⑴ 師范類是什麼意思
師范類，指一類高校，而不是具體指某些專業。具體說，過去師范類高校中的所有專業均可算為師范類專業，包括不是從事教師工作的心理，教育學等專業。
教師作為一種光榮而穩定的職業，越來越受到大學畢業生的青睞，隨著教師政治社會地位的不斷提高和生活待遇的不斷提高，教師職業受到全社會的廣泛尊重，特別是在當前政府機構改革、人員減少和權力下放的背景下，隨著大中型企業的改制改造和大量下崗職工的分散，就業單位對人才的需求逐年下降，但教師行業不僅有更大的需求。
⑵ 什麼叫師范類專業
問題一：什麼叫師范類？什麼叫非師范類？ 師范類，泛指一類高校，而不是具體指某些專業。具體說，過去師范類高校中的所有專業均可算為師范類專業，包括不是從事教師工作的心理，教育學等專業。現在，很多師范類高校改為綜合類高校了。因此習慣上將師范類高校中的數學、物理、化學、中文、外語、政治、體育等與中小學教育科目相關的稱為師范類教育。同樣，將中小學教育的科研基礎性學科，如教育學、心理學等也稱為范類專業。你想當老師嗎？想往教師方向發展就選師范類的 師范類有一半的課與教學有關 有教育學 心理學 教學法什麼的 非師范開設的課比較注重理論和系統方面
問題二：師范類專業是什麼意思 主要面向中小學教育，開設心理學、教育學等課程，如果不做教師這些課程學了，對你以後的發展和就業，基本上沒什麼用處
問題三：什麼是師范教育類專業 就是學出來得當老師 然後免學費
問題四：什麼是師范類院校畢業生 （1）師范院校畢業，學歷證書上明確顯示所學專業為「**教育」的，原則上可以按師范生政策對待。（2）師范院校或綜合性大學畢業，從畢業證書無法界定是否為師范類的，需提供當年招生錄取審批表（加蓋公章的復印件，下同）和學籍表，招生錄取審批表明確顯示為師范類，學籍表（成績冊）上顯示有「教育學」、「心理學」、「學科教材銀慎教法」、「教育實習」，且均為必修或考試的，方能以師范生政策對待。（3）通過普通高招對口升學考試，由非師范專業專科升入師范專業本科連續的畢業生，需提供當年本科招生錄取審批表和學籍表，經確認為師范類專業的，方能以師范生政策對待；通過普通高招對口升學考試，由師范專業專科升入非師范專業本科連續的畢業生，在申請「初級中學」及以下種類教師資格時可按師范生對待，在申請「高級中學」及以上種類教師資格時不能按師范生政策對待。
問題五：師范類專業是什麼意思？ 你好
通俗一些講就是
培養中學教師的
謝謝採納
問題六：師范類是什麼意思 師范類一般就是指師范學校的師范專業：
師范類專業有很多很多，比英語，學前教育，漢語言文學，歷史學，英語，地理科學，化學教育技術學，生物科學，數學與應用科學，物理學等等；這些都是最基本的師范類專業；
如果你是學習的是師范類專業，在畢業之時，學校會發給你教師資格證，你可以去教育局或者時學校應聘教師。
問題七：師范類專業指的是什麼 師范類泛指一類高校,而不是巧扒具體指某些專業
具體說,過去師范類高校中的所有專業均可算為師范類專業,包括不是從事教師工作的心理,教育學等專業
現在,很多師范類高校改為綜合類高校了,因此習慣上將師范類高校中的數學\物理\化學\中文\外語\政治\體育等與中小學教育科目相關的稱為師范類教育,同樣,將中小學教育的科研基礎性學科,如教育學,心理學等也稱為師范類專業.
