① 中世紀大學形成和發展的原因、特點及意義
原因：西歐封建制度進入發展的鼎盛時期之後，王權日漸強固，社會趨於穩定，農業生產穩步上升，手工業逐漸成為專門的職業，形成一批新興的市民階層，提出新的文化要求。
特點：最初的中世紀大學是一種自製的教授和學習中心。一般由一名（或數名）在某一領域有聲望的學者和他的追隨者自行組織起來，形成類似於行會的團體進行教學和知識交易。
意義：由於中世紀的社會性質，中世紀大學以後都逐漸為教會所控制。但其體制、特點影響深遠，是近代西方大學的直接淵源。在現代西方大學高等教育的不少方面，我們能清楚地看到中世紀大學所具有的文化精神和教育特徵。
(1)中世紀教育的發展有哪些認識擴展閱讀：
古代晚期至中世紀早期，西歐雖遭受了幾個世紀的政治動盪與社會混亂，但教會的教育機構如大教堂學校和修道院學校及存續於南歐的世俗學校，依舊承載著西歐古代的教育積淀。
12世紀的文化復興不但提振了教育，也使西歐找回了拉丁語的文獻傳統，特別是在法學領域羅馬法與教會法的匯編相繼出現。
基督教世界與伊斯蘭世界產生碰撞與交流之後，西歐通過翻譯的形式再次認識了古希臘文獻，尤其是藉助阿拉伯語的譯本重新發現了亞里士多德的著作。
城市再現繁榮為大學提供了基本的生存環境與物質保障。當然，還有人們對知識的渴望，呼喚更豐富的教育形式來滿足求知需求。
中世紀大學是一種社團組織，其鮮明的特點是行業自治。在法律地位上，大學與當時手工業者或者商人組成的行會並無不同。
② 試述西歐中世紀教育的基本性質和主要特徵
基本性質：與中世紀的社會性質相一致，中世紀的教育具有十分明顯的封建等級性。
主要特徵：中世紀也有著自己在文化教育上的創造，其中很多已融入現代人們的生活。中世紀大學是近代西方大學的直接淵源。
中世紀前半期，教育機關被教會壟斷，世俗教育被扼殺，學校附設在教堂，教育目的是培養僧侶及為宗教服務的專門人才。同時，也向群眾宣傳宗教，培養對宗教的虔誠信仰。僧侶教育與教民教育成為教育的主體。
(2)中世紀教育的發展有哪些認識擴展閱讀：
教學內容主要是神學。文法、修辭、倫理、算術、音樂、幾何、天文等科目也都貫穿了宗教精神。教學方法採取注入式，要求學生死記硬背， 但信勿疑。學校管理奉行禁慾主義，以殘酷的體罰壓制學生。由封建主控制的宮廷學校則招收皇親貴族子弟，培養治術人才。
9世紀末—12世紀，封建貴族重視騎士教育，以加強維護封建制度的武裝力量。這種教育無專設機構， 不重視文化知識教育，只是把低級貴族子弟送到高一級貴族的宮邸充當侍童或侍從。