1. 什麼是蒙氏教育
蒙氏教育是以義大利的女性教育家瑪麗亞·蒙台梭利的名字命名的一種教育方法。
蒙台梭利教育的特點：
蒙台梭利認為：兒童具有巨大的潛能，他生命的發展是走向獨立。通過具體的練習如生活基本能力練習、五官感覺練習、智能練習（語言、數學、科學）等形式，形成健全人格的基礎。
蒙氏教室是一個小社會的雛形，孩子在其中學會尊重別人，接受別人，學習如何分享自己學會的知識技巧，學會如何領導別人。蒙氏教室提供了培養兒童情感智商的環境。
蒙台梭利課程，包括感覺、動作、只能、語言和道德發展等，使個體成為一個身心統整合一的人。「自由」與「紀律」合一，「個性」與「群體」兼顧。啟發幼兒使他們有能力解決困難，適應新的環境，達到自我構建和心智發展橋含老。
2. 你如何看待蒙氏教育
由義大利女性教育家瑪利亞.蒙台梭利的名字命名的蒙氏教育，這一教育理念到今天仍然被世界各國的眾多幼兒教育機構推崇，但是蒙氏教育究竟好不好呢？我們今天就來談談：
總結：蒙氏教育總體來說是一項很好的教育方法，當然也不是每個人都適合，那也沒有關系，家長可以根據孩子的性格和特點給孩子選擇學校。
3. 國外的幼兒教育，比如蒙台梭利優秀在哪裡
現在我國越來越重視幼兒教育，在這個發展過程中也不斷引入了其他的教育方式，比如非常有名的蒙台梭利教育，也就是蒙氏教育，現在我國有很多專門進行蒙氏教育的幼兒園，不過也有家長不太了解為什麼要選擇蒙氏教育，其實這種教育方式具備這三種優點。
最後一點我覺得很重要，就是擁有非常多的教具，而且基本都是木質的。那些材料其實都是能讓孩子自主活動的，在這個過程中不斷提升自我，同時也不會有教師做過多的干涉。
4. 蒙氏教育
蒙氏教育是西方的女教育學者(瑪麗亞·蒙台梭利)所提出的，也是現在很多家長支持的教育方式。蒙氏教育主要就是反對填鴨式教學，老師只作為輔助。有興趣的家長們可以了解一下蒙氏教育哦！
蒙氏教育是什麼
或許有家長聽說過蒙氏教育，而且蒙氏教育一經提出就得到了很多的支持，但是了解蒙氏教育的家長比較少。那就讓我來帶寶媽們認識一下蒙氏教育是什麼吧！
蒙台梭利認為兒童具有巨大的潛能，他生命的發展是走向獨立。因此，蒙氏教育反對傳統的填鴨式教學，提倡以兒童為主，給兒童提供良好的學習環境，良好的教育資源，且老師作為輔助來誘發他自我學習的樂趣。蒙氏教育重在激發兒童潛能，在愉快的環境下學習發展，培養獨立的、自信的、有創造力的孩子。
蒙氏教育是以義大利的女性教育家瑪麗亞?蒙台梭利的名字命名的一種教育方法，出自《運用於兒童之家的科學教育方法》一書。1912 年這部著作在美國出版，同時，很快被譯成 20 多種文字在世界各地流傳。100 多個國家引進了蒙台梭利的方法，歐洲、美國甚至出現了蒙台梭利運動。可以說蒙台梭利在世界范圍內引起了一場幼兒教育的革命。如今，蒙氏教育法遍及歐洲大陸，也走向了世界，蒙氏教育法推廣百年取得了豐碩的成果，其理論不斷完善和發展，得到世界各地幼教界的普遍推崇和認同，在美國、歐洲、日本、新加坡、澳大利亞等學前教育發達國家極受關注，蒙台梭利學校已遍及一百多個國家。
蒙台梭利教育內容
