『壹』 樂高教育能培養什麼
問題一：樂高教育能給孩子帶來哪些方面的能力？目前做樂高教育比較好有哪些？ 比如邏輯思維能力、溝通能力、團隊協作等等，讓孩子愛在動手過程中學到有用的知識，並且培養綜合素質能力，做的樂高教育比較有口碑的是貝爾機器人，受廣大家長和孩子的歡迎，孩子在裡面各方面有了明顯的提升，並且有效的促進了親子關系。
問題二：樂高教育的主要內容 樂高活動中心隸屬於樂高教育，遵循體驗式教學，傳授給孩子學習的方法，培養21世紀的核心能力。樂高活動中心，是一個提供讓孩子展現想像力、創造力、合作能力、學習樂趣與獲取新知識能力的開放空間，從而培養孩子解決問題的能力，孩子們循序漸進地從接觸世界到探索世界，逐步全方位了解世界。樂高活動中心為3-16歲的孩子提供全球同步、由劍橋、麻省理工等世界頂級院校與樂高教育聯合開發的課程；教具則由樂高教育為課程獨家定製。樂高教育教具僅在樂高活動中心有售。 2歲課程：感觸世界3歲課程：意識世界五彩繽紛我愛我家音樂天堂動物與環境我的生活管道游戲角色扮演故事大王4歲課程：發現世界5歲課程：探索世界瘋狂數學生物肢體運動百變工程太空冒險游戲規則生活與科技城市建設早期結構6歲課程：發明世界7歲課程：探索平面與空間秘密特工海洋與時空荒島求生大機械世界馬戲團災難瘋狂小發明百變生物8歲課程：科學研究9歲課程：解決問題結構與力心跳醫生動力機械警犬學校能源世界機器人家庭機器人入門機器人秀（上）10歲課程：機器人世尺裂握界11歲以上課程：機器人比賽機器人游戲地帶FLL機器人比賽集訓機器人奧林匹克WRO機器人比賽集訓機器人動物園機器人秀（下）
問題三：樂高教育到底能學到什麼？ 「每當有學生在我面前表現出不願意自己努力思考而是通過調皮、無賴、尖叫等方法引起老師注意尋求老師給出答案的樣子，我的心裡就會特別的難受，一個沒有自主思考，只會盲目跟隨老師節奏亦步亦趨前行的學生，讓我感覺到他心中興趣的火苗正在熄滅，而興趣正是人類學習進步最大的動力。」這是一位從事樂高教育多年的老師發自肺腑的話。
問題四：樂高教育對孩子有什麼好處啊？ 樂高是孩子啟蒙、開發智力的一件很重要的道具.大部分的小朋友對積木都很感興趣
問題五：樂高教育的基本理念是什麼？是採用什麼上課方式的呢？會給孩子帶來哪些提高呢？ 樂高的教育理念是做中學，玩中學。就是讓孩子們在自己喜歡的活動過程中提高她們的學習興趣，增強動手能力，培養各方面的技能。上課是採取小班制，小組討論形式為多。在樂高的課堂上孩子們沒有拘束，是主動學習者而老師只是一個引導師和顧問的角色，和孩子們一起討論或者互動，調動起孩子學習的積極性。樂高學習的課程不僅僅涉及到簡單的幾何物理等理工科知識，更多的是對各種能力的培養。課堂上老師會設定一定的任務，讓孩子們通過自己的想像和理解去搭建相應的作品，不會直接告訴孩子一個知識點或者原理，而是在搭建生活中常用的實際物體的過程中來學習其中的原理與應用，沒有完整的搭建圖片和搭建卡，孩子們如果想完成本節課的任務就必須動手搭建動腦思考，課後的演講小作品環節更是提高了孩子的溝通能力，比如說話的思路，條理性和邏輯性。現在孩子都比較欠缺這方面的培養。樂高不單單是單純的動手課或者單純的表達類課程，而是一個綜合類的。
問題源蘆六：樂高教育動手動腦是學什麼 主要是培養孩子解決問題的能力，孩子們循序漸進地從接觸世界到探索世界，逐步全方位了解世界，展現想像力、創造力、合作能力、學習樂趣與獲取新知識能力。
問題七：樂高教育模式是什麼？ 在貝樂樂高機器人俱樂部LEGO Ecation原有以搭建為主的「4C」教學方法基礎上，與哈爾濱工業大學、華東師范大學、上海師范大學進行4年研究，升級為課堂以學生為中心的「IBES」教學方式。
以「建構理論」為基礎，依照「暢流理論」編寫課程研發體系，並結合「多元智能」理論進行課程編寫。
情景導入（Introction）
設置情景讓學員們能夠把新的體驗與現有的「經驗庫」聯系起來，進而激發起他們了解更多的願望。通過情景模式讓學員結合「現實模型」對活動主題有一個基本概念, 產生靈感、並激發學員們對完成挑戰的願望。
實物構建（Building）
藉助積木通過動手搭建陵慶體在學員想像中的事物，老師引導學員理解各種概念。在實際操作中學員遇到疑問主動與老師溝通。讓學員策劃、嘗試、實施，最終初步完成所負責的任務而設計自己的解決方案。
思維拓展（Expand Thinking）
促使學員花時間思考他們所建構的實物，從而對作品的體驗有更深入理解。讓學員對方案展開討論、反思並調整自己的想法，教師則以提問的方式鼓勵這一過程。並激發學員的求知慾。這樣，就又把學員們引入一個新的「經驗庫」，使他們在一下螺旋式上升的良性循環中超越難度不斷增加的挑戰。
貝樂秀（Lightning Show）
通過公眾演講、親子游戲、團隊合作等形式展示自己的解決方案和實物搭建作品。學員、家長、教師同時在場，並分享學習過程的點滴。提升學員的自信心、語言表達能力、團隊合作能力和增進親子感情。
