⑴ 如何提升教師的教育教學能力
1、教師應當接受專業的培訓；
2、教師應當積極參與教育科研；
3、教師應當關注學生思維方式與心理情感；
4、教師應當靈活使用適當的教學方法；
5、教師應當做好課外的工作；
6、教師應當認真研究教材；
7、教師要不斷總結教學經驗；
做為教師必須嚴格要求自己，自覺錘煉崇高的品德，不斷提升自己的精神境界，完善自己的人格。
拓展資料：
教師，這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照行業規范，在時間節點內，根據職稱和專業，向學生傳授科學文化經驗技術。他受社會的委託對受教育者進行專門的教育。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。
對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關繫到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。
教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。
教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。
教師角色是通過教育實踐活動實現的。在教育實踐活動中，教師通過與其他角色——主要與學生——互動，建立起一定的關系，發揮著自己的角色功能。這里就有教師在教育活動中的角色地位問題。教育活動主要發生在教師與學生之間，因此教師的角色地位主要通過師生關系來確定。
教育活動中，教師與學生的角色關系，是孰為主體孰為客體的關系。
對此，大致有三種觀點。
第一，教師為主體，學生為客體。這種觀點是說，教師在教育活動中處在絕對的支配地位，學生處在絕對的受支配地位。這種觀點是「教師中心論」。
第二，學生為主體，教師完全受制於學生的要求。這種觀點是說教師在教育活動中處在絕對的被支配的位置。這種觀點是「學生中心論」。
第三，教師與學生互為主客體。
教育活動中，教師作為一定社會的教育目的，承擔起了一定的教育任務，在自己所掌握的知識與技能的基礎上，運用一定的教育資源，對學生開展教育實踐活動。教師作為教育實踐活動的主體是毋庸置疑的。
在教育活動中，學生雖然是教育活動的對象——客體，但是學生作為有一定認知與實踐能力的人，也是作為主體在活動著。針對教師作為主體所開展的教育活動，學生也在這種活動中主動地認識著、實踐著。學生也把教師及教師在教育活動中所運用的一切教育資源作為認識與實踐的對象。
鑒於教師與學生互為主客體的關系，在現代教育思想中，人們一般認為教師在教育活動中發揮著主導的作用，而學生在學習活動中發揮著主體的作用。
⑵ 如何提高教育教學質量的思路與做法
1、走出去、請進來。學校要安排每個人每學期都有外出培訓的機會，通過理論學習、外出參觀、教研等方法提高教師的各種能力。
2、開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學研究課題，學校根據實際需要確定教學研究課題，以此開展課題研究、評教評學、觀摩展示、優質課競賽、實驗課等活動，為教師素質提高創設環境，促教師專業成長。
3、全面開展「互聽互評活動」。實行「聽一節課，學一個優點」，教師在日常工作中要互相進行評課活動，而學校的領導要進入教師的課堂中，將每個科目的教學動態了解清楚，教師與學校領導之間要盡可能多地進行交流溝通，達到相互學習的目的。
4、定期組織開展「教學評優」的活動，讓所有教師全身心地投入到教學工作中去。
5、嚴格管理。要建立健全跟教學管理相關的制度，而檢查工作由學校相關的領導來負責。針對教學總結與計劃、集體備課、教案書寫、課件的製作和使用、課堂的組織管理、課後輔導、作業的數量與質量、命題能力、試卷分析和講評、
後進生的補習提高、教研活動、繼續教育學習、教育科研、現代化教學手段的培訓，都要具備對應的規章制度，採取不定期抽查及定期檢查的方式，給予真實的評價。
⑶ 怎樣讓老師更好的教育好孩子
教師這個職業在中國上千年的歷史發展進程中，一直是受到學液桐生和家長尊重的職業，希望老師能夠給孩子進行嚴格的輔導作，真正做到教書育人，教會孩子學習方法和知識的傳授，並且能夠讓孩子學到做人的道理。
三、變被動為主動
在所枝埋悔有的孩子當中，並不是說每個孩子都是一個天使，有好有次希望老師要平等的對待每一個孩子。建議老師改變傳統的教學方式隨著現代多媒體教學的不斷擴大以及教學內容更趨於廣泛，老師在教學方式上適當的進行一些改變，玩與學相結合。能夠積極地調動學習雙的課堂氣氛，主動地讓孩子去學習，而不是被動學習，培養孩子良好的學習能力以猛正及學習習慣，合理的安排自己的學習時間。老師要求做到對每一個孩子都能夠掌握80%以上的內容，合理安排學生的作業。
四、良好學習習慣的養成
希望所有的孩子能夠在老師和家長的幫助下，改掉一些不良的習慣，養成良好的學習氛圍，也希望家長在家庭生活當中給予孩子一個優美的生活環境和學習環境。一個孩子的學習並不只是老師是關鍵的，需要老師和家長的配合，老師在進行嚴格教學的同時，要掌握一個良好的溝通方法和學習方法，快樂的學習是孩子們喜聞樂見的，每一個孩子都不是愚笨的他們都非常的聰明，也老實因人而異，多多的引導，希望孩子能夠在新的一個學期里能夠改掉自己不良的習慣，也希望我們家長能夠幫助和協調老師對自己的孩子進行一些督促。
教師的職責也是傳道授業解惑，一個好的老師，不僅僅能夠讓孩子學到知識並且能夠培養他良好的學習習慣，一個老師能夠教育孩子更多的東西。學習再好的一個孩子，他不能為國家，為社會做一些貢獻，那麼這個孩子就是就沒有什麼用處，一個學習不好的孩子能夠為國家做出自己的貢獻，那麼他就是一個快樂的天使。這和教師教育都是分不開的。
⑷ 老師如何做好教育工作
我贊同這一說法，也贊同老師正確的教育方式。
作為老師，掌握恰當的教育方式是非常重要的一點，這樣孩子們才可以感受到充分的尊重和被理解，教育的效果是最理想的，也能夠培養孩子們積極樂觀的生活心態。
老師也要不斷提升自我，注重提升自我的有效模式，才能夠掌握正確的教育方法。
1.充分認識自己
我們要睿智安靜地反省下自己，徹底地認識下自己，自己的優缺點列舉出來，明白自己哪些方面已經做得很好知隱耐，哪些方面還存在努力不足，更客觀的認識自己，有哪些方面現在就能夠解決，哪些需要比較長搭春時間的努力才能攜昌夠解決等等，充分認識自己後才能夠有效的提升自我，找到改善的目標，才會有源源不斷的動力。
2.把目光放長遠
我們做任何事情，不要只看眼前，而是要把目光放長遠，當我們做一些重大決定時，能夠考慮到五年以後的境況，我們就能夠更自主和自律起來，一個人的眼光越是長遠，他的目標越是明確，越是能夠堅持一些良好的習慣。
3.確立目標要實際
目標不現實而且過於理想，這就導致了努力一段時間依然看不到希望的不良狀況，因而就會失去努力的動力，無法繼續堅持，所以我們訂立目標一定要實際，每天多進步一點點，進而才會讓自己越來越優秀。
4.敢於改變自我
當你想變得自律更優秀，一些不良的習慣就會隨之而進行改變，而想改變不良的習慣，就一定要，經過不斷的努力和自我調整，所以堅持自律是非常重要的，只有堅持，才能培養出新的優良的良好生活和工作習慣，這樣才可以有效提升自我，讓自己變得越來越優秀。