1. 教學媒體應該包括哪些內容
教學媒體是教學內容的載體，是教學內容的表現形式，是師生之間傳遞信息的工具，如實物、口頭語言、圖表、圖像以及動畫等。
教學媒體往往要通過一定的物質手段而實現，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。教學媒體的發展經歷了四個階段，具有共同特性和個別特性。它們根據不同標准，可以劃分為不同類別；現代教學媒體是相對於傳統教學媒體而言的。傳統教學媒體一般指黑板、粉筆、教科書等。
教學媒體的注意事項和重點須知：
設計過多的直觀圖片可能使學生少了想像的過程；適當的運用，不能刻意更不能不顧教本的需要；過分的依賴，而使教師沒有發揮引導的作用，要明白教學媒體只是輔助課堂教學，主要的還是發揮學生的主體作用；教學中課件與教學內容相脫節，過多的使用教學媒體。
窗明幾凈的課堂氛圍更有利於學生健康快樂的學習；應用生動形象、色彩鮮艷的掛圖、模型、幻燈片、錄像片等教學媒體，吸引他們的注意力，引起學習興趣，教學效果會比較好；教學時，要使每一位學生都能看到所展示的東西；不能唯設備論，沒有這些設備，也要有上好課的准備。
以上內容參考：網路——教學媒體
2. 教學媒體的類型包括哪幾種
1．按存在的形態可分為兩大件
硬體（器材）：與傳遞現代教育信息相關的各種「機器」.
軟體（教材）：已錄制承載現代教育信息的各種片、帶、盤等.
2．按運用現代科技成果可分為兩大類
傳統教學媒體：教科書、實物、標本、模型、圖書等等.
現代教學媒體：視覺媒體——幻燈、投影.
聽覺媒體——錄音、廣播、激光唱機（CD）.
視聽覺媒體——電影、電視、激光視盤.
綜合（交互）媒體——微格、語言、計算機、
多媒體平台.
3．按信息流動的相互性還可分：單向、雙向.
其作用如下
1．提高課堂教學信息的傳遞效率
多媒體課件提供了包括圖文、聲像在內的大量信息，而且課堂上教師只需點擊滑鼠切換屏幕，而無需拿起粉筆在黑板上一筆一畫地寫,節省了教師在課堂上板書的時間,拓展了課堂信息的傳遞渠道，提高了單位時間內教學信息的傳遞容量,大幅度地提高了課堂教學信息的傳遞效率。
2．激發學生的學習興趣
多媒體課件具有生動、直觀、形象，圖文、聲像並茂的特點，並運用大量視聽信息來擴大學生的視野，調動學生的思維興趣點．激發學生的求知慾和學習興趣。教師可利用多媒體進行生動活潑的課堂教學，使抽象的難以理解的教學內容變得生動有趣、簡單易懂，使那些原先需要許多課時仍講不清的知識變得一目瞭然，更容易接受，如生物課中關於細胞結構的知識、物理課中自由落體運動知識等，依靠傳統的黑板、幻燈片進行講解學生理解起來比較困難，而利用多媒體課件來演示則會變得直觀形象。學生比較容易理解。利用多媒體課件教學能夠更好地激發學生的學習興趣。發揮學生的想像力和創造力。
3．有利於學生形成完整的知識結構
多媒體課件操作簡單易行，屏幕切換方便，承載的信息量大，因此，可以向學生傳遞全面、豐富的教學內容，有利於學生形成完整的、全面的知識結構。
4．吸引學生主動參與教學活動
現代教育思想最突出的特點就是強調學生的主體地位。而利用多媒體課件輔助教學的最大優勢就是學生可以更好地參與教學。一方面，由於圖文並茂的多媒體課件使學生的學習興趣大大提高．在教學中學生都能主動參與教學活動：另一方面，也可以通過設計增加多媒體課件的交互性．為學生創造一個良好的參與教學活動的平台。此外,學生還可以在課余時間利用多媒體課件和互聯網進行自學，有利於發揮學生學習的主觀能動性。[4]
5．有利於資源共享
隨著網路技術的飛速發展、多媒體信息的自由傳輸，教育資源在全世界相互交換、共享成為可能。以網路為載體的多媒體課件．也可以被方便地共享應用。
3. 現代教學媒體在教育教學中有哪些運用形式
現代教學媒體在教育教學中有許多運用形式，主要有：
1、利用電腦課件將課堂教學內容、人物造型及其動作、對話、思維於一體，結合彩圖中的實物投影，讓學生們在活靈活現的人物演示過程中邊看、邊聽、邊想。 在啟發學生理解問題的同時， 利用電腦屏幕引出課題。這樣， 用文字、聲像相結合的方法來引出新課，激發學生們學習新課文的興趣， 調動學生學習的積極性。
2、計算機網路化教學可實現資源共享網路化教學有利於加強教師與學生、學生與學生之間的信息交流; 有利於同國內 外其他教學資源間的信息交流與共享; 有利於利用遠程教學與虛擬課堂等先進的教學手段， 可大大提高教學效果。
3、常用的現代教學媒體有多媒體計算機、網路、幻燈、投影、錄音等。現代教學媒體中， 以前投影用於教學較為普遍。 課堂教學中所用 的投影方式主要有兩類: 第一類是普通的幻燈投影， 第二類是實物投影儀， 這一類的投影效果較為逼真。