㈠ 教育教學工作獲獎情況包括哪些方面
教育教學工作獲獎情況包括的方面：「模範教師」和「教育系統先進工作者」「教育系統巾幗建功標兵」、「優秀教師」和「優秀教育工作者」。
評選流程：評選活動首先由個人申請，所在單位、縣、州（市）等各級教育行政部門自下而上逐級審核推薦，經省委高校工委、省教育廳初審合格後再通過網路公開進行社會評選。根據網路投票結果，省委高校工委、省教育廳審定後確定表彰對象，然後將表彰對象進行網上公示，接受社會監督。
推薦審核人選時，堅持公開、公平、公正、透明的原則，以政治表現、工作實績和貢獻大小作為衡量標准。
教育教學工作獲獎人員簡介：
此次進入網路評選的325人中，有少數民族教師90名。另外，參選人員是年紀最大的91歲，最小的30歲，涵蓋了從事基礎教育、中等教育、高等教育、民辦教育及科學研究的在職或離退休人員。
已確定參加網上評選的人選共325人，其中從事基礎教育的196人，占總人數的60%；從事中等職業教育工作的41人；從事高等職業教育的78人；從事民辦教育的10人。
少數民族、女性和離退休人員也積極參加評選，其中少數民族90人，占總人數的28%；女性92人，占總人數的28%，離退休人員26人，占總人數的8%。
有工程院院士，也有一師一校教師。他們當中有紮根山村的「山區教育守望者」、有精心呵護留守兒童的「代理媽媽」、有情系職教事業的「教壇新星」、有獻身特教事業的「愛心老師」、有勇攀學術高峰的「科技標兵」。
㈡ 哈爾濱市教育系統行政獎勵有哪些
哈爾濱市教育系統行政獎勵有:市教育系統先進集體標兵、市教育系統先進集體、市教育系統模範教師（市教育系統先進工作者）、市優秀教師（市優秀教育工作者）
設定依據：
一、《中華人民共和國教師法》(2009年8月27日修正)第三十三條教師在教育教學、培養人才、科學研究、教學改革、學校建設、社會服務、勤工儉學等方面成績優異的，由所在學校予以表彰、獎勵。國務院和地方各級人民政府及其有關部門對有突出貢獻的教師，應當予以表彰、獎勵。對有重大貢獻的教師，依照國家有關規定授予榮譽稱號。
二、以人社部（人社廳）、教育部（教育廳）各年度印發的評選表彰通知為依據。
三、依據中共黑龍江省委辦公廳黑龍江省人民政府辦公廳關於印發《黑龍江省評比達標表彰活動管理實施細則》的通知為依據。
行政獎勵是指行政主主體為了表彰先進、激勵後進、充分調動和激發人們的積極性和創造性，依照法定條件和程序，對為國家、人民和社會做出突出貢獻或者模範遵紀守法的個人和組織，給予物質的或精神的獎勵的具體行政行為。
㈢ 教育教學成果獎有哪些
教育教學成果獎是我國高等教育領域學術評價的重要指標之一，旨在表彰教育教學領域的優秀成果，推動教育教學改革和創新。目前，我國教育教學成果獎分為國家級教學成果獎和省部級教學成果獎兩種，下面將對其進行詳細介紹。一、國家級教學成果獎：
國家級教學成果獎是我國高等教育領域最高榮譽，由教育部頒發，每兩年評選一次。其主要分為以下四個獎項：
2.一等獎：表彰在本地區高等教育現代化建設、人才培養模式改革、教學管理與服務等方面做出重要貢獻並取得顯著成績的集體或個人。
3.二等獎：表彰在本地區高等教育現代化建設、人才培養模式改革、教學管理與服務等方面做出重要貢獻並取得較為顯著成績的集體或個人。
4.三等獎：表彰在本地區高等教育現代化建設、人才培養模式改革、教學管理與服務等方面做出一定貢獻，取得一定成績的集體或個人。
總的來說，教育教學成果獎的設立已成為推動高等教育教學改革和創新的有效手段，同時也為廣大教育工作者樹立榜樣，鼓勵他們在教育教學領域取得更好的成就。
㈣ 教育系統的綜合表彰獎指的哪些獎勵
教育系統的綜合表彰獎如下：
（1）「模範教師」和「教育系統先進工作者」「教育系統巾幗建功標兵」。
（2）「優秀教師」和「優秀教育工作者」。
（3）「中小學優秀班主任」「優秀德育課教師」「中小學德育先進工作者」。
成為優秀教師的條件：
一、熱愛讀書。優秀的教師必然是博覽群書之人。哲學、心理學、教育學、文學等等都廣泛而深入地閱讀研究。比如魏書生老師閱讀馬卡連柯的《塔上旗》《教育詩》《論共產主義教育》，凱洛夫的《教育學》等等。
二、熱愛寫作。愛讀書的人都善於思考，善於反思。並且喜歡用文字記錄自己的所做所思所想。在優秀的教師眼裡，一切跟教育有關的事情都是寫作的素材。日積月累，堅持不懈，都收獲了豐碩的教學成果，積累了寶貴的教育財富，為更多的老師學習參考。
三、熱愛學生。優秀的教師心裡永遠把學生當成孩子，而不僅僅工作的對象。他們用愛心澆灌花朵，用智慧啟迪思想。