蒙氏教育是蒙台梭利女士提出的一種教育方法，相信很多的寶媽都聽說過這種教育方法。信碼蒙台梭利教育內容主要是遵守兒童的敏感期，激發兒童潛能為主。現在，我就帶各位寶媽來了解一下蒙氏教育的內容。
1、以兒童為中心，反對填鴨式教學。為的是給孩子打造一個以他們為中心，讓他們可以獨立「做自己」的「兒童世界」。
2、0~6歲的兒童褲坦氏，在不同的成長階段，會出現對不同事物的偏好的各種「敏感期」。蒙台梭利科學幼教法強調掌握兒童「敏感期」，而給予適切的學習。
3、完全人格的培養。幼教的最大目的是協助孩子正常化。
4、尊重孩子成長步調。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠專注地發展內在的需要。
5、混齡教學。不同年齡孩子會相互模仿、學習，養成兒童樂於助人的良好社會行為。
6、豐富的教材與教具。孩子是靠感官來學習的，所以要提供胡散給他的良好刺激，並且刺激愈多就愈能激發他的內在潛能。因此，要給兒童提供豐富的教材，以誘發他自我學習的樂趣。
7、摒除獎懲制度。採取尊重孩子的方式，培養孩子正在萌芽的尊嚴感。
8、採取尊重孩子內在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發的力量彰顯出孩子內在心智的成長。
蒙氏教育的優缺點
如今存在著很多不同教育方法，但不管哪種方法其利弊都是共存的，蒙氏教育也不例外，那下面我們就來談談蒙氏教育的優缺點吧！
首先，我們來了解一下蒙氏教育的優點吧！通過蒙特梭利的教育，孩子在幾何圖形和數學思維上都很有優勢。另外，蒙特梭利教具給孩子許多機會進行手部訓練且提倡在運動中形成學習能力，這使孩子不但可以自如地運用雙手，而且也有極好的身體平衡和協調能力。最後，蒙氏教育的孩子坦率並積極探尋，顯現出自主的學習態度。這是因為蒙氏教育提倡以兒童為主，輔以教具。而每一件蒙特梭利教具和學具都有蒙氏教育的優點「自我糾錯」的特點，蒙氏教育的優點孩子可以用眼睛看或用手摸來辨別是否正確。只有體驗過 「自我訂正」的人才會坦率，而且會自主地學習。
談完優點，現在我們就來聊一聊蒙氏教育的不足。因為中國並沒有全面推行蒙氏教育，因此在目前情況下，孩子都是在幼兒園或輔導班接受這種訓練，但在家庭生活中一般不能進行最有效的配合。在孩子上學之後，由於我國的小學、初中以至高中都是一種傳統式的教育模式，要求學生坐在課桌前聽老師講課，而蒙氏班則是讓孩子們席地而坐，沒有課桌、板凳，孩子已經習慣了「自由」的活動氛圍，也就不適應小學的教育模式。
如何在家進行蒙氏教育
了解過蒙氏教育的家長都知道，進行過蒙氏教育的兒童空間思維能力和動手能力都特別強。因此就吸引了很多的家長帶寶寶上蒙氏教育的輔導班，那蒙氏教育在家可以進行嗎？如何在家進行蒙氏教育呢？
由於蒙氏教育主張給孩子一個學習的環境和教具，一般在家不適用教具那就要給孩子創造一個良好的學習環境。如果你要給孩子一個很好的環境，那麼家長要明白自己就是孩子的環境。舉個例子，你要想讓孩子讀書，對學習感興趣，你回家也拿一本書，哪怕不讀也坐那兒看一下。要想讓孩子成為什麼樣的人，你自己至少給孩子做榜樣。在家裡，環境布置時不用給孩子提供蒙台梭利的教具。因為老師經過一年訓練才會使用這個教具，還要知道教具目的在哪兒、興趣點在什麼地方，有很多規范性的東西，所以家長沒有必要把傢具買到家裡，買到家裡不會使用，不能有效表現出它裡面的趣味。家長能做的事是用蒙台梭利的方法，比如培養孩子的興趣，給孩子提供一個適合他發展的環境。
