『壹』 五項教育實踐活動是哪些
五項教育實踐活動：
一、開展「學黨史、知黨情、跟黨走」學習主題實踐活動。
二、開展「弘揚和培育中小學民族精神教育月」
主題實踐活動。
三、開展「千師進萬家」家訪主題實踐活動。
四、開展基層組織建設年分類定級主題實踐活動。
五、開展教育成果展示主題實踐活動。
實踐有著諸多的含義，經典的觀點是主觀見之於客觀，包含客觀對於主觀的必然及主觀對於客觀的必然。在恩格斯的自然哲學中揭示人的思想產生於勞動即人的主觀意識產生於人的實踐行為，同時人的主觀意識反作用於客觀存在。在馬克思那其主要強調人的社會實踐，強調實踐的社會性。強調人的社會意識具有的生產力歷史性、階級性。但他們都是物質的，辯證的。
『貳』 教育五項規定指的是什麼
法律分析：為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持德智體美勞五育並舉，貫徹新發展理念，構建學生健康發展新格局，貫徹落實教育部對中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質五項管理，切實減輕學生過重課業負擔，營造有利於學生健康成長的環境，回應社會關切，讓學校的責任回歸學校，讓家庭的責任回歸家庭，家校共育，綜合施策，全面促進中小學生健康成長，全面提升學校育人質量。
法律依據：《中小學校管理規定》 第三條 中小學校領導人員管理，必須堅持黨管幹部、黨管人才，堅持德才兼備、以德為先，堅持依法依規辦事，堅持從嚴管理監督與激勵關懷相結合，注意體現中小學教育的基礎性、辦學的公益性、育人的長效性、崗位的專業性等特點，不簡單套用黨政領導幹部管理模式，公道公平公正地對待、評價和使用領導人員，充分調動積極性、主動性、創造性，辦好人民滿意的教育。
『叄』 五育是什麼
五育是指：軍國民主義教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育及美感教育五項主張。是蔡元培一九一二年初在出任教育總長時提出。
新時期的五育指的是在《中共中央 國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中提出的德育、智育、體育、美育、勞動教育。
(3)商洛五項教育是什麼擴展閱讀
教育的終極目的還在於追求超現實的實體世界，使人達到最高精神境界，因此還必須有世界觀教育，即引導受教育者超脫現世，領悟最高精神境界的教育。他認為，這種世界觀教育是知、情、意、德、智、體諸者的統一體。
從現象世界進入實體世界，不能依靠經驗或理論，只能依靠渾然直覺的美感，美感是兩個世界的橋梁。他主張「以美育代宗教」，各級學校、各種社會活動都要進行美育。
蔡元培提出的教育思想體系，是以軍國民教育、實利主義教育為急務，以道德教育為中心，以世界觀教育為終極目的，以美育為橋梁。