問題八：師范類專業是什麼意思？ 師范類，泛指一類高校，而不是具體指某些專業。具體說，過去師范類高校中的所有專業均可算為師范類專業，包括不鋒寬敬是從事教師工作的心理，教育學等專業。現在，很多師范類高校改為綜合類高校了。因此習慣上將師范類高校中的數學、物理、化學、中文、外語、政治、體育等與中小學教育科目相關的稱為師范類教育。同樣，將中小學教育的科研基礎性學科，如教育學、心理學等也稱為師范類專業。
問題九：什麼叫綜合類大學，什麼叫師范類大學 師范類院校和別的全日制院校嚴格講沒什麼區別；師范院校師范類專業主要培養的是中小學教師，而其他院校的本科類專業則主要培養的是其他行業的人才；至於綜合性大學里設置的師范專業（必須是招生簡章和錄取通知明確寫明的「化學教育專業」），和師范類院校的師范專業沒有什麼區別；如果錄取通知書上並未標明「化學教育」專業字樣，只寫了「化學」專業，則這個專業並不是師范專業
問題十：師范類專業是什麼意思？謝謝！！ 就是學業畢業了以後，發教師資格證。可以當老師
⑶ 師范類是什麼意思
師范類專業主要有漢語言、漢語言文枯物擾學、漢語國際教育、日語、韓語、法語、德語、英語、物理學、化學、數學與應用數學、心理學、政治學與行政學、歷史學、學前教育、小學教育、體育教育、特殊教育、教育學等。
當然，意向報考研究生層次，符合相關條件亦可報考：
比如具有國民教育系列本科畢業文憑（本科結業生、應往屆本科畢業生）（含成人高等教育系列本科畢業生），注意需要在研究生錄取入學前拿到相關本科文憑，否則院校取螞喚消其資格。
⑷ 什麼是師范教育呢
各個國家和民族的人民文化科學水平的提高在很大程度上決定於各級各類學校教師的水平。興辦師范教育是教育工作中的一項基本建設。
西方一些國家，如德國、法國在17世紀末已成立了一些訓巧歲廳練教師的機構。到 18世紀 60年代工業革命以後，隨著教育的普及、學校的大量設立，正規的師范教育在西方各國得到了迅速發展。起初的師范教育都屬於中等教育性質。隨著各國教育水平的不斷提高，師范教育逐步發展到高等教育范圍。在師范學校，特別是高等師范學校的教學計劃里，除了設置普通文化基礎課和專業課外，還設置教育課程。其中包括教育學、心理學、教學法、教育見習及實習等方面的課程。
①中等師范學校的性質屬於中等專業學校。中等師范學校的任務是培養具有社會主義覺悟、辯證唯物主義世界觀、共產主義道德品質，從事小學或幼兒教育工作必備的文化與專業知識、技能，熱愛兒童、全心全意為社會主義教育事業服務，身體健康的小學和幼雀吵兒園師資。同時，中等師范學校根據需要和可能承擔培訓在職小學教師和幼兒園保教人員的任務。
②中等師范學校的學制定為3年和4年兩種，招收初中畢業生或具有同等學力的社會青年。
③中等師范學校設政治、語文及小學語文教材教法，數學及小學數學教材教法，物理、化學、生物、小學自然常識教材教法，外語、地理、歷史、心理學、教育學、體育、音樂、美術、教育實習等課程。民族師范學校還增設民族語文課程。
在全國高等師范學校設置的專業中，與中學課程相適應的通用專業有17種。此外，少數高等師范院校根據國家建設和科學技術發展的需要，也設置了其他一些專業，其中包括圖書館學、電化教育等。高等師范學校各專業設置以下 5類課程：
①政治課，包括中國共產黨歷史、政治經濟學、哲學和共產主義道德教育課等;②外國語課;
③教育課，包括心理學、教育學、各科教材教學法、教育見習和實習;
④體育課;
⑤專業課，包括專業基礎課和選修課。
開展科學研究特別是教育學科的研究是高等師范學校的一項重要任務。有的師范院校設有包括教育學科在內的各種研究所(室)，對某些學科進行專門深入的研究。
為了給高等院校培養師資，並為教育科學研究機構培養研究人員,現在有些高等師范院校設有研究生部,招收研究生，並授予碩士、博士學位。高等師范院校還通過舉辦函授、 夜大學、 培訓班、進修班等多種形式承擔培訓中等學校師資的任務。此外，專門承擔培訓中等學校在職教師和教育行政人員任務的教育學院或教育行政學院，也屬於高等師范教育的范圍。
經過十多年的努力，我國師范教育取得了令人矚目的成就。
各級各類師范學校為中小學培養、培訓了數以千萬計的教師。1980年至1995年，各級各類師范學校共培養了561.76萬畢業生。對510.3萬中小學教師進行了學歷教育、對廣 大中小學教師進行了非學歷教育，還對63萬中小學校長進行了崗位培訓，為發展基礎教育，特別是普及九年義務教育作出了歷史性貢獻。
教育質量得到全面提高。為適應社會主義現代化建設和基礎教育改革與發展的需要，各級各類師范學校轉變教育思想，改革教學內容、方法和手段，加強學科、專業、課程和教材建設，加強科學思想、科學方法教育，加強專業思想教育，師德教育和職業技能訓練，全面提高了師資的培養和培訓的質量。
科學研究特別是教育科學研究取得了豐碩成果。各級各類師范學校建立了一批科 研機構和教改實驗基地，形成了以博士生導師、碩士生導師為帶頭人的'專兼結合的科研隊 伍，承擔了國家教育科學規劃的重點研究項目、自然科學基金項目和哲學社會科學基金項目 等有關的課題研究，並取得了一批研究成果。
學校管理納入規范化、科學化軌道。各級各類師范學校加強校內管理，制定和完善 了各項規章制度，形成了良好的校容、校貌、校風、校紀。創造了優良的育人環境。
對外交流與合作領域進一步擴大，師范教育國際雙邊、多邊合作不斷加強，增進了中國對世界、世界對中國的了解。
師范教育是教育事業的工作母孝隱機，中國的師范教育支撐著世界上規模最龐大的基礎教育，她的改革和發展必將有力地推動中國基礎教育的改革與發展，必將為提高全民族的素質作出更大的貢獻。