另外，蒙氏教育基本原則當中有一點就是讓孩子獨立，因此家長應該鼓勵孩子自己完成力所能及的事情。如果孩子出現失誤也還是要鼓勵孩子，讓孩子有失誤，讓孩子做練習，讓孩子首先自己變得生活上獨立。
5. 孩子3歲半上過4個幼兒園，我的擇校「心機」
作者：慢媽 （ 微信公眾號：快娃慢媽 ）
近來，有些朋友向我咨詢孩子的幼兒園擇校問題，我把我的經歷寫出來供大家參考，並沒有否定某些幼兒園的意思，也沒什麼絕對正確，只是結合我的經歷拋磚引玉。
為了記錄奧莉這一段特殊的經歷，我把它寫成一封給她的信，記錄下來。
親愛的奧莉：
從2歲到3歲半，你輾轉過4個幼兒園，有咱們北京家樓下的 家庭幼兒園、美國的蒙氏幼兒園 、天津姥姥家樓下 私立幼兒園 ，以及你現在所在的 國際學校的幼兒園部 。
感謝你一直以來對爸爸媽媽決定的支持。你小小年紀從陌生到熟悉再到告別，你都努力的適應這一切。
今天，媽媽把你近兩年的幼兒園的擇校經歷記錄下來，希望你能理解我的選擇。
媽媽為何頻繁擇校？一方面是由於「生活所迫」，但是每一次媽媽都是用心選擇。接下來聽我娓娓道來：
1、北京家樓下的幼兒園，開啟幼兒園之旅
在你即將2歲的時候，媽媽和爸爸獲得了前往美國的學習機會，當時你正處於語言的敏感期，所以我們希望藉此機會希望對你進行英語啟蒙。
但是如何讓從未接觸過英語的你平穩的融入美國幼兒園的環境？
首先，得讓你先適應幼兒園生活！所以我們想到去咱家樓下的家庭式幼兒園作過度。
那為什麼是樓下的這所家庭式幼兒園，而不是其他更加正規、環境更好的幼兒園呢？
我就是看上了它的不正規！我們的目的就是讓你體驗幼兒園生活，而非真正的託管。
跟這所幼兒園的園長奶奶聊過我的想法後，我們達成一致，只上半天+前期陪伴。
後來我們全家人就開始輪流陪著你上幼兒園，從最開始你不願意踏進幼兒園，到進了幼兒園只在公共區域玩，到可以進教室上課但不跟小朋友坐一起，到可以跟著小朋友一起坐、一起玩，再到一個月以後的開心的自己上幼兒園。
離家近，是另外一個很重要的原因。因為近，方便接送；因為近，下午你睡醒還能返場，且同學大多是鄰居，都能幫助你更快的度過適應期。
你在這個家庭幼兒園待了兩個月後，依依不捨的離開，我們全家前往美國。
2、美國的蒙氏幼兒園，體驗純正蒙氏教養
在去美國之前，我就通過Google搜索、致電學校、熟人口碑等方式，為你篩選了一家蒙台梭利學校（學校簡稱MSD）。
為什麼是一家蒙氏幼兒園，而不是家門口的日托？
首先，我是想體驗蒙氏教育。在國內為你考察幼兒園的時候，我了解到了蒙台梭利、瑞吉歐等教育理念，蒙氏教育在美國踐行了100多年，應該比國內專業一些。
另外，我看重學校的辦學經驗，這是一所有近半個世紀的蒙氏教學經驗的學校，不止有幼兒園部，也有小學部。
我之前寫過奧莉在美國幼兒園的經歷《孩子在美國上了蒙台梭利幼兒園後，我終於知道國內蒙氏園的差距了》《偷師美國蒙台梭利幼兒園園長，如何觀察幼兒園》，大家感興趣可以去看看，但是別忘回來哦。
