㈠ 學前教育要學哪些科目
學前教育主要是為了探索兒童的生理、心理發展規律和行為表現，研究怎樣運用生動而有效的方法，幫助兒童獲得最良好的發展。主要課程包括：教育社會學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
㈡ 幼師專業學哪些課程
主要課程：
1.文化基礎課：政治、語文、數學、英語、化學、物理、生物、地理、歷史、計算機、現代教育技術等。
2.專業理論課：幼兒衛生保育教程、幼兒心理學、幼兒教育概論、幼兒園教育活動的設計與指導等。
3.技能課：教師口語、音樂(唱歌、鍵盤樂器、樂理等)、美術(手工、繪畫等)、書法、舞蹈、體育等。
4.實踐課：教育見習、教育實習。
㈢ 幼兒園課程內容有哪些
幼兒園的課程內容應包含以下四個方面：
1、幼兒生活中的自然和社會知識。
2、幼兒參加社會活動所必須的活動技能。
3、幼兒社會生活的行為方式。
4、在社會生活對人對事的情感和態度。
幼兒園的課程內容包含五大領域：健康領域、語言領域、社會領域、科學領域、藝術領域。
幼兒園課程的性質：
1、基礎性。幼兒園課程的基礎性可以從教育體制和人的發展這兩個角度來認識。從教育體制的角度來看，幼兒園教育是學制的最初環節。《
幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。這就非常明確地說明了幼兒園教育和幼兒園課程的基礎性。
2、非義務性。幼兒園課程雖然是基礎性課程，但是由於學前機構教育的非義務性質，幼兒園課程也具有非義務性。也就是說，幼兒園課程不是所有適齡幼兒都必須學習和完成的「任務」，不具有強制性和普遍性。
幼兒園教育以及幼兒園課程的非義務性，使得幼兒園課程具有很大的靈活性。雖然這種靈活性不是隨心所欲的，而是以國家有關的教育政策為指導，以幼兒學習發展的規律為依據，但畢竟給教師和其他課程工作者留出了巨大的創造空間。
3、啟蒙性。幼兒園課程的基礎性，尤其是它在人一生發展中的奠基地位，與幼兒園課程的啟蒙性息息相關。幼兒園課程的對象是3—6歲的幼兒，處於這個年齡階段的幼兒，身體發育迅速，好奇好問，表現出強烈的求知慾望，這些都為他們探索周圍奇妙的世界提供了基本的條件。
但是對於這個神秘而且復雜的世界，幼兒畢竟是懵懵懂懂，一個睿智的引導者是不可或缺的。幼兒園教育應該成為這樣的引導者，幼兒園課程也就自然擔負起啟蒙的任務——開啟幼兒的智慧與心靈，萌發他們優良的個性品質。
㈣ 幼兒園教學一般都有哪些課程
可以粗略分為生活活動、區域活動、戶外活動集體教育活動等。分科的話是五大領域：語言領域（包括談話，散文欣賞，詩歌學習，故事教學等）、健康領域（健康，生活，體育等）、科學領域（科學實驗探索，數學等）、社會領域、藝術領域（音樂、繪畫，泥工，手工等）。
另外，各班銜接如下：
1、小班注重行為習慣，自理能力，集體活動的融入和興趣。
2、中班承上啟下，注重孩子參與活動的興趣和能力。
3、大班幼小銜接，對學習習慣的培養，合作探索等。
㈤ 學前教育要學哪些科目
學前教育專業主要課程有教育學，教育學概論，普通心理學，人體解剖生理學，教育社會學，學前衛生學，兒童發展心理學，聲樂，舞蹈，美術，學前教育學，幼兒心理學，幼兒教育心理學，幼兒保健學，幼兒教育研究方法，教育統計學，人體解剖生理學，游戲學原理，教師口語。
學前教育
學前教育專業培養德，智，體，美全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握較系統的專業知識與專業技能，具備較強保育能力，活動設計與組織能力，實踐反思與自我發展能力，善於溝通與合作，從事學前教育工作的教師。
學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分，兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當，正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。
㈥ 幼兒園教育教學內容有哪些
幼兒園教學內容有識字、語言、數學、英語、體育、美術、音樂等內容。
1、音樂、美術、語言、常識、體育、禮儀習慣等。
幼兒園教的學科知識並不是和小學一樣十分深入，而是教小朋友唱兒歌、講故事、跳兒童舞蹈，一些基本的技巧。讓孩子學習這些科目，也是為了讓孩子變得開朗，放飛孩子的天性，引導孩子個性化發展。
2、為兒童安排各種有組織有計劃的各種活動。
幼兒園會組織一些活動，如手工、語言和音樂等，將學習融入到活動中，開發兒童的智力，讓孩子在玩樂的同時學會知識。除此之外，在國慶節、兒童節、五一節和聖誕節等節日的時候舉辦活動，增加學習的趣味性。
幼兒園教育工作主要包括：
1、教師對本班幼兒的安全負責，嚴格執行安全制度，防止事故的發生。
2、依據幼兒園教育工作計劃要求，結合本班幼兒的年齡特點和個體差異，制定教育工作目標、計劃，並組織實施，做好教育筆記。
3、觀察分析幼兒發展情況，認真填寫觀察記錄。