Ⅰ 曲靖「教育理念」之緣
按照引號的用法，咋一看題目，問題多多：怎麼「教育理念」還加了引號？難道是有什麼「反意」？難道……
別猜了！這里是重點中的重點引用，「一語三關」：一、指教育理念的本意即教育思想觀念；二、提示讀者注意這個理念並非「曲靖專利」而是在曲靖地區的教育者們的最美實踐、升華和見證；三、這里我所提的「教育理念」更指擁有先進、科學教育理念的人，且特別指曲靖地區的教育人。
為什麼我一定提曲靖的「教育理念」和曲靖的教育人？我想，作為雲南人，提到曲靖教育無所不知，可謂雲南一流、高大上。
為什麼會高大上？首先是有一批批擁有「教育理念」的教育人。當然，我承認也有其他比我們其他地區更有優勢的客觀條件，但我更驚嘆的是可以自控、改變的自我教育人的教育精神。
或許真的驗證了「機會不會辜負努力的人」這句話吧，愚笨的我在求學的路上總會遇上很多的機會，找到很多的緣。
2010年5月在曲靖師范學院參與的我教育生涯中的第一次外出培訓是我與曲靖教育的首次相遇，也是我從教12年後第一次感受到我得努力學習、我得用心從教的機緣。
從此，我認識了我的偶像周國顯老師，並作為遠方的「徒弟」在雲南省周國顯名師工作室的活動開展中愛上了課題研究、愛上了科研成果的展現、愛上了教育事業。
很多時候我都想，周國顯老師從初中文憑從教（代課）到自考大專、本科文憑；從一個人的成長到引領一批人成長（記得當時的工作室里有十位正式成員，其他還招募了各校的一百多位學員，我是外州唯一一名）；從基礎的科研到帶領一批人出版諸多著作……
所以，我常常想也常常講：周老師用生動的經歷告訴我們「只要用心沒有什麼不可能」。
周國顯老師就是曲靖「教育理念」的典範，當然這樣的教育引領者很多很多。
時隔十二年後的今天（2022年1月12日）我有緣又與三位曲靖教育人相遇，汲取曲靖「教育理念」。
上午聆聽了王金平老師題為《爭做好老師》的講座。
王老師是曲靖市教育體育局人事科長、四級調研員。在曲靖市教育體育局招生辦、考試中心、師資教育科、局辦公室等多崗位負責。參與省級、市級多個課題研究，其中2015年參與的《雲南省農村中小學教師培訓體系創新研究》，結題時被評為「優秀」課題。全面負責曲靖市2019年以前曲靖市名師工作室、校本研修、教師全員培訓等管理辦法、考核方案的起草、修訂、完善工作;開展工作室管理、校本研修、教師隊伍建設等專題講座近百場
看簡介不用質疑王老師的講座一定給我們帶來更多、更強的見解，「切實際」「接地氣」「解需求」，可謂受益匪淺，引領我們做一名對教育有用的「好老師」。
近四個小時的精彩講座，很多內容讓我如雷貫耳，這里不去多提。我想講一個我感受到的關鍵詞：感動。
王老師身居高層卻不斷學習，分享中的理念、人物、素材等的梳理，讓我看到了一位年近六十的精進者毅力和典範。我們年輕的後生，還有什麼借口不學習呢？
然而，我們教育中的事實卻是：教書人不讀書！
下午聆聽了陳建順教授題為《心理健康教育》的講座。
陳教授，曲靖師范學院教師教育學院黨委書記，高級政工師，國家心理咨詢師。
看職務和身份，我們也不用質疑他帶給我們的關於學生心理健康研判、矯正以及教師如何引導的許多干貨。解決了我們對學生行為的判斷和與學生對話的方法，讓學生多了許多被關愛。
陳教授作為心理咨詢師，把心理健康教育和學校德育工作適度區分並密切協同，給我們在學校中的心理健康教育工作指引了方向。
寫本文是還在期待聆聽的是施維江老師題為《實施縣管校聘後如何提升鄉村學校教育質量》的講座。
施老師，中學正高級教師，現任通泉中學校長。從事初中語文教學30年，教育教學成績突出:曲靖市語文學科帶頭人;曲靖市中考命題專家組成員;雲南省、曲靖市青年教師課堂競賽評委;曲靖市「國培計劃」專家組成員，曲靖師范學院外聘專家，市委聯系專家。長期致力於教學研究，2017 年成為「雲南省初中語文施維江名師工作坊」坊主，倡導高效早讀，在全國首推「精準早讀」課例研修，探索高效早讀途徑和方法，引領教學研究的深入和青年教師成長。承擔省市課題四個，發表論文60餘篇。曾榮獲曲靖市「優秀教師」;曲靖市「教書育人楷模」;曲靖市「名教師」;雲南省「中小學骨幹教師」「雲南省初中語文名師工作坊坊主」;「雲南省具有突出貢獻專業技術人才;」全國「優秀實驗教師」等36個榮譽稱號，2018年榮登《雲南教育》第10期封面。
看簡介和主題，又是一場盛大洗禮。
我覺得我很幸運，十年前與曲靖教育人相遇並接受洗禮，十年後又再一次與曲靖教育人相遇得到如雷貫耳的啟發和觸動，此生足也。