『壹』 你是如何理解教育事業的
教育是國家發展的基石，教育事關民族興旺、人民福祉和國家未來，教育事業涉及千家萬戶。
當教育活動成為一種事業以後，便有了完善的組織機構、活動規章、各項制度規則、人員責任等等，從而使其具有組織的嚴密性，活動的系統性，人員的規范性，評價的制度性，時間的秩序性等等。
新中國教育是在極其落後的基礎上起步的。1949年，中國80%人口是文盲，高校在校生僅有11.7萬人。經過70年的不懈奮斗，中國已形成了體系完善、結構合理的現代化教育體系。2018年，全國共有各級各類學校51.88萬所，各級各類教育在校生2.76億人，中國教育總體水平躍居世界中上行列。
全國共有特殊教育學校2152所，比1953年的64所增長了30多倍。各級專任教師從1949年93.4萬人增長到1673.83萬人。在學歷上，相比1985年，小學、初中取得本科及以上學歷教師比例分別增加了61.59個百分點、80.59個百分點。
『貳』 作為學生我們應該如何看待教育
教育的意義在於我們可以通過它認識自己，探索世界。教育可以彌補我們的無知，我們通過接受教育可以更清楚地認識自己，探索宇宙。每一種教育形式都有它存在的意義，也都有利弊，所以我們應該正確地看待它。
教育不應該成為一個模子，作為施教者，應該充分了解受教育者的行為習慣，制定出適合他們的教育方式，也就是要做到「因材施教」。只有這樣受教育者的天性才不會被磨滅，他們也才能夠擁有自己獨特的個性。
教育目的
教育目的是把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求。教育目的是根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作...
教育目的與教學目的是普遍與特殊的關系。教育目的是國家培養什麼樣人才的總要求，反映社會成員在教育上總的需要。