MSD的幼兒園部是早上8點到中午12點，學校提供晨間託管服務，可以將入園時間提前到7點，這樣爸爸媽8點上課之前正好來得及將你送到幼兒園。
由於你已有國內幼兒園的入園經驗，所以你在美國很快就能適應幼兒園的生活，通過肢體語言也能和老師、小朋友們交流。
你開學的前一天，你的班主任Tina邀請我們去參觀教室，讓你熟悉了班級環境。在入園的第一周，老師有意的推遲了你入園的時間，從10:00一點點的過度到8點。為的是讓你能夠逐漸適應幼兒園的生活。
媽媽能從每天接送你的狀態能看出，你在幼兒園過的很開心，漸漸的你可以通過英語單詞、短過得大家交流了。
我們能從班級門口掛的小黑板看出你每日的活動和飲食安排，每兩周還能收到Tina老師發送的Newsletter（簡報），是融合蒙氏教養理念的班級活動照片分享，利於家校共育。
MSD每年會給家長發送兩份報告，每個學期中發送一份，緊隨其後是老師與家長的一對一家長會，討論孩子的發展情況。
學校報告分為社交、工作、精細運動、大運動、感官 探索 、生活能力、語言能力、藝術與音樂八個方面。（以後會詳細寫一篇關於「幼兒園學習報告」的文章與大家分享）
經過了大半年的美國生活，你變得更加自信、有主見，和同學們交流也不成問題，甚至還會主動和朋友的父母聊天。
但是由於疫情的原因，學校關閉了，改成網課了，我們也匆忙回國了。
3、天津姥姥家附近的私立幼兒園，暑期過渡
今年4月中旬我們從美國回國，我們回北京的航班入境點被安排到了天津，所以隔離結束後就到姥姥家暫住，沒想到又趕上北京新發地疫情，所以就索性在姥姥家住到開學再回北京。
從美國就開始居家到回國後的小心謹慎，你缺少和同齡人的社交，所以我想給你找個玩的地方，又聽說姥姥家附近找個幼兒園伙食不錯，我們問過你的意見以後，就給你報了名。
以你的年齡本來適合小班，但是我們一起去探校的時候，發現小班的小朋友都是剛入園，班裡氣氛「悶悶不樂」，於是我跟老師商量把你跳級安排到了中班。
誰知，入園的第一周就像打了一場硬仗。過去的一年，你的幼兒園一直都是上午半天，中午就回家吃飯睡覺。這次變成了全天，最初的幾天你極不適應。
第一天中午，老師實在無法安撫你的情緒，給媽媽打電話把你接了回去，接下來的幾天，你放學回到家都會無理取鬧一陣。
但是兩周之後，你已開開心心的自己走進幼兒園了。
在這里你最大的變化就是長胖了，以前在家挑飯挑菜，每頓飯都「淺嘗輒止」，這個幼兒園讓你胃口大開。
轉眼，北京要開學了，你要離開這個一起生活了兩個月的小集體了，老師和小朋友們還為你舉辦了送別儀式。真是好捨不得。
4、北京某國際學校幼兒園部，試水國際學校
目前，你在北京一所國際學校的幼兒園部就讀，之所以選擇這個幼兒園，主要是因為我想近距離體驗國際學校的教育。 之前一直對國際教育有耳聞，但是不知道是否適合我們家庭，不如趁著你讀幼兒園階段試水國際學校，如果不適合還可以在小學階段轉回公辦學校。
因為每天要坐校車上下學，最初的幾天你都非常興奮，每天早上期待校車的到來。
因為疫情和幼兒保護，學校取消了父母參觀也沒有攝像頭，所以每天你的活動我只靠老師每周的幾張照片腦補，不過跟你放學後聊天，聽說你很快就結交了新朋友。