問題八：樂高到底是什麼個什麼東西，為什麼要讓還在去學習 樂高積木是兒童插拼玩具。這種塑膠積木一頭有凸粒，另一頭有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍、白、黑為主。它靠小朋友自己動腦動手，可以拼插出變化無窮的造型，令人愛不釋手，被稱為「魔術塑料積木」。樂高積木的故鄉就在丹麥比隆。
如果你家裡條件比較寬裕，寶寶又喜歡，那還是應該讓寶寶去學習！
傳統的學習工具，由於確定了特定的途徑，往往限制了孩子的自然學習能力，而樂高教育從簡單的積木塊，到復雜的機器人，給孩子無窮的創造和想像空間。樂高積木曾被評為20世紀最佳玩具，她的價值核心是創造、玩樂和學習。在孩子和家長的心目中，樂高代表的是快樂，是無限的想像，是創意的未來。樂高教具的無窮延展性，給孩子的學習帶來無限空間。
樂高課程體可以鍛煉孩子的邏輯思維能力、培養孩子想像力和創造力，國際和國內都有很多樂高機器人大賽。
但玩樂高就是一個坑，是一個深坑。投入上幾千元買樂高也看不到一點點東西！而且學習樂高是一個長期的過程。
『貳』 樂高課程主要教什麼
主要課程內容如下。
1、學編程，邏輯思想，創新思維。
2、各種結構的搭配。
3、學習數學、物理。
樂高課程學的不僅僅是搭積木，還有更高級的機器人，教學內容還是很豐富的。
拓展資料
樂高教育隸屬於樂高集團，1980年成立於丹麥，為全世界的教師和學生提供內容豐富、具有挑戰性、趣味性和可操作性的學習工具和教學解決方案。
樂高教育的獨特學習理念、教學指導、小組作業、教師培訓、安全環保的學具、趣味性的比賽方式，使孩子們發揮出天生的創意力和想像力，培養團隊精神、解決問題能力、應變能力、表達能力、社交能力等，幫助他們從容應對 21世紀所帶來的新挑戰。
『叄』 樂高課程培養孩子什麼能力
樂高課程可以培養孩子提升專注力，鍛煉手部精細動作，鍛煉邏輯思維能力等等。
拼搭樂高玩具，是一件需要手腦眼協調，高度集中注意力的事情。孩子在玩的過程中，往往全神貫注，不容易分心，長期堅持，孩子的專注力可以等到提升。
與其他玩具不同，樂高需要孩子自己進行組裝與拆卸。不管是積木的搭建還是拆卸，都需要孩子利用手指的力量和技巧進行操作。不知不覺就能夠鍛煉到手部動作，讓雙手變得更靈活。
根據說明書進行樂高拼搭，是一項從平面到立體的工作，孩子不但需要想像力，同時也需要邏輯思維。在搭建過程中，孩子的邏輯思維能力能夠得到很好的鍛煉。
樂高教育主要是以積木式教育組件為活動載體，以學生主動參與，親身體驗為主要學習形式，結合積木搭建教育平台的親和性，拓展性，綜合性，以任務驅動式的教學方式，給學生一個自主探究的學習氛圍，讓他們在密切聯系學習，生活和社會實際的有意義的任務情境中，通過完成任務來學習有關系統知識，獲得技能，形成能力，提高技術素養。
『肆』 樂高教育是做什麼的,樂高教育機構是幹嘛的
1.樂高教育和老師和教育專家的合作已有超過35年的歷史，致力於在課堂中通過趣味十足的學習體驗讓學科走進生活，從而培養學生的學習樂趣，並在成長過程中對他們的學習形成積極影響。
2.提供全系列的動手實踐解決方案和數字化教學資源，鼓勵學生發揮創新思維，系統推理，釋放潛能，塑造未來。
3.教學和動手實踐教學方案涵蓋學前，小學以及中學的不同學習階段，從人文到計算，科學，技術，工程和數學的各種學科激發學生的學習興趣。
4.全系列解決方案基於趣味性的樂高積木系統、課程相關材料以及數字化教學資源。
5.樂高教育提供教育套裝、教學教案、課程資料、測試評估，教師培訓和技術支持，幫助實現課程目標，使教學富有啟發、趣味十足且行之有效。
『伍』 什麼是樂高教育學樂高就是玩樂高玩具嗎
對於沒接觸過樂高的家長來說，心裡總有一個疑問:我的孩子能從這些積木中學到什麼嗎？只是玩玩？那為什麼還要花錢去學呢？在網上買一些樂高的玩具，讓孩子在家裡玩！樂高教育關注孩子的「玩」，致力於讓學習像呼吸一樣自然。讓孩子在「做中學，玩中學」中獲得的知識，遠比傳統應試教育獲得的知識更容易理解，更牢固掌握。孩子實踐理解，知識面會更強。玩樂高和學樂高不是快速的技能習得，而是綜合能力的綜合啟發。
如何讓樂高完成它的模塊化，不僅僅是把一個樂高塊放到另一個上，還要讓孩子去思考。輕松學習和訓練枯燥的基礎知識。
『陸』 樂高教育模式是什麼
樂高教育隸屬樂高集團，樂高教育和樂高玩具是兩條完全不同的產品線，樂高教育產品主要以教育為目的，在設計上會加入科學知識、工程技術等元素，3-6歲的產品包括管道、齒輪等，小學到中學的產品主要是有編程功能的WeDo2.0，MindStorm EV3。樂高教育並沒有自己開設直營的樂高培訓，而是授權合作夥伴進行樂高課外培訓，樂高教育只是提供產品及課程支持。說通俗一些，樂高課程開發是樂高教育自己做的，但是培訓機構並不屬於樂高教育。