Ⅰ 孩子背誦語文古詩一直都很費勁，該如何引導
1.表演背。古詩文不是無情物，根據低年級學生的年齡特點，讓他們在背誦時，加上適當的語氣和動作，邊背誦邊表演，會增進對古詩文的理解，從而與古詩文的情感產生共鳴。此法多用於低中年級學生。例如，一年級學生背誦《望廬山瀑布》，當背到「生紫煙」、「掛前川」、「三千尺」、「落九天」這些詞語時，老師除了指導他們背誦的語氣外，還引導學生用動作表現出瀑布的美麗壯觀和從高空落下的動態。恰當的語氣和得體的體態語有利了小學生的記憶與理解。同時還給學生創設了獲得成功的可能，以及表現個人的時機，一舉多得。
2.據意背。是根據詩的內容進行分門別類背誦的一種形式。如寫景詩、敘事詩、抒情詩等等，學生在背誦匯報時，有不少詩文採用了據意背的形式。
3.據時背。是根據古詩文所反映的時令進行分類背誦的一種形式。它能促使學生從時間的序列把握古詩文的脈搏，從而達到記憶的延續和流暢。例如，三年級學生在古詩文背誦匯報時，就採用了據時背的形式。
4.創設情境背。在學生背誦時，充分利用各種教學輔助手段，為他們創設一種背誦的氛圍，引導他們入情入境。
Ⅱ 孩子在背誦課文時，總是死記硬背，家長該如何引導呢
引言：家長發現孩子在背課文的時候總是死記硬背，一定要告訴孩子正確的方式，幫孩子理解課文的內容。如果一個孩子總是使用機械記憶，孩子也沒有辦法得到更好的發育，孩子想要受到好的教育，首先家長就要給孩子樹立一個明確的目標，告訴孩子應該怎麼做。如果孩子沒有辦法遵從家長的意見，家長要給孩子做正確的指導。小編今天就來跟大家說一說，孩子在背誦課文時總是死記硬背，家長該如何引導呢？
Ⅲ 怎樣教孩子背古詩方法比較簡單
教孩子背古詩比較簡單的方法如下：
一、背書的時間選擇：心理學研究發現，一天當中，人通常有4個記憶的「黃金時段」：第一：造成6點-7點，第二8點-10 點，第三18點-20點，第四：21點之前。
二、背書之前先讀3—5遍：要求他先讀3—5遍，目的有兩個，一是對要背誦的內容有個大致了解，二是在孩子讀的過程中，看看有沒有讀錯的字或者不認識的字，及時給予糾正。
五、首字提醒法：孩子在背誦古詩的時候，會出現卡殼的情況，可只要你提醒他一個字，他馬上就能背誦下來，所以，不妨讓孩子將每句詩的第一個字記下來。
六、抄寫法：有的時候我們會發現孩子雖然會背了，但總是不流利，那就讓他抄寫一遍，增加記憶吧，俗話說，好腦瓜不如爛筆頭，抄寫一遍，勝過背5遍。