① 編外教師和代課教師有什麼區別
編外教師和代課教師是一回事，都是屬於非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。
教師有無編制的區別：
1、有編制可以調動，有相應的職稱工資並可以晉升，退休後享受相應的社保和職業年金。
2、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員（俗稱代課老師），往往也無職稱，更無職稱工資（非在編有職稱也常無法聘任）。退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。
3、在私立學校中，因學校按照相關法律規定必須幫其工作人員繳交社保，所以退休後一般享受社保待遇。在公辦學校中的臨聘人員，因為財政困難等原因，一般不幫其繳交社保或者只繳交部分如工傷保險。
(1)義務教育中的以工代教人員算什麼擴展閱讀
編外教師產生原因
一是在普及九年義務教育期間，地方教育部門或學校在教職工編制相對不足的情況下，聘用民辦代課教師解決師資不足的問題。
二是學校拿出適當比例的空編用於聘用代課教師，有利於搞活學校內部的用人機制，還可避免今後因生源萎縮而帶來的教職工分流壓力。
和職稱關系
首先申明一下，教師編制和教師職稱兩者是不同的概念。教師編制也稱為在編教師，非教師編制的就稱為編外教師。教師編制含義開頭已經提到過，教師編制屬於事業單位性質。非教師編制的和教師編制待遇相差很大。
兩者原則上是沒有關系的，非教師編制也能評教師職稱。但是每一所學校都會考慮到職稱評定時的名額問題！所以在評定的時候名額不緊張還好說，否則很少考慮編外人員，也就是說編外教師評職稱比較困難。
② 義務教育階段教師到底包括哪些人從事中小學教研工作的人不算了嗎
教研員是教師身份，但不在學校，在教研室或教科所工作，主要從事教育教學的「研究、指導、服務」，是專門從事教學的研究人員。從事中小學教研工作的人當然算了，有什麼問題可以找當地的教育部門解決。
義務教育，是根據憲法規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。
其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。
義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。
義務教育具有強制性、公益性、普及性的基本特點。
我國義務教育法規定的義務教育年限為九年（小學六年，初中三年；部分省市為小學五年，初中四年）。
這一規定符合我國的基本國情，是適當的。
教師，這個職業是人類社會最古老的職業之一。
按照行業規范，在時間節點內，根據職稱和專業，向學生傳授科學文化經驗技術。
他受社會的委託對受教育者進行專門的教育。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。
對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把"人類靈魂的工程 師"的崇高稱號給予人民教師。
在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。
教師工作質量的好壞關繫到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。