㈠ 教育產業如何實現資本化
教育產業的特點是初始投資大，但收購成本相對較低。而且一旦現有經營模式被市場證明是成功的，很容易移植到新的學校。短時間內整合教育資源，快速做大營業額，就有機會獨立上市融資。即使再度面臨被並購局面，也有更多的「籌碼」可以談判。
前瞻產業研究院認為，教育產業實現資本化需要做好以下幾點：
第一把自己的「內功」練好，內容、產品、管理、信息化等等各個方面做好做扎實;
第二因地制宜，因材施教，結合當地文化、風俗匹配製定的經營模式是品牌跨區域經營的關鍵;
第三把好質量關，招攬全國化、全球化的人才，壯大自己的師資力量。
㈡ 什麼是高等教育產業化
高等教育是產業，是第三產業，高等教育產業化是高等教育產業形成的過程，是一個引入市場機制的過程，是使高等教育機構更具有競爭性、自主性和廣泛適應性的過程。高等教育的產業性質可以從公共經濟學和產業經濟學理論中得到證實。 高等教育產業化是經濟發展的客觀要求，它體現在產業內部經濟效益和社會經濟效益上。高等教育產業化是高等教育制度改革的需要，它是滿足日益增長的高等教育需求和實現高等教育大眾化的必經途徑，是緩解辦學經費緊張的有效手段，是高等教育管理制度改革的催化劑。
㈢ 什麼是教育產業化
是指教育作為一種產業，可以提高勞動生產率，對經濟發展具有長遠推動作用；通過教育投入，可拉動教育經濟增長，促進教育事業發展的功能和特性。在經濟學上，產業特徵的基本要素包括市場需求、產業資本、產業產品、產品質量、成本核算、社會經濟效益、價值規律等。由於受「教育產業化」的誤導，出現了一些優質公辦小學、初中或高中，以種種借口收取借讀費、擇校費、贊助費等，把政府應該負擔的部分教育經費，轉嫁給了社會和學生家庭，引起了人民群眾強烈不滿。
簡介：
「教育產業化」的失范行為敗壞了教育的崇高社會形象，扭曲了個別學校辦學的價值取向，導致教育領域的逐利，既讓人們心目中聖潔的殿堂沾染銅臭，也使得作為人類靈魂工程師的教師職業為之蒙羞。作為直接後果，受到影響的還遠不僅是教育的聲譽和學校本身的健康發展，同時招致考問和搖撼的還有教育的社會功能、學校的天職和教育工作者的社會良知。
最近召開的中國共產黨十六屆六中全會，提出了構建社會主義和諧社會的奮斗目標，並將教育作為構建社會主義和諧社會的優先發展事業。為貫徹落實「堅持教育優先發展」的要求，首先就要大力促進教育公平，旗幟鮮明地堅持教育的公益性，履行政府提供教育公共服務的職責；要深刻認識和糾正教育發展中有悖於公益性的產業化現象及其背後的原因，從嚴治教，依法規范各級各類學校的辦學活動。
參考：http://ke..com/view/34517.htm