『壹』 內蒙古教育局表示嚴禁小學生違規補課，若被發現將會面臨什麼處罰
現在好多人家都會給孩子報各種補習班，都認為不能讓孩子輸在起跑線上。有些老師開始干起了課後補習班的行當，可能有人覺得這樣沒什麼問題啊，那已經是老師的下班時間了，可是有些人不明白，如果在職中小學教師開設課後補習班鼓動自己的學生到自己那裡補課，這種行為是破壞教育的公平性。不是每個孩子的家庭條件都允許額外花錢給孩子補課的，在職教師如果開設課外補習班還可能會造成課堂上講課留一手的情況。為了避免這類情況發生，內蒙古在加大中小學師德師風整治力度。
第二，這種補課不是正常的教學之規。不管是老師？還是學生？傳道受業解惑，學習提高進步，需要有良好的正常的工作與學習秩序，如果都這樣亂補下去，嚴重破壞了正常的教學秩序，是一種不甚合理的教學現象。
第三，給清廉的教師形象抹黑破壞教師尊嚴。現在有社會普遍有一種認識，教育不清廉，為什麼？就是因為學校發生了不正常的補課現象，才使社會公眾對教育產生了懷疑和不同的看法。教師的職業是什麼？過去早有論述。傳道受業解惑。我們國家的教育制度和機制是什麼？是9年免費義務教育。既然是免費義務教育，就是在小學、初中這個學習階段家庭不需要支出任何費用，兒童青年享受國家的義務教育待遇，這是不言而喻的社會和國家制度規則。
可是，一旦形成補課風氣，義務教育制度的優越性會被被破壞，必然引起家長和社會的嚴重不滿。特別是有個別老師在師德比較差的時候，多收費，給學生家庭和家長帶來不必要的經濟負擔，給本來良好的教育和教師形象帶來很差的影響，老師不再受人和社會尊重，這一切都是來自於學校和老師的補課行為。
『貳』 小學借讀生被教育局發現會怎麼樣
小學生借讀被教育局發現是要回到學籍所在學校就讀的，義務教育階段實行區域招生，學生在戶籍所在地就近入學，借讀是屬於人籍分離，是不允許的。
學校允許借讀是學校與學生之間的行為，上級部門是不允許的，現在學校以學生成績差為理由勸退學生說明學校不允許借讀了，要解決這個問題就要找到學校領導同意轉學到借讀學校，並將學籍轉過去，這樣學校就不會以成績差為理由勸退了。
借讀生指不是在戶口所在地就讀九年義務教育的學生。
借讀生需要向學校繳納一定額度的借讀費。
高中沒有借讀生這個說法了。借讀生只是九年義務教育，高考報名，只要在高中讀書，學校會安排的。
借讀生在學校和一般學生沒有區別，只是如果地域跨度大，需要注意就讀學校的所在地的文化風俗。