國際學校的幼兒園的辦學理念是「在 游戲 中學習」，以下是幼兒園三歲半的作息安排。
要說你在中國上的這三所幼兒園有什麼區別，從你隔三岔五帶回家的」作品「就能看出端倪。在北京國際幼兒園和美國的蒙氏幼兒園帶回來的」作品「都是」未經老師加工「的塗鴉，而從其他兩所學校帶回來的是」工工整整「的成品。
我覺得這從側面反映了幼兒園的教學方式，無孰高孰低，只是教學方式不同。
在奧莉的幼兒園擇校經歷中，除了公辦幼兒園，基本上所有形式的幼兒園都體驗了。根據孩子和我的體驗，為正在「糾結」幼兒園的家長提供一些參考。
01
1、離家近真香
美國的幼兒園和現在的國際學校幼兒園都需要開車接送，在美國每天我們上課前順路送奧莉，但是中午爸爸都要特地去接她放學。現在的國際幼兒園有校車服務，所以只需要在家門口接送倒是方便了不少，但是也要比離家近的小朋友早起至少半個小時。
離家近，老人保姆都可以步行接送，放學也可以和同學一起玩，忘帶什麼東西也可以隨時送過去，孩子每天能多睡一會。
幼兒園不是去一天兩天，而是要上3年，離家近，不折騰孩子，更不折騰全家人！
02
2、別被教學理念迷惑雙眼
我最開始了解幼兒園的時候，就被蒙台梭利、瑞吉歐、華德福、福祿貝爾和DAP等「洋氣」辦學理念弄暈了， 但當下在我這個「理性經濟」的過來人眼裡，這些都是招生噱頭，再好的辦學理念，如果沒有具有專業知識體系的、經驗豐富的教師隊伍去貫徹實施都是紙上談兵。
有愛心、有耐心、有經驗的幼兒園老師抵過各種高大上的理念。
孩子在幼兒園里無非玩、吃、睡。所以 吃好、玩好就是王道！
如何才能讓孩子玩的好？需要懂教育有耐心的老師的帶領、足夠的玩耍空間和時間、趣味性的適齡玩具等。
03
3、教育量力而行
初為人母，心氣都很高，希望給孩子最好的，為了追求」最好「，沒少交智商稅，現在回過頭來看， 哪裡有最好，只有最」適合「！這」適合「不是踮起腳尖夠一夠，而是心平氣和、不擰巴。
如果你擰巴的上了一個幼兒園，你肯定是幼兒園最事兒的仔！因為你總會對幼兒園有著不符合它目標人群的特殊期待。
在家庭財力和精力范圍內，選擇合適自己家庭情況的幼兒園，踏踏實實、開開心心的過每一天，比好高騖遠、患得患失幸福太多。
與君共勉！
6. 蒙氏教育的優勢是什麼
目前較多的家長們，在准備給孩子上幼兒園的時候，都想知道「蒙氏教育」怎麼回事，作為教育經驗的人士，這里就給大家普及一番！
（一）蒙氏教育是怎麼呢？
蒙台梭利教育理念最早是由19世紀的蒙台梭利女士提出的。出生於義大利的蒙奶奶是個非常了不起的女性，她不僅是義大利歷史上第一個女醫生，還是義大利第一個女醫學博士。在照料殘障兒童的時候，她天才般地發現「兒童可以實現自我教育」這個領先時代的教育理念，之後在貧民窟開設兒童之家，用自己獨創的教學方法把貧寒普通的窮人家孩子教成了少年英才，轟動了全歐洲，於是蒙氏教育一炮而紅，全世界都開始研究這種由蒙奶奶創立的教學法。
蒙氏教育的核心就是以兒童為中心，全面激發他們的潛能。
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與以往傳統的教育觀不同，蒙奶奶認為，6歲以下的孩子可以有意識或者無意識地學習到各種知識，而且相當輕松，即擁有「吸收性心智「，學齡前兒童處於吸收性心智的巔峰時期。如果成人不能好好理解這一時期兒童的行為和心理，就會嚴重干擾他們的成長。
