1. 全人發展教育培養學生哪些全人素質
全人發展教育培養學生以下全人素質：
1、全人教育關注每個人智力、情感、社會性、物質性、藝術性、創造性與潛力的全面挖掘。
2、全人教育尋求人類之間的理解與生命的真正意義。
3、全人教育強調學生人文精神的培養。
4、全人教育鼓勵跨學科的互動與知識的整合
人本主義教學理論中認為：真正的學習經驗能夠使學習者發現他自己的獨特品質，發現自己作為一個人的特徵。從這個意義上說，學習即「成為」，成為一個完善的人，是唯一真正的學習。而這正是全人教育的理念基礎。
2. 什麼是「全人教育
全人教育（
whole
person
ecation
）的理念是強調教育的范疇應該是整體性
的、
全面性的，
同時考慮到孩子的發展學習需要與順序，
這樣培養出來的學童才
能在心智及體魄等方面得到健全均衡的發展。
換句話說，
也就是要讓學童不僅學
習到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，並且啟發他們學以致用，
幫助具備相關知識以因應現實社會的種種考驗，更重要的是擁有追求「真、善、
美」的人生目標，在這樣的基礎上，將來他們就會懂得如何走正確的路，做正確
的事，
如何面對生活中的危機並轉成正面的機會，
成為一個堂堂正正的人，
願意
服務大眾、貢獻社會。
所以全人教育並不偏重某一特殊領域，
而是講求全面的、
均衡的身心健康發
展，跟一般所謂的「新」教育理念不同。
我們認為，
只有全人教育才可以真正的讓學童充分發揮潛能，
並且有足夠能
力可以因應一生中的各種考驗。
正確的教育，
必須從做人處事的整體面去考慮與
施教﹐這是僅著重傳授技術與知識所無法比擬的。
我們認為，
這雖是最傳統，
但
同時也是最科學、最先進的教育理念。
為達到全人教育的效果，
我們參考全球最好的教育方式，
結合流傳數千年的
教法與教材，融入國家指定的基礎教育，完成明德小學獨特的教育理念。
全人教育的理念是容易了解的，
因為全人教育符合最根本的常識，
也符合兒
童自然發展的過程﹐所以家長、
老師、
校長都很容易配合，
但是要徹底執行並不
容易，
因為除了要符合國家要求的學習標准，
甚至超過標准，
還要把知識以外的
人生價值取向（例如真、善、美的追求）也融入學習，這就需要學生、家長、教
師長具備共識，
全面配合，
才能達到良好的效果。
但是為了幫助孩童打穩一生所
需要的教育基礎，
這是至關重要的課題，
因此任何難關都值得努力設法突破。
所
謂一分耕耘，一分收獲，只要我們能夠持之以恆，認真的推動，必定會有良好的
效果。
最值得一提的是
,
雖然明德小學是設立在最貧困的農村地區，
但是，
這套教
學系統不會輸給任何大都市、
民辦或國際上最好的學校。
我們認為人本來就是平
等的，
不應該因貧窮而受困，
只要提供相同的機會，
每一位學童都應該可以發揮
他最高的潛力，這也是我們捐建明德小學，從事教育工作的宗旨所在。
3. 有誰知道全人教育到底是什麼教育方針嗎
作為一所學校，給予學生的不僅僅是扎實的文化知識，更有高尚的品格，寬廣的視野，豐富的閱歷，擔當的勇氣，探索及創新的能力。同時滿足社會對個性化精英教育的需求。通過校本課程、藝體培優、社團活動、社會實踐等多種形式培養具有國際視野、領袖氣質、科學精神、人文情懷和社會責任感的全人精英。如天山外國語學校，便是執行全人教育的方針。。如果還有什麼疑問，可以追問，謝謝！
4. 新課標下如何實現語文教學的全人教育
按照新課標的要求，廣大語文教師面臨著一個從經驗型思維到科學型思維轉變的重大任務，要構建開放型、多維型和創造型思維，要把科學的教育教學理念引入到語文教學活動中，要從根本上改變思維方式，從知識灌輸轉向思維認識，真正做到體現學生的主體地位，轉向學生的全面發展。
要真正體現語文教學的全人教育，教師就要使自己努力成為知識的活水源頭，只有教師思維活躍了，學生的想像力才能真正發揮出來，學生才能做到長足、實效地發展。