣，今後的路才能越走越寬。
B. 聾啞人夫妻怎樣教育孩子
應該送去專門的教育學校，會更好一些。送到當地聾人學校。父母在家可以教孩子發音（如果有殘余聽力的）。或是讓孩子看自己的發音口型，多動舌頭，嘗試動口，這樣時間一長即使不會發音，也能簡單的看懂日常的說話。
孩子才4歲，一切還來得及讓TA有說話能力和聽覺能力，可以正常聽說，可正常上學，一定要趕快去找語言康復學校，錯過了語言開發的年齡就一切都晚了。
聽覺器官接受聲音刺激，幫助人掌握言語，對人的各種心理過程及全部人格特徵的發展都有重要意義。聾和隨之而來的啞會給兒童心理的正常發展帶來不利影響，產生一些明顯的特點：聾啞兒童主要靠尚完好的感受器官（主要是視覺）感知客觀世界；由於其感知活動在質和量上都受到了局限，因而所獲得的感性知識就比較貧乏、雜亂和浮淺；對事物相互聯系的認識較少，概括水平也低於正常兒童；缺少語言使聾啞兒童的思維帶有明顯的直觀形象性，主要藉助於形象和動作進行思維；能完成的分析綜合和抽象概括頗為簡單，因而較難正確認識客觀事物的本質特徵和內在聯系