這一時期的孩子對一切充滿好奇，他們開始嘗試觸摸與操縱物體，他們什麼都想碰！他們會對一切刺激感官的事物感興趣：不一樣的形狀、聲音、氣味、材質和味道，蒙氏教育有很多教具來滿足這一時期孩子的探索欲。家長和教師不用刻意去教導孩子，讓孩子被動地學習，只需要適時引導和鼓勵，孩子就能主動學會知識和技能，得到巨大的進步。
（二）那麼，蒙氏教育的老師跟傳統的幼師有啥不同呢，孩子是自主學習？
蒙氏教育里的老師角色和傳統幼教很不一樣。比如我們經常看到的幼兒園老師，在發現孩子一些錯誤行為時，會立刻進行糾正，而蒙氏教師是不會過多干涉和糾正孩子行為的，他們要做的是幫助孩子自己完成糾錯。
看一家開展蒙氏教育的機構是不是值得信賴，很重要的一點就是看裡面的老師有沒有AMI（Association Montessori Internationale的簡稱，國際蒙台梭利協會）頒發的培訓證書，要是沒有，那教學資質就值得懷疑了。
在蒙台梭利幼兒教育體系中，教師主要扮演以下角色：觀察者、環境創設者、指導者、家園合作的聯絡者。
A、觀察者
蒙氏教育中的老師是要經常與孩子一起生活、工作的，要和孩子保持親密友好的合作，這樣才能把握他們的內心世界、及時發現他們的需要、洞察他們的個性。
B、環境創造者
蒙氏教師要能根據孩子所處的階段准備適合孩子探索學習的環境，並且有能力使整個教室處於平和、有秩序、溫馨和愉悅的氛圍中。
C、指導者
蒙氏教師不會過多干涉和糾正孩子的行為，更多的是鼓勵者和引導者的角色，在孩子自己操作教具的過程中，沒有糾正也不會有嘲笑，孩子永遠不會覺得自己「蠢笨」或「木訥」。
D、家園合作的聯絡者
蒙奶奶認為，教育的一個重要原則就是要求學校教育和家庭教育的目標協調一致，所以教師還需要與家庭合作，形成發展的合力，共同促進兒童身心健康發展。
（三）因此，小孩是否一定要上蒙氏幼兒園呢？
從全球來看，世界各地不同文化背景的兒童都受益於蒙台梭利教育，並沒有嚴格的要求和限制。入學蒙氏幼兒園也並不需要孩子有多出色的資質，當孩子已經可以接受新環境，與新的朋友交往，他就具備了在蒙氏教室學習的素質。
研究者認為，蒙氏教育體系出來的孩子，有相當比例的擁有出色的創造力和想像力，所以只要教學方式得當，孩子的活潑天性和藝術天賦並不會被埋沒。
（四）那小孩學了蒙氏教育，對普通小學教育有影響嗎？
根據國內許多幼兒園老師、小學老師的經驗，如果孩子能在幼兒園期間養成良好的生活習慣，有較強的獨立意識、自理能力和動手操作能力，有較強求知探索欲，那孩子肯定能比較順暢地過渡到小學。從這點上看，蒙台梭利的教育方法會更有助於孩子成為一名優秀的小學生。
但是，需要指出的是，因為真正的蒙氏班必須保證對孩子有一對一的教學時間，大班教學會嚴重影響教育效果。
與此同時，真正的蒙氏是非常強調紀律和規則的，但是目前在國內已經大大弱化了這方面的要求，片面關注」孩子的自由「，所以這很考驗老師的能力，如果老師在實際操作中把握不好，一些活潑好動的孩子很難建立秩序感和責任感，這可能會對將來進入小學的過渡有一定的負面影響。