『壹』 幼兒上特色班注重的是什麼
(老師)曾毅：早上好，郭園長，謝謝您能來到安康給家長和老師們解答問題，謝謝！ ······問：擔心孩子中午睡覺會感冒，有什麼好的解決方法嗎？ 答：這個問題我認為首先的是培養幼兒良好的生活常規，中午睡覺前一定讓孩子們把衣服脫掉，最多在秋衣褲的基礎上多穿一件毛背心就可以了。其次，老師應該加強責任心，不要怕費事，當孩子們在起床上廁所時，一定要把上衣先穿上，這樣就可防止感冒了。 問：郭園長您好，我的寶寶現在正在上小班，是個女孩子。有親戚建議我們去學英語，說孩子越小接受能力就越強。我不知道該不該帶孩子去學，能給我點幫助嗎? 答：這個問題和我們幼兒園的特點有點相似。我們幼兒園給孩子們創設良好的英語環境，當孩子在英語環境裡面學習英語就沒有壓力了。如果單純的去報班我覺得孩子是不是會有一些吃力，不能夠激發孩子的學習興趣。在一種英語環境裡面孩子是能夠很快學會的，比如，我們園的小小班都是兩歲半左右的孩子，她們就處於這種良好的英語環境中，在這個環境中，說英語老師和孩子是不說中文的，在這種環境裡面，孩子天天去聽，而不是一周只有一次或者兩次的英語課，我覺得在這樣的環境中孩子絕對能夠學好英語的。如果家裡有條件，有全英文的帶子，也可以給孩子放一些，對孩子也是有好處的。 (家長)楊心宇：郭院長你好！謝謝你在百忙之中來答疑！ 問：幼兒上特色班是注重技能的提高，還是應該注重興趣的培養呢？ 答：我覺得二者都應該考慮到。興趣是最重要的，興趣是學習技能的一個前提，如果孩子沒有興趣的話，逼著他學，一個是效果不會特別好，甚至會讓孩子對今後學習其他的東西產生厭惡情緒。首先看孩子哪些方面對於他來說是比較喜歡的，比如說在音樂方面比較喜歡，對於節奏這方面比較喜歡，比較喜歡跳舞，然後可以根據孩子的興趣讓他去參加特色班，他喜歡以後這個技能學習起來就容易了。所以我認為重要的是先培養孩子的興趣，在孩子興趣的基礎之上再注重技能的提高。我們幼兒園也是這樣的，家長都想參加幼兒園辦的各種興趣班，辦興趣班一方面是應家長的要求辦的，另一方面對幼兒園來說也是創收的一種方式，我們作為園長來說，興趣班的建立不完全以盈利為目的。我們會建議家長應該根據孩子的興趣來選擇，不主張孩子報太多的班。 (老師)一一：謝謝郭園長讓我做出了選擇。 問：春季針對孩子在幼兒園應注意什麼？ 答：春季到了，幼兒園是孩子們集中的場所，要防止傳染病的發生。要堅持做好以下工作：開窗通風；堅持做好幼兒使用物品的消毒工作；加強幼兒戶外體育活動，增強幼兒體質；注意飯前便後洗手的習慣，培養幼兒良好生活習慣和常規；照顧幼兒天氣乾燥多飲水，食堂伙食注意配備新鮮蔬菜和水果。 推薦微博 大渝健康 官方微薄 徐正會 不孕不育專家 重醫附二院整形美容黃國寧重慶試管兒之父 陳灝 心血管外科主任 黃勇
『貳』 學前兒童英語教育特點
一、通過動作、表情或直觀形象進行直覺學習
由於學前兒童直覺行動性思維和具體形象性思維的特點，因此他們的思維主要依賴於事物的具體形象、表象以及對表象的聯想，具有直觀形象性，幼兒的這機構種直觀、形象的思維方式使得幼兒學習語言無法脫離具體實物、動作和情境等。所以幼兒在多數情況下是通過直觀動作、豐富的表情或具體的情景來理解和表達語推薦言的。同時，這種直觀、形象的思維方式也使得幼兒語言學習變得自然，他們並沒有明確地意識到他們正在學習一門語言。他們會主動去理解和表達言語的目的在於與他人進行信息和情感交流，在交流過程中。他們不去琢磨語言是什麼，他們關心的是語言的作用，即如何使用語言達到交流的目的。
二、通過整合相關領域的學習內容，擴展幼兒的英語經驗
學前教育是一個整合的系統工程，通過教育使幼兒在健康語言、社會、科學和藝術等各領域獲得有名單益的發展，英語教育是語言領域的一個子工程，兒童英語學習的每一點進步，都將促進幼兒的語言發展和身心整體發展。因此，學前兒童英語學習活動中，要有機地結合其他相關領域的學習內容，根據幼兒園課程的整體目標，統籌安排語言學習活動，使之有效地融豐台基礎人到幼兒園的整體課程中去，在發展幼兒語言能力、認知能名單力、豐富幼兒知識經驗的同時，為幼兒創設良好的語言環境和學習環境，讓幼兒在學習時將英語和母語路的慨念聯系對應起來，逐步擴展幼兒的英語經驗，從而獲豐台路零基礎英語培訓機構推薦得情感、認知和社交能力等各方面的協同發展。
三、英語學習存在沉默期
母語的習得研究結果表明，兒童最先學會的是「聽話「，然後才學會說話、閱讀和書寫。英國教學法專家Palmer認為：「幼兒只有經過一個醞釀階段以後才會說本族語。」在這個沉默期內外界的話言輸入在兒童的頭腦中逐漸積累、形成潛意識，然後逐步喚英語醒大腦中的語言信息，這是兒童語言運用(理解和表達)的准備階段。當這種准備積累到一定程度，在外界交際環境的作用下，兒童才開始理解和說出大量的話語。由培訓此可見，兒童聽話能力遠遠超過說話能力，說的能力來源於聽的能力，說的技能的高低受到聽力發展水平的制約。幼兒語言學習沉默期主要表現在：從聽懂第一句話機構到會說第一句話有一個時間間隔；從聽懂一句話到會說這句話也有一個時間間隔，後者在幼兒學習第二語言時表現得尤其明顯。幼兒在學習母語時所表現出來的沉推薦默期相對。較長，學習第二語言時的沉默期相對較短。
四、親和動機是幼兒語言學習的主要動機
兒童學習第一語言關系著他們的生存和生活，屬於一種天然的動機。這種天然的動機是由人類的社會關系與社會實際的需要所產生的，是一種心理和情感的需要，這種天然的動機就是親和動機。所謂親和動機是指學習者處在某一個特定的語言環境中，為了能夠適應這個語言環境，盡快成為該語言群體的一員而主動學習和掌握語言，最終達到提高自我在群體中的地位，實現自我。由此可見，親和動機具有方向的意義，它關繫到語言學習的成功。由於幼豐台兒零的培訓獨立性較差，在家他們要依戀父母，在幼兒園他們主要依戀老師和他們所在集體，他們從父母、老師、同伴那裡獲得安全感。當兒童處在一個第二語言的環境中路基礎，為了不失去原有的安全感，他們會主動地「玩這種新的語言游戲」，並努力去掌握其中的「游戲規則」，他零們並不一定把第二語言學習看作是一種學習任務，而是豐台路零基礎英語培訓機構推薦名單將它當作參與游戲活動以及獲得愛、安全感、滿足需要和得到獎賞的一種方式。