『壹』 如何開展勞動教育
開展勞動教育可以通過實踐互動的方式進行。1.定期開展興趣實踐課：可包括學習陶藝、紙藝、布藝和編織等內容；
或者是種植、養殖、金工、木工和電子作品等內容；
還可以是玩具設計、航模、海模、車模設計、發明設計等內容。
2.學校定期組織學生開展志願者服務，到附近的社區，養老院開展志願者服務，為社區衛生助力護航，照顧孤寡老人。
3.老師在講課的過程當中，可以融入勞動教育的內容。在課程中實施課程思政，讓孩子在接受知識的同時進行了勞動教育。
『貳』 怎樣進行勞動教育
要想充分發揮勞動的教育意義，開發勞動教育課程是核心和關鍵。勞動教育可以從以下幾點方法來進行：
一、專門化課程開展系統性勞動教育
學校設置勞動教育專門化課程，每周一課時集中開展。
課程以學校為主要勞動場所，根據學生年段特點組織開展日常生活勞動和校園勞動，幫助學生習得勞動技能、培養勞動習慣。除了勞動教育必修課，學校還設立勞動周，每學期結合特色節日，有目的、有計劃組織實施。
學生在經歷日常學校生活、社槐伍會生活以及與大自然親密接觸的過程中，在參與跨學科主題實踐、開展合作探究勞動的過程中，獲得了一系列關於了解自我、社會、自然奧秘的真實體驗。
三、目化課程開展創造性勞動教育
勞動教育不是簡單的勞作，而是要在勞動過程中貫穿研究、創新、創造，提升勞動的價值。
根據學生需求和已有的課程基礎，學校規范了項目化學習的一般模式，從項目的選擇到研究性內容的設計，從多方式、多角度的實施到成果展評與反思調整，以及項目成果的提煉與拓展遷移，構建了開則胡放且多元的項目化課程。
四、綜合化課程開展拓展性勞動教育
綜合化課程引導學生參加社會公益勞動，如宣傳社區垃圾分類，參與敬老院慰問等服務，參與社區或村組志願服務等，培養學生的社會責任感。綜合化課程包括收獲節課程、成長課程等。
『叄』 勞動教育的途徑有哪些
1. 校內日常勞動，培養勞動習慣
值日掃除是學校的日常勞動，是培養孩子愛勞動、會勞動等良好勞動習慣的基本途徑。第一，通過主題班隊會對學生進行教育，明白積極參與並做好值日掃除等日常勞動是每個學生應盡的責任與義務，樹立勞動意識和責任意識。第二，通過明確要求與示範演示進行勞動技巧指導，如：如何掃地、拖地、抹桌子、擦黑板，值日生之間怎樣相互配合，使用勞動工具要注意什麼，如何做好安全保護等，讓學生學會勞動。第三，日常勞動要確保人人參加、人人有崗，以小組為基本形式，實行值日組長負責制，組長負責分配任務、組織協調、督促檢查、處理突發情況、做好值日情況記錄。值日組長可採取輪流制，為每個同學提供鍛煉機會。第四，開展勞動評比，自評與互評相結合，綜合勞動態度、勞動質量、互助協作等表現，小組內評比「最佳值日生」，小組間評比「最佳值日小組」，樹立標桿，正向引導，提高質量意識、集體意識、合作意識等，促進學生良好勞動習慣的養成。第五，正確對待勞動，不把勞動作為懲罰手段，不用「免勞」來獎勵學生，不在學生面前歧視勞動，避免學生形成輕視勞動、厭惡勞動、逃避勞動的思想，從內心深處真正認識到勞動是一件光榮、快樂的事，從小培養學生尊重勞動、熱愛勞動、享受勞動的正確勞動觀念。
2. 家庭家務勞動，歷練生活技能
家務勞動是孩子的生活技能，是孩子適應未來獨立生活、走向成功的必要條件，家務勞動能力與習慣需要從小培養[2]。學習至上、重智輕勞、家務代勞，是當前中國家庭普通存在的現象。家庭是勞動教育的重要場所，通過家校溝通贏得家長的支持配合，使家長成為孩子進行家務勞動的指導者和協助者，家校同盟形成勞動教育合力。凡事預則立，開展家務勞動要有計劃性，針對學生年齡特點與成長規律分梯度設置家務勞動作業，分別制定一至六年級學生家務勞動作業清單，從低到高，難度逐次增加，以便於形成序列性。家務勞動作業可分為必做項目和自選項目，必做項目是基本要求，自選項目鼓勵倡導學生主動承擔更多的家務勞動。家務勞動作業以學生自主完成為基本方式，由家長負責指導、監督、檢查、評價，通過家務勞動聯系卡記錄反饋學生在家勞動情況。現代信息平台是開展家務勞動的神助攻。近期要開展什麼家務勞動，具體安排與要求，需要家長做好哪些配合指導工作，通過學校網站、校訊通、班級微信群等信息互動平台，家長可以一清二楚，示範、指導、督促，並把學生進行家務勞動的過程拍成視頻和照片即時上傳至微信群，相互觀看、點評、加油、點贊，進一步鼓舞了孩子們進行家務勞動的干勁兒。定期舉辦家務勞動比賽，比一比誰是家務勞動小能手，以賽促學，以賽促練，歷練勞動技能，展示勞動成果，激發勞動興趣，培養積極的勞動情感，使學生自覺自願進行力所能及的家務勞動，真正做到自己的事情自己做，家裡的事情幫著做。