㈠ 教育傳播有哪些方法各有什麼特點教育傳播必須遵循哪些原則
傳播與教育
一：教育傳播的概念
教育是一種傳播現象，教育過程是一種傳播過程。
教育傳播是一種以培養和訓練人為目的而進行的傳播活動。
二：教育傳播的特點
1受者的特定性
受眾——少、純、合、顯
大眾傳播的受眾——多、雜、散、匿
2傳播的導控性
教育傳播與大眾傳播相比，其目標更明確，對受眾更具有引導控制的作用。
3內容的系統性
4效果的明確性
這和教育傳播有明確的目標有關系。
三：教育傳播的方式
（一）自學傳播
自學傳播與自我傳播是兩個概念。前者是教育傳播的一種方式，傳者不是本人，而是教學材料。比如自學者看的書，即起傳者的作用。自我傳播則是集傳者與受者於一身，是主我和賓我的信息交流。
（二）個別傳播
個別傳播與人際傳播比較，有許多相似之處，例如傳者與受者都是不同的個體，並能立時得到反饋，等等。兩者最大的不同點在於，個別教育傳播具有明確的目標，教育信息流向向受者傾斜，而且這個傳播過程隸屬更大的一個教育傳播系統范圍（例如學校教育傳播系統），它的目標是那個大系統目標的一部分。而人際傳播可能具有各種不同的目標，例如朋友之間交談可以是個有心思，各有所求。
（三）課堂傳播
（四）遠程傳播（亦稱遠距離傳播）
如果將遠程傳播和大眾傳播加以比較的話，那麼除了前者具有嚴格的教學目標和教學組織形式之外，兩者是十分接近的，有時很難分得清楚。
㈡ 教育傳播學的教師的傳播行為
在教育傳播中，教師的中心工作是信息的收集、加工與傳遞，這也就是教師的基本傳播行為。
一、教育信息的收集 教育信息的收集，是教師做好教育傳播工作的基礎。教育信息收集的步驟：
（一）明確信息收集的目標和內容 （教學目標一般分為三類：認知類、情感類、動作技能類）
（二）選擇信息源。信息源通常分為兩類：一是天然的信息源，包括自然界和社會現實中存在的各種事物；二是人工信息源，如書本形式的和非書本形式的各種教學媒體。選擇信息源時應注意以下幾點：1、有用性 2、可靠性3、可加工性4、完備性
（三）考慮信息收集的方法。信息收集的方法多種多樣，這里介紹幾種常用的方法。
1．文獻檢索法。常用的文獻檢索方法有三種：（1）追溯查找法（2）直接查找法（3）循環查找法。
2．調查訪問法。常用的調查訪問方法有：（1）普遍調查法和抽樣調查法（2）面訪法和意問卷法（3）測驗量表法（4）儀器記錄法
（四）進行信息的收集
二、教育信息的加工
教師的工作不僅在於收集信息，更重要的是提供人加工過的信息。提供加工過的信息（包括認知、情感的、動作技能的信息）是教師的工作環節。教師完成：
1．信息篩選 2．信息管理 3．信息編碼
三、教育信息的傳遞
教育信息的傳遞，是教師和學生之間的信息聯系過程。這種聯系是通過信號的發出與信號的接收來實現的。
信號有兩種形式：一種是物質形式，包括各種符號和傳遞信息的各種物質，如文字、圖形、實物及其運動形式等；一種是能量形式。如聲音信號、光信號、電信號等。
教師在傳遞信息時，應注意如下幾個方面的問題：
1．傳遞的信息要有針對性。
2．傳遞的信息應是完備的。
3．要注意信息的時效。
4．要注意學生的反饋信息。
5．要注意克服信息傳遞中的干擾。
