『壹』 為什麼教育沖突理論很重要
因為對於教育學專業來說，這是一個重要的基本概念點，也是必學的一個概念點，多用於考試考察。
『貳』 有哪些如何正確對待和處理師生沖突
師生沖突發生後，教師要冷靜地對待沖突，要提醒自己不要被學生的言行激怒，防止失去理智而感情用事，可以從以下幾個方面對沖突進行分析，並著手解決：
1．沖突解決要抓主要矛盾。面對沖突，教師要拋開表面現象，切忌就事論事，不要和學生糾纏具體細節的是與非，而要找出沖突發生的根本原因及產生的背景。
2．要加強師生間的思想溝通，增加相互理解。老師要向學生闡明其思想和行為的動機，同時讓學生說出他們的真正想法和感受。如果老師認為自己的做法有什麼不妥，可以率先檢討，這種真誠往往會感動學生，同時贏得學生的諒解，學生也會反過來檢討自己的錯誤。如果學生承認了自己的錯誤，教師應在講明道理作出適當批評的同時，對學生過激的行為表現出寬容大度。在師生雙方坦誠的、暢所欲言的溝通中互相理解，建立一種和諧的相互信任的氣氛。
3．師生要共同分析產生沖突的原因，找出解決的辦法。教師要全面的、耐心地聽取學生的意見，共同分析原因，找出解決沖突的一致看法。但是，老師切忌迫於學生的壓力而放棄原則，放棄立場，因為解決沖突並不一定要屈從於另一方面的意願。師生雙方通過共同討論，達成共識，才能使沖突順利解決。
4．家校聯合，從小做起。 改變傳統觀念，加強社會責任感，家長要樹立為國教子思想，改變不正確的教養態度。家長對獨生子女的正確態度，應該是愛而不寵，養而不嬌。誠然父母對孩子的家是應該的，愛子女不但是人之常情，而愛的本身也是一種教育。但是愛子女不但是體現在對孩子生活上，物質上的照顧，更重要的是體現在對孩子的教育和培養上，使孩子在德、智、體、美、勞各方面健康成長。長大成為對國家、對四化建設有用的人才。為此，對孩子嚴格管教，精心培養才是真正的愛。相反，對孩子嬌、慣、縱容是有害的。俗話說：嚴為愛、寵為害，有位教育家說過，毀於盲目父母的人，比毀於危險的小兒疾病的多。這是值得我們引以為戒的。
總之，課堂里的師生沖突，是引起師生關系緊張的因素，它影響教育教學的正常進行。處理師生沖突的方法多種多樣，要根據當時沖突雙方的實際情況，採取不同的處理方法。但關鍵是在課堂中要充分發揮教師的主導作用，適當運用教育機智，及時妥善地處理好一些不良苗頭，從而最大限度地消滅師生沖突，保障教育教學活動的順利開展。
『叄』 怎樣對待教育管理過程中的矛盾和沖突
在師生交往的過程中，伴隨著師生頻繁接觸的摩擦，各種矛盾沖突會接踵而 來並貫穿始終。那麼本文就師生交往中的矛盾沖突及解決辦法做一簡要探討分 析。 一、師生沖突產生的原因 作為教育主體的學生，與起主導作用的教師進行人際交往互動時，不可避免 地會出現各種各樣的矛盾，比如教師的要求與學生的願望不一致時，教師的教育 態度與方式方法不得當時，學生對教師缺乏理解不能配合時，師生雙方在某一具 體事件中產生誤會時， 都可能產生沖突。 這些沖突的出現一般都有其特定的原因。 如有些學生上課不聽講，違反課堂紀律，不交作業，甚至做一些影響集體榮譽的 事，教師就要對其批評、指責，如果學生不能接受，就會引起師生沖突。或者教 師對學生的態度過於消極，缺乏應有的尊重和理解，動輒諷刺挖苦學生，或有體 罰、變相體罰的現象，這當然會引起學生的反感和反抗，由此也會引發師生之間 的矛盾與沖突。 總的說來師生沖突基本上源自特定時代、文化、社會背景下不斷發展的青 少年身體心理狀況，與教師既有的價值觀、教育觀、學生觀的不適應、不調和。 這些矛盾以不同的形勢和方式表現為一個個具體的沖突事件。 如知識技能掌握與 能力提高過程中的矛盾； 自我意識發展過程中的矛盾； 品德形成過程中的矛盾等。 二、師生沖突對師生雙方的影響 師生沖突從其效果看，可分為消極的和積極的兩種。消極的沖突主要是指那 些對師生雙方都沒有任何好處，既不利於學生的發展，又不利於教師威信的提高 和身心健康維護的沖突。比如，課堂上某學生說話又不接受老師的批評，激怒了 教師而發生了爭執。這樣的沖突會引起其他學生情緒的緊張和注意力的分散，對 課堂秩序會產生極為不利的影響，使正常的教學無法進行，同時也會使教師的威 信降低。而且，由於師生經常處於情緒緊張、不安、激怒的狀態，不但影響了學 生的身心健康，同時，也影響了教師的身心健康。 三、師生沖突的解決辦法 解決師生沖突的關鍵是教師。這是因為在師生交往中，教師始終是處於主導 的一方。 能否建立良好師生關系的關鍵是教師， 解決師生沖突的關鍵仍然是教師。 教師能否用正確的態度對待學生，熱情、耐心地幫助學生，真誠、平等地與學生 溝通，使學生不斷加深對教師的了解，是建立良好師生關系的基礎。同樣，教師 能否對師生間發生的沖突進行冷靜的分析，給予充分的理解，特別是能否站在學 生的立場上對學生的表現給予足夠的理解和諒解， 同時對自己的教育態度和方式 方法進行認真的反思並做出適當的調整，也是解決師生沖突的一個重要前提。如 果師生沖突不可避免時，教師要冷靜，泰然處之，防止師生沖突的加劇，以至於 不可收拾。在沖突中教師應當對自己的工作進行反思，找出師生沖突的症結和自 己思想方法與工作上的不足。不能採取強制的做法。但是，教師不能為了解決師 生沖突而放棄原則，屈從於學生的壓力。教師應該在檢查自身問題的同時，取得 學生的理解和支持，幫助、引導學生客觀地分析師生沖突產生的原因，共同找出 解決問題的辦法。